《智取生辰纲》导学案 (10)（部编人教版九年级语文上册第22课）.docx

智取生辰纲学案【学习目标】1、整体感知课文内容，理清线索，把握情节。2、学习小说刻画人物的方法，理解人物形象。3、从古典文学作品中汲取文化营养，陶冶情操，形成积极的人生观和价值 观。【学习重难点】1、重点：（1）、了解作品的双线叙事线索的结构艺术。（2）、分析杨志和 晁盖、吴用等人的形象特点，掌握设置矛盾冲突刻画人物的方法。2、难点:学习本文环境描写的艺术手法。【学法指导】1 .问题导读法：抓住题目“智取生辰纲”中的“智”字提问，引导学生作深入探究。2 .妙点寻踪法：在默读中圈点批注，让学生寻找文章构思或写作巧妙之处。【知识链接】（1）题目解读：（2）本文节选自水浒第十六回“杨志押送金银担吴用智取生辰纲”，课文所选的这一局部是从杨志押解生辰纲上路开始写起的，也是整个故事的 高潮局部，虽然是节选，但有相对独立的故事情节，富有戏剧性。（3）走近 施耐庵，生平不详，仅知他是元末明初人，曾在钱塘生活。自20世纪20年代以来，江苏兴化地区陆续发现了一些有关施氏的资料，对 其生平有较详细的说法，然可疑之处颇多。著有我国第一部以反映农民起义 为题材的章回体小说水浒。4.相关资料：大名府梁中书要把千万贯财宝送往东京，给他老丈人蔡京庆贺生 日。因梁中书前一年送十万贯金银珠宝给蔡京时，半路被人打劫，所以这次改派 精明能干的杨志押送。但生辰纲还未启运，风声已传出，刘唐报信，与晁盖商议 夺取生辰纲，吴用也加入进来，并推荐三阮兄弟入伙，公孙胜也来投奔晁盖，七 条好汉欲齐心协力夺取这批珠宝，并定下智取之计。【课 型】精读课【课时安排】2课时教学过程【课前预习】学生课前完成1、给加粗线的字注音或根据拼音写汉字。趣行（）虞候（）嗔怪（）尴尬（）（厮（）朴刀（）恁地（）怨怅（） 兀的（讴（）喏喏连声（）芥菜（）剜口割舌（忒（）舀酒（）罗鸣（）面面厮觑（）聒噪（）晁盖（）三阮（）庵（）2、词语解释晓事：寻思：忍气吞声：喃喃呐呐：分说：絮絮聒聒：热不可当：出没：勾当：死心塌地：3、根据课文内容填空。杨志拿着藤条，（）打去。打得这个起来，那个睡倒。杨志（）。只见两个虞侯和老都管（）,也巴到冈子上松树下坐了喘气。4、辨析加粗线词语在句中的含义。（1）、前日行的须是好地面；如今正是尴尬去处。（2）、那七人道：“你颠倒问，我等是小本经纪，那里有钱与你。”（3）、杨志道：“你理会得甚么！到来只顾吃嘴！全不晓得路途上的勾当艰难！ ”5、文学常识填空：本文选自水浒第十六回。水浒又称水浒传，是一部以北宋末年（）为题材的长篇（）。作者是（）O【导入新课展示目标】常言道："智不智看三国，勇不勇看水浒。"意思是说：三国多智 土，梁山多勇夫，那么水浒英雄是不是都是"四肢兴旺，头脑简单”的人呢？答案 是否认的。他们的计谋同样让人拍案叫绝。不信，我们就来学习智取生辰纲， 领略一下梁山好汉的计谋。"不读水浒，不知天下之奇。金圣叹【自主学习】整体感知1、''杨志护纲小吴用劫纲2、（1） .主要人物：杨志、老督管、虞侯、军健晁盖、吴用、白胜、公孙胜、刘唐、阮氏三兄弟主要情节：杨志押送生辰纲，晁盖、吴用等人设计夺取生辰纲。明确：双线结构：杨志押送金银担-明线吴用智取生辰纲-暗线（2）.明确：杨志押送与晁、吴等人夺取的矛盾冲突-主要矛盾冲突 杨志与军健、虞侯、老督管之间的内部矛盾冲突-次要矛盾冲突 【合作探究】问题研讨（一）、了解课文主要内容：昨天同学们写的对联也用到了人物的绰号，现在我们一起展示好吗？-一出示幻灯片，依次展示学生写得故事的开端、开展、结局的对联各三副。 （让几个学生学生个读、评价、齐读）展示自己写得整篇文章的对联，让学生齐读，并再次了解文章内容，分 析理解文章明暗两条线索。（二） 分析杨志的性格特征：刚才我们知道了课文是由明暗两条线交织而成的，课文写得更多是明线，主 要是刻画了杨志的性格特征，刻画人物是多角度的，课文是通过语言、行动描写 进行的，相对集中第四自然段。下面请大家从第四自然段中找出描写杨志言行的 语句，有感情地读读，并据此分析一下杨志的性格特征。学生自由朗读第四自然段，教师辅导、巡视、指导学生用读勾画的 方法进行学习。（3分钟）读后评议：让学生读出感觉，引导学生说出杨志谨慎、急躁、老练 的性格特征，并出示幻灯片。（让5个学生回答并朗读）找句自己喜欢的句子，再次自由放声朗读，尽量读出人物的性格特征 来。推荐4个同学分角色朗读（旁白、杨志、老都管、虞侯），众军汉大 家一起读，尽量读出人物的性格特征来。（三）杨志失败原因分析：从我们的分析的情况来看，杨志是个精明能干的人，而为什么会失败呢？学生小组讨论。（2分钟）教师引导学生从多角度去分析，引导学生说出杨志的性格原因、吴用 的技高一筹、人和原因等意思相近的原因。（四个学生回答）引导学生从课文中找出信息，结合当时的时代背景，说出杨志的悲剧 是与当时的时代有关的。其实原因是多方面的，我们大家共同努力分析了这么多。出示幻灯片， 学生自由读。【训练提升A】没半碗饭时，只见远远地一个汉子，挑着一副担桶，唱上冈子来，唱道： 赤日炎炎似火烧，野田禾稻半枯焦。农夫心内如汤煮，公子王孙把扇摇！那汉子口里唱着，走上冈子来，松林里头歇下担桶，坐地乘凉。众军看 见了，便问那汉子道：“你桶里是甚么东西？”那汉子应道：“是白酒。” 众军道：“挑往哪里去？ ”那汉子道：“挑出村里卖。”众军道：“多少钱 一桶？ ”那汉子道：“五贯足钱。”众军商量道：“我们又热又渴，何不买 些吃？也解暑气。”正在那里凑钱，杨志见了，喝道：“你们又做甚么？ ” 众军道：“买碗酒吃。”杨志调过朴刀杆便打，骂道：“你们不得洒家言语, 胡乱便要买酒吃！好大胆！”众军道：“我们自凑钱买酒吃，干你甚事？也 来打人！ ”杨志道：“你理会得甚么！到来只顾吃嘴！全不晓得路途上的勾 当艰难！多少好汉被蒙汗药麻翻了！”那挑酒的汉子看着杨志冷笑道：“你这客官好不晓事！早是我不卖 与你吃，却说出这般没气力的话来！”我且问你：这七人端的是谁？不 是别人，原来正是晁盖、吴用、公孙胜、刘唐、三阮这七个。却才那个挑酒 的汉子便是白日鼠白胜。却怎地用药？原来挑上冈子时，两桶都是好酒，七 个人先吃了一桶，刘唐揭起桶盖，又兜了半瓢吃，故意要他们看着，只是叫 人死心塌地。次后，吴用去松林里取出药来，抖在瓢里，只做走来饶他酒吃, 把瓢去兜时，药已搅在酒里，假意兜半瓢吃，那白胜劈手夺来，倾在桶里。 这个便是计策。那计较都是吴用主张。这个唤做“.结合语境，在选段末尾横线上填上一个故事情节。1 .选段中加点词语表现了杨志怎样的性格?2 .从选段文字看，吴用的“智”表现在哪里?3 .对文中引用白胜所唱山歌表达作用理解不准确的一项为哪一项（）A.山歌点明了故事发生的社会背景：不是太平盛世，还暗示了来者不善，使读 者更关心情节的开展。B.山歌是白胜为消除走路寂寞、恐惧而唱给自己听的。C.山歌在结构上巧妙地联系了上下文，成为课文不可或缺的组成局部，并引 出故事的另一个主要人物一一白胜。D.山歌用强烈的比照手法，突出了当时社会尖锐的阶级矛盾，是农民对抗的 心声。【训练提升B】（杨志）当日将了宝刀，插了草标儿，上市去卖，走到马行街内，立了两个 时辰，并无一个人问。将立刻晌午时分，转来到天汉州桥闹处去卖。杨志立未久, 只见两边的人都跑入河下巷内去躲。杨志看时，只见都乱窜，口里说道：“快躲 了！大虫来也！”杨志道：“好作怪！这等一片锦城池，却那些得大虫来！”当 下立住脚看时，只见远远地黑凛凛一大汉，吃得半醉，一步一颠撞将来。杨志看 那人时，形貌生得粗陋。原来这人是京师有名的破落户泼皮，叫做没毛大虫 牛二，专在街上撒泼，行凶，撞闹，连为几头官司，开封府也治他不下，以此满 城人见那厮来都躲了。却说牛二抢到杨志面前，就手里把那口宝刀扯将出来，问道：“汉子，你这 刀要卖几钱？ ”杨志道：“祖上留下宝刀，要卖三千贯。”牛二喝道："甚么鸟 刀，要卖许多钱！我三十文买一把，也切得肉，切得豆腐。你的鸟刀有甚好处， 叫做宝刀？ ”杨志道：“洒家的须不是店上卖的白铁刀，这是宝刀。"牛二道： “怎的唤做宝刀？ ”杨志道：“第一件，砍铜剁铁，刀口不卷；第二件，吹毛得 过；第三件，杀人刀上没血。”牛二道：“你敢剁铜钱么？ ”杨志道：“你便将 来剁与你看。”牛二便去州桥下香椒铺里讨了二十文当三钱，一垛儿将来放在州桥栏杆上， 叫杨志道：“汉子，你假设剁得开时，我还你三千贯。”那时看的人，虽然不敢近 前，向远远的围住了望。杨志道：“这个值得甚么？ ”把衣袖卷起，拿刀在手， 看的较准，只一刀，把铜钱剁作两半，众人都喝彩。牛二道：“喝什么鸟彩！你 且说第二件是甚么？ ”杨志道：“吹毛得过；假设把几根头发，望刀口上只一吹， 齐齐都断。”牛二道：“我不信。”自把头上拔下一把头发，递与杨志，“你且 吹我看。”杨志左手接过头发，照着刀口上尽气力一吹，那头发都作两端，纷纷 飘下地来，众人喝彩，看的人越多了。牛二又问：“第三件是甚么？ ”杨志道: “杀人刀上没血。”牛二道：“怎么杀人刀上没血？ ”杨志道：“把人一刀砍 了，并无血痕，只是个快。”牛二道：“我不信，你把刀来剁一个人我看。”杨 志道：“禁城之中，如何敢杀人？你不信时，取一只狗来杀与你看。”牛二道：“你说杀人，不曾说杀狗！ ”杨志道：“你不买便罢，只管缠人做甚么？ ”牛二 道：“你将来我看。”杨志道：“你只顾没了当，洒家又不是你撩拨的！ ”牛二 道：“你敢杀我？ ”杨志道：“和你往日无冤，昔日无仇，一物不成两物，现在 没来由杀你做甚么？ ”牛二紧揪往杨志说道：“我偏要买你这口刀。”杨志道：“你要买，将钱来。” 牛二道：“我没钱。”杨志道：“你没钱，揪住洒家怎地？ ”牛二道：“我要你 这口刀。”杨志道：“我不与你。”牛二道：“你好男子，剁我一刀。”杨志大 怒，把牛二推了一交。牛二爬将起来，钻入杨志怀里。杨志叫道：“街坊邻舍， 都是证见：杨志无盘缠，自卖这口刀，这个泼皮强夺洒家的刀，又把俺打。”街 坊人都怕这牛二，谁敢向前来劝。牛二喝道：“你说我打你，便打杀值甚么？ ” 口里说，一面挥起右手一拳打来，杨志霍地躲过，拿着刀抢入来，一时性起，望 牛二嗓根上搠个正着，扑的倒了。杨志赶入去，把牛二胸脯上又连搠了两刀，血 流满地，死在地上。杨志道：“洒家杀死这个泼皮，怎肯连累你们！泼皮既已死了，你们都同洒 家去官府里出首。”坊隅众人慌忙拢来，随同杨志径投开封府出首，正值府尹坐 衙，杨志拿着刀和地方邻舍众人都上厅来，一齐跪下，把刀放在面前。杨志告道:“小人原是殿司制使，为因失陷花石纲，削去本身职役，无有盘缠，将这口刀在 街货卖。不期被个泼皮破落户牛二强夺小人的刀，又用拳打小人；因此一时性起, 将那人杀死，众邻舍都是证见。”众人亦替杨志告说，分诉了一回。（选自水浒传，人民文学出版社）.作者运用了哪些手法描写牛二的出场？4 .下面句中加点词语写出了人物的什么特点?（1）只见远远地黑凛凛一大汉，吃得半醉，一步一颠撞将来。（2）却说牛二 抢到杨志面前，就手里把那口宝刀扯将出来。5 .比拟下面句中的两个“抢”字，说说它们表达的意思有何不同。（1）却说牛二抢到杨志面前，就手里把那口宝刀扯将出来。（2）杨志霍地躲过，拿着刀抢入来，一时性起，望牛二嗓根上搠个正着，扑的 倒了。6 .文中的画线语句写出了什么？7 .杨志杀人后自首的情节反映了杨志怎样的性格特点?8 .请用简洁的语言概括选文的内容。【一课一得】本文的题目是“智取”生辰纲，但文中写杨志用了大量篇幅，可谓洋洋洒洒、 用墨如泼，写吴用等人却用笔很少，惜墨如金，并且吴用等人的名字直到文章末 尾才补叙上去，这是为什么呢？由此得出结论：“本文是用杨志来衬托吴用。用 杨志的机警谨慎衬托吴用等人的足智多谋，计高一筹；用杨志等人的内部失和来 衬托吴用等人上下一心、团结协作，使矛盾更尖锐、情节更曲折，吴用等人的形 象更高大、更鲜明。”