深圳七年级语文部编版初一上册《土地的誓言》导学案（校级公开课）.docx

土地的誓言导学案班级学号姓名等第【学习目标】1、流利、有感情地朗读课文，感知课文内容，把握作者的思想感情。2、揣摩、品位本文具有激情的语言。3、培养、强化学生热爱故土、热爱祖国的情感。【资料链接】1、走近作者端木藤良（1912.9-1996.10）,原名曹汉文，又名曹京平，现代著名作家、小说家，辽宁省昌图县 人，东北作家群中的代表人物。主要作品有长篇小说科尔沁旗草原大地的海大江江 南风景，短篇小说土地的誓言憎恨风陵渡，长篇历史小说集曹雪芹等。2、了解背景作者怀着难以抑制的思乡之情写下了这篇文章。作者怀着难以抑制的思乡之情写下了这篇文章。1941年9月18日，“九一八”事变已经过去了整整十年，抗日战争正处于十分艰苦的阶段，流亡在关内的东北人依然无家可归。【课前预习】1 .给加点字注音。炽痛（ )嗥鸣（ *)斑斓（ *)亘古（ 默契（ *)田垄（ *)污秽（ *)镐头（ 泛滥（)召唤（)怪诞（)桦树（） 词语（） 蚱蠕（2 .解释词语。炽痛： 亘古： 怪诞：3、面对故土,词语:污秽：斑斓：作者发出了怎样的誓言？表达了作者怎样的情感?【课堂探究】一、合作探究1、作者运用哪些手段把自己对国土的这种感情表达出来？试举例说明。2、课文分为两段，两段在内容和结构上有什么异同？3、在第一段中，作者列举了哪些东北特有的景色、物产？其用意是什么？4、如何理解本文的标题“土地的誓言”？二、语言品析5、文中哪些句子和词语最能表达作者的感情？深情地朗读下面几个句子，谈谈你的理解和体会。（可从思想内容、修辞表达以及词语内涵等多角度去发现、品味）（1）我有时把手放在我的胸膛上，我知道我的心还是跳动的，我的心还在喷涌着热血，因为我常 常感到它在泛滥着一种热情。（2）在那里田垄里埋葬过我的欢笑，在那稻颗上我捉过蚱蠕（3）我是土地的族系，我不能离开她。（4）我必须看见一个更美丽的故乡出现在我的面前一一或者我的坟前。（5）柳条像一阵烟雨似的窜出来，空气里都有一种欢喜的声音。6、文章起初写“关东大地”用“她”来称呼，为什么不用“它”？而到了后面却改口说“土地， 原野，我的家乡，你必须解放！你必须站立"，为什么会有人称的变化？这样写有什么好处？【课堂检测】1、文学常识填空。土地的誓言的作者是,原名, 作家。本文是一篇 （文体），充溢着、的爱国情怀。2、对于广大的关东原野，我的心里怀着的热爱。因为我常常感到它在 着一种热情。的山雕，奔驰的鹿群，原野上的狂风（1）按原文在横线上填词：（2）语段第一句话在全文起着什么样的作用？试从结构、内容上分析。3、对课文的分析，下面说法错误的一项是（）A.这是一篇抒情散文，充溢着饱满、深沉的爱国热情。B.标题“土地的誓言”应理解为“土地自身发出的誓言”。C.文章大量运用排比，造成连贯的、逐渐增强的气势。D.作者将倾诉对象拟人化，以“她”而不是“它”相称，隐含将土地比作“母亲”的意思。