四年级语文上册《5.一个豆荚里的五粒豆》教案+反思+说课稿.docx
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四年级语文上册《5.一个豆荚里的五粒豆》教案+反思+说课稿.docx
5 一个豆荚里的五粒豆教学目标1 .会认“豌、按”等9个生字,会写“豌、按”等14个生字,会写“豌豆”等16个词语。2 .阅读时能积极思考,针对课文局部和整体提出自己的问题。【语文要素】3 .能借助问题理解课文内容。【语文要素】教学重难点1 .阅读时能积极思考,针对课文局部和整体提出自己的问题。2 .能借助问题理解课文内容。教学课时2课时第1课时课时目标1 .会认9个生字,会写14个生字,会写16个词语。2 .阅读时能积极思考,针对课文局部和整体提出自己的问题。(重点)一、起:童话导入,援题质疑1 .(课件出示安徒生童话)引导学生回忆读过的童话,并总结童话的特点。师:看来,你们对童话很熟悉了。是的,童话有着丰富的想象,也有着奇妙的情节。有的 情节充满惊喜,有的情节出乎意料,令你无法预测。今天,我们就一起学习这篇课文一一一 个豆荚里的五粒豆,去感受童话的奇妙!在学习这篇课文之前,我们先来看看单元导读,它 要求我们做些什么。2 .师:是的,本单元就是提问策略单元。这是本单元的第一篇课文。你们看,它在标题下 面为我们安排了学习任务,大家一起读。(生齐读,板书:问题)3 .师:看到课题一个豆荚里的五粒豆,你们会有哪些问题?(五粒豆有什么不同之处? 五粒豆分别做了什么事?)很好,带着你们的问题,我们一起来学习这篇课文。二、承:阅读文本,提出问题(一)初读课文,角色扮演1 .反应预习,整体感知课文(1)学习生字词,重点学习“框”的读音、“豌”的书写。学生读词、写字,同桌互查。(2)梳理情节脉络。同学们预习时梳理出了五粒豆飞出去时对未来的期待以及各自的结 局。2 .自由朗读课文,边读边思考:五粒豆分开时各自的打算是什么?五粒豆有着怎样的性格 特点?你最喜欢哪一粒豆子呢?3 .指导朗读。请五位同学扮演五粒豆子,找出它们说的话来演一演。生:(读)“现在我要飞到广阔的世界里去了!如果你能捉住我,就请来吧!”师:这是一粒怎样的豆子?(向往自由的豆子,对未来有憧憬的豆子。)再读一读,读出 它的憧憬。生:(读)“我,”第二粒说,“我将直接飞进太阳里去。这才像一粒豌豆呢,而且与我的身 份非常相称!”师:它是一粒自高自大的豆子,你再来读一读!师:第五粒豆子在哪?生:(读)“该怎么样就怎么样!”师:你读出了什么?(它是一粒随遇而安的豆子。)好的,同学们,五粒豆子的不同之处, 就是他们各自的打算都不同。那他们有没有相同之处呢?生:他们对自己的经历都很满意。师:在你们心中,哪粒豆子令你印象最深刻呢?为什么?生:第五粒豆子!因为它给一个生病的小女孩带来了愉快和生机。(二)再读课文,感受豆子的生长与女孩的变化1 .默读课文,思考:最后一粒豆子的生长过程是什么样的?小女孩分别有了什么变化?请 大家从文中找到关键语句填入学习单的表格里。(学生交流汇报,教师相机指导。课件出示学生填好的学习单)2最后一粒豆子小女孩钻进一个长满了青苔的裂缝里。身体六常虚弱,躺在至上一整年了二生了根,长出小叶子U“妈妈,我觉得我好了一些!”“太阳今天在我身上照得怪暖和的 走到温暖的太阳光中去J人们每天都可以看到它在生长=讲话要比以前愉快得多,而且最近几天她也能自己爬起来这一 粒豌豆所形成的小花园a亮开的、紫色的航豆花,低下头,轻经地吻了一下它柔嫩的叶子。这一天简直像一个节日U2 .比拟了豆子与小女孩之间的变化,你们感受到什么?(随着豆子发芽、生长、开花,小 女孩的病也慢慢好起来了。)3 .试着将两次读文的信息结合起来,说说这篇童话故事主要说了什么。(一个豆荚里的五 粒豆各自有不同的打算,又有不同的经历。一个小女孩因为最后一粒豆的发芽、生长、开花, 她的病渐渐地好起来了。)(三)提问题1 .师:刚才,我们针对题目来提问。现在,你们读了课文,又会有哪些问题呢?预设1:题目是“一个豆荚里的五粒豆”,主要写的是五粒豆才对,怎么写到了小女孩的 事情呢?预设2:为什么不把题目改成“那粒最了不起的豆子? ”师小结:你们都是会思考的孩子,能提出这么多问题,真不错!边读书边思考问题,这就 帮助我们更深入地读懂这篇课文。问着问着,这篇一个豆荚里的五粒豆就能被我们更彻底 地读懂了,也有助于学习其他的课文。所以,读书时要善于思考,善于提问。(板书:提)2 .请看,课后练习题第一题:“读完课文,把你的问题写下来。”现在,请你们再次浏览课 文,把刚才你提的那些问题,写在老师给你的学习单上,标上序号罗列出来。给你们5分钟的 时间,比一比,看谁问题多。开始吧!(板书:写)预设:(1)为什么豆荚里的其中一粒豆子能预感外面发生的一些事情呢?(2)母亲把小女孩的床搬近窗子,这是为什么呢?(3)五粒豆子中,哪粒豆子是最了不起的?师小结:真了不起!真是我们班的提问小博士!掌声送给他(她)!(教师请其他学生接着 提供,点评鼓励)。第2课时课时目标1 .能借助问题理解课文内容。(难点)2 .体会故事蕴含的道理。一、转:列问、解问与发现(一)温故知新,导入新课1 .听写词语,教师指导小结。2 .教师引导学生回顾课文的主要内容。3 .教师过渡,导入新课。经过上节课的学习,大家提出了许多问题,提的问题越多,就能越全面地了解这篇童话故 事了。(二)小组歹U问题1 .可是,只提出问题还不够哦,我们还要将这些问题进行整理汇总,这样才能帮助我们更 好地解决问题。请看课后练习第二题。谁来说说我们接下来应该怎么做?(以小组为单位,把 问题进行整理,并列出一个清单。)2 .列问题清单的时候要注意什么?(相同的问题不能出现在同一个清单里。语句要通顺。)3 .下面,就请同学们四人为一个小组,整理问题清单。请小组长把组员们提出的问题写在 老师提供给你们的清单表格里。开始吧!(板书:歹U)(学生分小组整理问题清单,教师巡视指导。小组汇报交流,教师相机点评)(三)试着解问题师:各小组都将问题列出来了。现在,老师想让你们进行一个新的挑战!试着解决你们小 组中列出的问题,看哪个小组能把大局部的问题解决。开始吧!(板书:解)(学生小组讨论,解 决问题,教师巡视)师:现在哪个小组愿意先来汇报?生:我们小组提了 8个问题,解决了 3个问题(教师请其他小组接着提供,相机点评)(四)大家说发现1 .现在,我们回顾刚才提的这些问题,说说你有什么发现。比方,“我发现有的问题是针 对课文的一局部内容提的,有的是针对全文提的。”请大家以小组为单位,再次读一读你们小 组的问题清单,说说你读完这些问题后有什么发现。开始吧!预设1:我发现有的问题是针对描写方法来提的,有的问题是针对段落结构来提的。预设2:有的问题是针对故事中一些情节是否可以删去来提的。2 .师小结:同学们,你们都有一双慧眼!通过合作,你们发现了这些问题提问的方式。我 们可以从情节、人物、写法等方面进行提问。(板书:发现)四、合:体会寓意,收获成长1 .课后习题里提出了这样一个问题:“伴随着豌豆苗的成长,为什么小女孩的病就慢慢好 了呢? "你们能解决这个问题吗?说说这个问题是针对什么进行提问的。明确:小女孩从豌豆苗身上获得启发,渺小的豌豆苗都能如此坚强乐观地生长,她也想像 它那样坚强乐观。这个问题是从故事的内涵方面进行提问的。2 .我们不仅可以从情节、人物、写法,还可以从寓意方面来提问。同时,其他方面我们都 可以进行提问。现在,老师想问问你们,这那么故事有什么寓意呢?(我们要做个乐观坚强的人, 勇敢战胜挫折。)3 .小结回顾:回顾一下,今天,我们学习这篇课文时,都做了与提问有关的哪些事呢?(学 生总结,教师点评)师:真是收获满满的一节课。其实,这节课还没有结束哦!刚才,大家提了这么多的问题, 我们还没有解决。在课后,试着找出你们能解决的问题进行回答,将你的想法与同学提供,好 吗?教学板书5 一个豆荚里的五粒豆'第出:飞向世界被咐)白=白十 豌第,:飞蝌日番脏岫里,日同日大 豆 格、砒就需 跑掉T满期!状第五粒:该怎么腌怎么样一木猫物随遇而安问题:提一写一列一解一发现教学反思本次教学设计我重点围绕“提问”这一策略展开教学。作为本单元的首篇课文,提问策略 又是初次出现,因此激发学生的提问兴趣是重中之重。教学中,我以鼓励为手段,引导学生对提问策略进行学习。首先,尽情鼓励学生自由地提 出问题,激发学生提问的兴趣;其次,用小组合作的形式梳理问题清单,将问题共享,让学生 共同感受提问的乐趣;最后,我巧妙运用课后的最后一道习题考查学生这节课所学的收获,同 时引出故事的寓意。在课堂的尾声,让学生谈一谈过程,聊一聊收获,旨在对前面的提问策略 进行回顾,同时将这堂课进行延伸,为本单元后几篇课文的学习做好铺垫。一个豆荚里的五粒豆说课稿一、说教材这是安徒生的一篇童话故事,讲述了五颗一起长大的豌豆,各自奔向自己理想的未来,其 中一颗在一座小楼的窗台裂缝里发芽、长叶、开花;给一位身体虚弱长期卧病在床的小姑娘带 来生机,给她信心和勇气,战胜病魔的故事。二、说教学目标1 .认识生字,会写正字,正确读写生词。2 .了解小姑娘好起来的原因,体会小豌豆美好的心灵。3 .敢于提出自己的疑问,根据不同目的提出不同方面问题。4 .感受小豌豆、在长叶、爬藤、开花的生长过程中给生病的小姑娘带来的无限愉快和生 三、说教学重难点1 . 了解小姑娘好起来的原因,体会小豌豆美好的心灵是重点。2 .敢于提出自己的疑问,根据不同目的提出不同方面问题是难点。四、说教学方法:学会在阅读中提出问题,解决问题,养成边读边思的好习惯。五、说教学过程:第一课时(一)出示图片,引入新课出示豌豆荚的照片,请学生用自己的话描述。豌豆荚对我们来说是很普通的,也有同学只 见过豌豆没见过豆荚,这也只能说明豌豆荚实在是太普通了,见没见过都没什么了不起。可是 有一位童话大王,我相信我们都读过他的童话,他看到了豌豆荚后就发现了其中一个故事,一 个什么样的故事呢? 一起读课题,一个豆荚里的五粒豆。这个童话大王是谁?安徒生。(课件 展示安徒生资料)(二)初读课文,提出疑问。1 .自由朗读课文,圈出课文中的生字新词。出示生字,请学生说说自己已经学会了哪些生 字。(读准字音、记住字形)对于较难的字做重点交流,如豌、恐、僵、枪、曾等。2 .读课文,标上自然段号,积极思考,看看你可以提出什么问题。说出来和大家一起讨论! (课件展示,适量补充)(1)课文主要写了什么内容?(2)课文说被青苔包裹的豌豆像“一个囚犯”,但它却长得很好,为什么?(3)母亲为什么要把一株豌豆苗称为“一个小花园”呢?(4)掉到水沟里的那粒豌豆真的是最了不起的吗?(三)默读课文,归纳大意1 .课文主要写了什么内容?默读全文,用自己的话说一说。(课文主要写一个豆荚里的五粒豆成熟后飞到广大的世界里各奔前程。其中一粒飞进一个 裂缝中,如囚犯般生活,可是它却发芽开花,还给一个因为身体虚弱长期躺在床上的小女孩带 来了愉悦和生机的故事。)2 .课文分段,可以分为几局部,每局部写什么。(指名说,教师根据说的情况,小结归纳 主要内容的方法。)四个局部:(1至6自然段)豆荚里的五粒豆的生活;(7至12自然段)五粒豆各奔东西;(13至21自然段)豌豆发芽、开花,给生病的小姑娘带来生机;(22至24自然段)豌豆们各自的结局。(四)四、思考疑问,自主阅读1 .学习第一局部(16)豆荚里的五粒豆的生活。(1)齐读第1自然段,询问学生能提出什么问题,互动交流解决。 这一段主要讲的是 什么?(豌豆在豆荚里生长的概况)画出你喜欢的句子,与大家提供(指名回答,自由交流) 你能提出什么问题?(2)齐读第26自然段,请学生提出问题,再互动解决。 这几个自然段主要讲的是 什么?(豌豆粒关于离开豆荚的讨论)画出你喜欢的句子,与大家提供(自由交流)你能提出 什么问题?2 .学习第二局部(7-12)五粒豆各奔东西(1)齐读这局部,并思考:五粒豆分别去了哪里?它们都有什么样的经历?它们有什么 想法?(课件展示)(2)你能提出什么问题?(自由讨论解答)第二课时(一)复习旧课,导入新课指名说一说课文大意后引入新课(二)合作阅读,突破重难点1 .学习第三局部(1321)豌豆与小姑娘(1)齐读第13自然段,询问学生能提出什么问题,互动交流。这一段主要讲的是什么? (小姑娘的家庭穷苦、自身虚弱)这一段你能提出什么问题?有谁能够帮助解释?(适量补充)(2)齐读第1416自然段,询问学生能提出什么问题,互动交流。这几段主要讲的是什 么?(春天,豌豆发芽了,小女孩发现了它)(3)齐读第17-19自然段,询问学生能提出什么问题,互动交流。这几段主要讲了什么? (小女孩看着豌豆芽生长,对生命产生了愉快的想象)(4)齐读第2021自然段,询问学生能提出什么问题,互动交流。 这几段主要讲了什 么?(豌豆开花了,孩子也好起来了)你能提出什么问题?(5)小姑娘为什么会好起来?(比照小豌豆的生长阶段和小姑娘的状态:小豌豆长出了 小叶子一小姑娘觉得自己会好起来;小豌豆沿着绳子努力长一小姑娘愉快了很多,能自己爬起 来坐在床上;小豌豆开出粉红色的小花一小姑娘第一次能够坐一整个钟头)小豌豆以它充满生 机的活力,唤起了小姑娘对生命的渴望,从而使小姑娘逐渐恢复了健康。(6) “这一天简直像一个节日”是什么意思? 节日是快乐的,值得纪念的。这一天豌 豆开花了,小姑娘也好了起来,愉快得轻吻豌豆的嫩叶,对于豌豆或者小姑娘来说都是愉快而 值得纪念的。2 .学习第四局部(2224)豌豆们各自的结局(1)齐读2223自然段,询问学生能提出什么问题,互动交流。这几段主要讲了什么? (其余豌豆们的结局:想飞去广大世界的豌豆和在地上打滚的豌豆都被鸽子吃掉了,想飞进太 阳里的豌豆在水沟里泡得胀胀的并自鸣得意)(2)齐读24自然段,询问学生能提出什么问题,互动交流。这一段主要讲了什么?(小 女孩健康快乐地对着豌豆花微笑)小姑娘对豌豆花微笑,心里会想些什么呢?(会感谢豌豆花 让自己看到嫩绿的颜色,感谢它让自己看到粉红色的花朵,感谢它给自己带来生机和活力。) 你能提出什么问题?(二)小结全文,延伸拓展1 .默读全文,梳理问题 我们按照顺序了解学习了这个故事,大家再默读一遍这个故事,梳理一下 自己提出的问题,小组互相交流,列出问题清单,说说你有什么发现。2 .当小豌豆开出粉红色的小花时,小姑娘的生命之花也随之绽放了。小豌豆实现了自己的 愿望,也从小姑娘的感谢中获得了快乐。一粒豌豆与一个病孩子建立了亲切联系,这种联系是 如此温暖,如此催人发奋,使我们相信生命的奇迹并不遥远。这表达的是安徒生对于心灵的细 致关怀。安徒生由花及人,描写了心灵对于自然的唱和与呼应。六、说板书设计5. 一个豆荚里的五粒豆第一粒:飞向广大的世界一被鸽子吃掉第二粒:飞进太阳里去一在脏水中泡胀五粒豌豆第三粒:会被射的最远一被鸽子吃掉第四粒:会被射的最远一被鸽子吃掉第五粒:该怎么样就怎么样一开花,给小女孩带来健康快乐