统编版小学语文四年级上册第二单元概述.docx

统编版小学语文四年级上册第二单元概述第二单元是一个策略单元，阅读训练的要点是“阅读时尝试从不 同角度去思考，提出自己的问题”。我个人认为在日常教学中我们最 常用的关于提问的教学设计就是让学生针对课题提出问题，然后再从 课文中解决这些问题。我们以走月亮为例，教师提问“看到这个 题目你有什么问题吗？”训练有素的学生就会回答“什么叫走月 亮'？ "“是谁在'走月亮'？ ”"怎样'走月亮'？ ”然后老师 会说“下面就让我们带着这些问题走进课文。”这是先明确问题，然 后再从阅读中找答案。而我们这一单元是要训练学生在阅读的过程中 边读边思考，提出自己的问题。这个单元的几篇课文分别是第5课安徒生童话一个豆荚里的五 粒豆，第6课经典说明文蝙蝠和雷达，第7课呼风唤雨的世纪 和第8课略读课蝴蝶的家。这几课分别要达成怎样的教学目标， 我们可以先看一下语文园地中交流平台给我们的提示。一、阅读的时 候我要动脑筋思考，积极提出问题。二、可以试着从不同角度提出问 题，让自己的思考更加全面和深入。三、我要筛选出最值得思考的问 题，加深对文章内容的理解。四、我们要养成敢于提问、善于提问的 习惯。从中我们能看出第一步是要学习如何提出问题。第二步是从不 同角度提出问题，在这里有一个很关键的词语是“试着”，也就是说 学生提出的问题是否是从不同角度提出的，不做硬性规定。第三步是 筛选问题。第四步是在阅读过程中提问习惯的培养。这四个步骤是由 浅入深逐步递进的，我们对照这一单元每一课的课后题就能发现这四 个步骤其实就是第58课分别要达成的重点教学目标。所以策略单元 每一课的教学顺序是不可以颠倒的。我们拿到教参以后会发现后附的 光盘里面的教学课例就是第6课蝙蝠和雷达，它是由重庆教研员 张咏梅老师指导设计录制的，张咏梅老师说他们的老师每次在试讲蝙蝠和雷达这一课之前，都要先找一位老师在这个班级讲一个 豆荚里的五粒豆这一课，因为只有学生在通过第5课有了提问题的 意识铺垫以后才能在第6课中尝试从多个角度提出问题。