统编语文四上第七单元《习作—写信》教学设计.docx

习作教学设计教学目标：1 .知道书信是人们交流思想感情，传递信息的重要手段。2 .掌握书信的书写方式和信封的基本格式，学会写书信。3 .把握书信语言的特点，正确的表情达意。4 .坚持运用书信的形式与人交往，书信练笔。教学重点：掌握书信的基本格式，学会写书信。教学难点：把握书信语言的特点，正确的表情达意。教学过程：一、创设情境师：同学们，说起朋友和亲人，如果他们远在他方，你会用什么方式和他们联系呢？（打电话发短信发邮件加QQ好友）师：的确，这些都是非常好的联系方式。我也有许多朋友，还有许多像你们一样的学 生朋友，我们除用这些以外，还经常用写信进行交流呢。因为信件接收到以后就会留 下永远的纪念。没事的时候，翻阅信件，从字里行间去感受师生之间、朋友之间浓浓 的情谊，真是一种享受。而且有时候有些话不方便说，比如和好朋友吵架了，要和爸 爸妈妈说说心里话呀，这就更需要用信件来帮忙了。所以这节课我们就来学写书信。二、审题指导（-）读第一段，你都了解到了什么？（板书：写信）例文导学师：写信一点儿也不难，想跟对方说什么就说什么，一一写清楚、写明白就行了。当 然，写信和平时的作文是有所不同的。怎么不同呢？下面咱们一起学习书中的例文。（二）阅读思考：1 .结合本文及以前接触过的书信，说说书信的基本格式。2 .这封信写了什么内容？3 .谈谈这篇书信的语言特点。合作交流：针对上面问题，学生合作探究，讨论交流。教师明确：1 .书信的基本格式包括：称呼、问候语、正文、祝福语、署名及日期六个部分，有时 也可部分省略。要点点拨：(1 )正文通常以问候语开头。问候是一种文明礼貌行为，也是对收信人的一种礼节， 体现写信人对收信人的关心。问候语最常见的是"您好！""近好依时令节气不 同，也常有所变化，如"新年好！""春节愉快！"问候语写在称呼下一行，前面空 两格，常自成一段。(2 )问候语之后，常有几句启始语。如"久未见面，别来无恙。""近来一切可好？" "久未通信，甚念！”之类。问候语要注意简洁、得体。(3 )正文的主要部分主体文，即写信人要说的话。这一部分，动笔之前，就应该 成竹在胸，明白写信的主旨，做到有条有理、层次分明。若是信中同时要谈几件事， 更要注意主次分明，有头有尾，详略得当，最好是一件事一段落，不要混为一谈。(4)结尾，正文写完后，都要写上表示敬意、祝愿或勉励的话，作为书信的结尾。习 惯上，它被称做祝颂语或致敬语，这是对收信人的一种礼貌。祝愿的话可因人、因具 体情况选用适当的词，不要乱用。(5 )书信格式顺口溜称呼顶格打冒号，先向亲友问个好；正文每段空两格，一件T牛不乱套；署名日期别漏掉，工整写在右下角。2 .这篇书信侄子写给叔叔的，告诉他搬进新学校的事。3 .这篇书信语言亲切自然，饱含真情实感。三、学习信封填写方式：（课件出示信封）.明确填写方式信封上有三条横线，第一条线左边空两格写收信人的地址；第二条写收信人的姓名；第三条稍靠右写寄信人的地址；右下角写寄信人的邮编。四、实战演练师：你在小学已经生活了三年多，在这里，有欢笑，也有泪水；有成长的喜悦，也有 不解的烦恼。那么，就请你结合你的切身经历和感受给老师或者是同学写一封信。要求：1 .运用正确的书信格式。1 .条理清楚，表达准确。2 .有真情实感。五、教师总结。同学们，这节课我们学习了如何写信，又了解了信封的写法，老师希望你们能把写好 的信放到信封里寄到收信人的手中。同时，也希望你们多运用"写信"这种联系方式 很好地与你的亲人或者好朋友进行沟通交流，增进彼此的感情，你们能做到吗？板书设计：写信（称呼正文格式/祝福语署名