教研《比例的基本性质》评课稿片区10月.docx

教研比例的基本性质评课稿片区10月尊敬的各位领导、老师：大家好！今天上午有幸和大家一起聆听了蒋凡老师执教 的比例的基本性质一课，受益匪浅，师认真的引 导学生思考并把课堂交给学生让学生动手、动脑，观 察、思考、感悟与比例有关知识的生成和变化，下面 我谈谈自己的一些粗浅的想法。1、蒋老师重视引导学生经历知识的迁移与延伸，端老 师的课堂非常注重学生已有的基础，从学生的现实学 情出发。在课堂中，又注重学生知识的延伸与拓展， 趁热打铁，提前为日后的基础打下基础。2、蒋老师现代教育技术运用娴熟，注重了语言训练， 制作了色彩鲜艳的课件，直观、形象在教学中突出语 言的训练是必须的，教师以她娴熟的现代教育技术手 段，展现了许多图片，在学生读文的基础上，指导学 生把观察到的图片说出来，然后再让学生写出来，同 时和文本比照，通过这样的语言训练，使学生能把知 识转化为了能力。3、尊重学生的个性表达，对于不同的表达方式，教师 没有说哪种好对于他们的方式都给予了肯定，最后通 过一步一步的探索，孩子们自己发现哪种表达更简单 To这样即翻开了学生的思维，又让学生学会了比拟 择优。4、教学语言丰富，善于引导，适时点拨，教学课件制 作精美，充分调动了学生学习的积极性。教师充分挖 掘了教材的深层含义，指导学生有效学习，培养了学 生观察、思考、分析、交流的能力，开展了学生的实 践能力和创新能力。5、自主、合作、探究落实，主导、主体地位明确，新 课堂倡导新的学习方法“自主、合作、探究”学习， 充分表达了学生的学习主体性。这节课的教学设计看 上去好像每个环节都是在牵着学生的鼻子走，学生都 是在教师的指定中获知。细琢磨，教者的设计思想是 有步骤地引导学生循序渐进地理解、发现、获取必需 的知识，掌握技能，这里表达了教师的主导。6、在每个环节的学习过程中，教师又充分让学生动手 摆一摆、组内交流、主动探索来完成学习目标，这充 分表达了学生主体地位。这样的主导、主体才是真正 意义上的学、导结合。7、整个教学过程学生始终处于轻松、愉快并积极参与 的学习状态，自主地思考探究，有序地合作交流。学 生在一种民主、和谐、不断体验的气氛中，充分掌握 了从不同角度观察物体的方式、思考问题的方法，教 师适时地设疑和点拨，真正成为课堂的引导者、合作 者。课堂教学永远是一门遗憾的艺术，要多设计一些 有趣的、可操作的数学活动，尽量让学生多动、多思 考，在游戏中开展学生的思维，培养学生用数学知识 解决实际问题的意识。这样会极大的提高他们学习数 学的兴趣，让学生爱上数学课。以上琐碎之言权当抛砖引玉，如有不妥之处，请蒋老师多多包涵，也敬请大家指正，谢谢大家!