2022年教育局落实“双减”工作情况汇报十五篇合集.docx

教育局落实“双减”工作情况汇报XXX高度关注学生身心健康发展，多次强调要切实减轻 义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担。6月7日在青 海考察时XXX再次指出：“孩子们放学后，得有人接得住 啊。”“首先这件事要由学校来办，学校不能把学生的课后 时间全部推到社会上去。学生基本的学习，学校里的老师应 该承担起来。不能在学校里不去做，反而出去搞校外培训了， 这样就本末倒置了。”一、深刻领会“双减”工作重大意义。“双减”工作事关中小学生健康成长，事关人民群众切 身利益。XXX对“双减”工作的重要论述是顺应时代发展、 倾听人民呼声、回应人民期待、解决突出问题之举，对于提 高人民群众教育获得感，促进学生身心健康发展，落实“五 育并举”，提升教育治理能力和治理水平，加快推进教育现 代化、建设教育强国、办好人民满意的教育，具有重大意义。二、全力推动各项工作落地落实。高位推动给力。县委县政府领导高度重视，主管副 县长作出批示，要求全县上下把“双减”作为一项重要政治 任务抓紧抓好，多措并举提升校内教育教学质量，丰富课后 生工作，站在政治的高度、民生的角度、发展的维度，紧紧 围绕中小学生负担重、校外培训机构无序发展、“校内减负、 校外增负”等突出问题，创新机制，精准施策，重拳打击， 出实招、见实效，校内校外齐减负，让广大群众感受到教育 带来的新变化、新气象，切实增强教育的获得感、幸福感。一、创新监测体系，在“控量”上下功夫彻底扭转学校作业数量过多、机械重复过多是减轻学生 学业负担的首要任务。XX市印发了XX市进一步推进中小学 生减负工作实施方案，对学校作业管理工作提出了明确要 求，并在全国率先将作业管理落实情况纳入市级义务教育质 量监测指标体系，建立了 “监测一评估一反馈一干预一保障” 闭环体系。每年，常态化对全市中小学生作业管理情况进行 监测，定期公布监测报告，以全面翔实的数据信息，跟踪指 导区县和学校不断优化作业管理措施，严格控制书面作业总 量，严禁给家长布置作业。XXXX年，市级监测显示，XX. X%抽样学生认为作业总量 明显下降或有所下降，XX.X%的五年级学生认为老师每天布 置的家庭作业量合适，五年级、九年级书面作业总用时达标 比例同比提升XX%、X%。综合国家监测相关数据信息反映， XX市“课业负担轻、质量总体好”发展态势日趋明显。二、优化作业设计，在“提质”上下功夫着力提高作业质量，增强作业的有效性是减轻学生学业 负担的治本之策。XX市教委特别强调有效发挥作业在增强学 生综合能力和改进教学方法中的积极作用，促进学生德智体 美劳全面发展。各区县、学校认真落实主体责任，制定具体 管理办法，指导教师创新作业布置，强化学生主体意识，提 高学生完成作业的有效率。三、丰富课后服务，在“兴趣”上下功夫课后服务不仅化解了家长“三点半”接送孩子难的突 出问题，更成为减轻学生负担的有力保障。XX市连续X年将 课后服务列入政府民生实事项目，建立健全教育部门牵头、 多部门联合工作保障体系，全面实施，协作推进。各区县和 中小学以全面育人为导向，逐步构建涵盖学业巩固、学科拓 展、综合实践、素质提升等内容的课后服务课程体系，形成 区域课后服务特色，进一步减轻了学生学业负担，又激发了 学生学习兴趣。同时，邀请家长进校园，与学生共同参与和 体验学校课后服务，公开征求意见建议，不断提升课后服务 水平，让家长放心、学生满意。XXXX年春季学期，全市中小 学课后服务基本实现全覆盖，参与中小学课后服务教师 XX. XX万人，惠及学生XXX. XX万人，小学生离校时已全部完 成书面作业。K治理培训机构，在“规范”上下功夫把学生从校外学科类补习中解放出来，把家长从送学陪 学中解放出来，是减轻校外负担的重点任务。在校外培训机构治理上，XX市坚持源头治理、系统治理、严格治理，拉网 排查、挂单督战、重拳出击，切实减轻了校外培训负担及家 庭经济负担。突出校外培训“时间、作业、线上培训”等管 控重点，将培训结束时间、是否留作业作为重要监管和查处 内容，聚焦违法违规举办校外培训机构、培训与招生入学挂 钩、中小学校及在职教师组织或者参与培训行为、校外培训 机构超前超纲培训、侵害消费者权益行为等五个方面，重点 查处一批违法违规的校外培训机构反面典型。下一步，XX将结合“学党史、干实事、解难题”，健全 “双减”落地落实长效机制，把重点任务纳入区县教育工作 考核和政府履行教育职责督导评估，对问题较多、监管不力 的区县和学校进行严肃处理，追责问责，从根本上解决教育 的短视化、功利化问题。大力开展校外培训机构治理行动, 对管理混乱、虚假宣传、勾连牟利等问题，从严从快查处, 维护好人民群众利益。“双减”工作落实成效情况汇报为确保“双减”工作取得扎实成效，XX市坚持标本兼治, 校内外同步发力，打出一套“组合拳”，推动“双减”工作 落实。一、强化学校教育，进步提高学生学习效率。全面提升教师课堂教学能力，确保教师上好每一堂课， 让全体教师应教尽教。全面提高课堂教学质量，教好每一个 学生，让全体学生在校内学足学好。建设XX市教育资源平 台，为学生提供各种免费优质的教育教学资源和在线答疑服 务，让家长和学生从根本上摆脱对校外培训机构的依赖。开 展经常性的家长课堂活动，家校密切沟通，创新学校、家庭、 社会协同育人机制。二、提升服务水平，进一步扩大课后服务覆盖面。各县（市、区）在全面推行课后服务的基础上，积极扩 大延伸课后服务覆盖面，实现了城乡课后服务“全覆盖”。 全市开展课后服务学校XXX所，参与课后服务学生数XXXXX 人。按照课后服务“5+2”要求，服务时间不少于X个小时， 结束时间与正常下班时间衔接，有效缓解了家长接孩子的压 力。课后服务内容丰富多彩，中小学课后服务除毕业年级组 织校内自习、个别答疑辅导外，非毕业年级探索推进体育、 艺术、科普等活动。三、狠抓师德师风，进一步规范教师行为。面向社会公布师德师风问题监督举报电话，建立在职教 师有偿补课问题举报台账，对在职教师在校外培训机构兼职、 教师有偿补课、为校外培训机构介绍生源等突出问题零容忍、 重处罚，轻则降低岗位等级，重则开除教师队伍。同时，实 行“一案双查”，对发生在职教师有偿补课问题较多、出现 不履行或不正确履行治理职责现象的地方和学校，依据有关 规定严肃追究学校和有关部门人员的责任。“双减”政策实 施以来，市教育受理教师有偿补课问题线索XX条，提级查处 问题X起。同时，教育班子成员带队成立排查组，对所有校 外培训机构实行“一对一”包保，开展地毯式排查，对顶风 违纪案件实行“零容忍”，发现一起，查处一起。目前，全 市共处理违规违纪教师XXX人，追究学校领导责任XX人。、加强备案管理，进一步保障学生家长权益。要求各地恢复线下培训的机构要与学生和家长签订正 规的培训合同，全面推行使用中小学生校外培训服务合同 （示范文本），参加校外培训的学生要向所在学校备案。目 前，XX市XX家校外培训机构均已使用示范合同文本。XX市 在未进行预收费监管前，培训机构实行一课一结或课后收费, 一律不得提前收费，有效预防了 “退费难” “卷钱跑路”等 问题发生。五、完善管理机制，进一步推进转型工作。健全退出机制，压减学科类校外培训机构数量，积极引导学科类校外培 训机构向托管性、兴趣性、素质性等非学科类转型。目前,XX市教育已经就各机构转型材料、行政审批权限等相关工作与民政部门沟通交接完毕，北林区X家学科类培训机构已按 照要求顺利完成转型，XX市XX家学科类培训机构正在办理 转型手续。六、加大治理力度，进一步规范校外培训行为。全市各地积极行动，严厉打击虚假广告、黑班黑校黑网。市教育、 市住建、消防救援支队联合发文，全面清查全市校外培训机 构。对无证办学、一证多址办学、在职和无证教师校外有偿 补课、有偿家教等行为，坚决取缔，依法依规严惩重罚，形 成警示震慑。目前，XX市关停黑班黑校及存在问题办学机构XX家,行政处罚XXXXXX元,其中双减后行政处罚XXXXX元。“双减”工作情况总结报告我局全面贯彻教育方针，认真落实立德树人根本任务, 始终把“双减”作为一项重要政治任务，深化综改，坚持素 质教育，多措并举提升校内教育教学质量，丰富课后服务供 给，加强校外培训机构规范管理，促进学生全面发展和健康 成长。一是聚合力，加强组织领导。建立了由教育部门牵头, 发改、公安、民政、财政、人社、市场监管、广电、妇联等 部门参与的联席会议制度，定期召开专题会议，持续推进 “双减”工作。将中小学生减负工作纳入市、县政府重要议 事日程，教育督导每年以随机抽查、实地检查等方式对各级 人民政府开展减负工作进行督导检查，对减负工作不力、群 众反映强烈的依法依规予以严肃问责。结合党史学习教育“我为群众办实事”活动，成立专项工作组，对基础教育校 外培训机构开展了专项整治。二是促规范，健全制度体系。制定了中小学生减负措 施实施方案，明确了政府、学校、校外培训机构、家庭等在 中小学减负中的责任，提出了具体措施。先后出台文件，强 力规范治理学校办学行为、教师从教行为和校外培训机构的 培训行为。健全校外培训机构规范管理制度体系，促进培训 市场健康发展，监督管理有法可依，培训机构行为规范有序。三是严管理，抓好关键环节。狠抓作业管理，注重作业 总量平衡；严禁给家长布置作业，严禁要求家长批改作业。 各市县积极探索多元化和分层次布置作业，建立管控制度, 探索实施家庭作业申报、班主任协调家庭作业总量和年级组 统一布置家庭作业等创新举措。加强学生睡眠管理，各地各 校积极统筹保障好学生睡眠。四是育特色，狠抓课后服务。我局领导把课后延时服务 作为“我为群众办实事”重点项目，多次深入基层调研，提 出具体要求。各地狠抓落实，因地制宜，积极探索。做好“双减”工作是一项长期任务、系统工程，需要政 府、学校、家庭、社会联动，同向发力、久久为功。我局将 进一步加大力度，让学校树立正确的育人观，加强家校合作, 加大宣传力度，推动社会树立正确的用人观。一是进一步健全减负责任机制。建立中小学生课业负担 常态化监测制度，科学制定中小学生负担评价指标。结合减 负工作需要，调整督导内容，每年组织督查和暗访，将减负 列入师德考核内容，工作不达标的，在职称评审、评优评先、 晋级等方面一票否决。二是进一步转变教育评价观念。树立正确的舆论导向， 大力宣传中小学减负的好经验、好做法，营造更加浓厚的舆 论氛围。积极引导学生家长、广大群众切实转变教育评价观 念。注重学生个性、特长的发展和综合素质的提升，注重学 生良好行为习惯的养成。三是进一步规范学校办学行为。督促学校落实减负规定, 对学生到校时间、作业量等作出明确规定。探索建立管控制 度，健全完善家庭作业申报、年级组统一布置家庭作业制等 制度措施。组织教师积极开展研究，探索“减负、增效、提 质”的新思路、新方法，为减负工作提供新动力、新方案。四是进一步规范校外培训治理。坚持依法治理、标本兼 治，强化培训内容监管，规范培训服务行为，尤其是在从业 人员资质、资金监管、合同使用、课程质量等方面加大监管 力度，严肃查处违法违规培训行为，切实减轻学生过重的校 外培训负担，维护孩子身心健康和家长合法权益。五是进一步深化课程教改。优化课程设置，整合课程资 源，从减轻负担入手，编写浅显易懂的教材。提高课堂教学 水平，注重作业的层次性、针对性和有效性，注重作业形式 的多样性和趣味性，达到轻负担、高质量的目的。六是进一步改考试评价制度。加快推进中考和高考综改。 制定学校工作、教师工作和学生素质评估方案，形成适合素 质教育要求、有利于学生全面发展和健康成长的综合评价体 系。科学制定高考综改实施方案，强化学生综合素质考核， 更加注重过程评价，切实为广大考生“减负”“降压”。落实“双减”政策各学科提质增效工作总2021年是“双减”的开局之年，也是保障基础教育减负 增质的关键年，我校为落实“双减”文件精神，12月6-7 日组织召开了 “首届作业设计比赛”。纵向上分为初一、初 二两个比赛组，横向上同一年级又分文理科两个组。各学科精彩纷呈，以新课标，新教材为依托，根据学科 特点，和育人功能，设计形式多样、丰富多彩的作业。语文学科以其工具性、人文性和综合性的特征，有得天 独厚的优势。初中生随着年龄的增长，学习的自主思想和创 新意识进一步增强，倘若教师一味布置过量作业，特别是机 械性重复性作业作，无形之中不但增加了学生课业负担，激 起学生对学习的逆反心理，结果必然事倍功半。“精简优化、分类设置”化作业布置的单一性为丰富性, 融知识学习于趣味学习之中，会取得较理想的“减负”效果。 改变单一、被动的学习方式真正让作业成为培养和发展学生 能力的一座桥梁。正如杜威所说“教学必须从学习者已有的 经验开始”，落实“双减”不能脱离教情学情。只有紧 扣学科特征、精炼整合作业内容，迎合学习心理、分类优化 作业形式，才能使每一次作业布置都能有的放矢、事半功倍。数学组主张透入数学思想和方法，贯穿数学思维，做一 题会一类的教学理念。设计基础性、实践性、综合性、创造 性、开放性问题，落脚点是解决问题，生成新的问题，让孩 子学会创造。落实“双减”，指向“双新”。因喜欢作业让 学生爱上数学，因完成作业达到课标的最低要求，因数学作 业的美感受数学的价值。英语作业英语课程标准指出：“倡导体验、实践、 参与、合作与交流的学习方式，发展学生的综合语言运用能 力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动 思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过 a”O作业设计为“必做”和“选做”两个层次。“必做”题 要求全体学生都要完成，以达到教学的基本要求。对于“选 做“习题，学生可以根据自己的情况尽力完成。另外，我们 服务供给，加强校外培训机构规范管理，切实做到抓“双 减”、严“五管”、破“五唯”、强“五育”，促进学生全 面发展和身心健康成长，办好人民满意的教育。学习宣传着力。全县统一制定学校公开承诺书 教师公开承诺书家长承诺书和致学生家长的一封信, 印发给每一所学校、每一名教师和每一位家长，确保政策宣 传学习到位，形成全社会熟知“双减”内容、重视“双减” 工作、落实“双减”措施的良好氛围。问题导向聚力。学生作业负担和校外培训负担重， 根源是破除“五唯”不到位，未能从根本上解决教育评价指 挥棒问题。对此，我们注重在找准问题根源、实行根源治理 上聚力，逐步改变教育评价方式，引导学校、教师、学生、 家长形成正确的价值观、人才观、发展观，从根本上去除“双 减”阻力。同时，借落实深化新时代教育评改总体方案 之机，全力推动部门、学校、教师、学生评价制度调整，共 同营造教育发展良好环境，从根本上解决教育评价指挥棒问 题。建章立制出力。在推动“双减”工作中，我们开展 实地调研，坚持以问题为导向，以管用为要求，着手建章立 制，制定出台了一系列切合实际、便于操作的规章制度，推 进“双减”工作走深走实。也可以把班级学生按层次从高到低分为A、B、C三个等级, 科学明确地制定分层目标，设计分层作业。课堂内不同层次 的学生分别选用各层次练习，教师进行组间巡视、指导C级 学生落实双基，启发B级学生独立完成练习，点拨A级学生 进一步发挥创造潜能。课后分层布置家庭作业，鼓励C级学 生有余力可做一些B级作业，鼓励B级学生，有余力做A级 作业。轻负担、高效率是作业改革的出发点，也是落脚点。 让我们做一个创新者，做一个开发者，让我们共同走在减负 增效的路上。道德与法治作业：作业设计层次清晰、有梯度，以满足不 同水平和能力学生的需求。既有基础训练，又有能力提高, 让每位学生都能学有所获，练有所得。根据道德与法治学科 性质，习题从多方面多角度考查学生课堂知识掌握情况。基 础性习题从教材内容出发，加深难度则从具体事例、时事政 治、社会热点等方面出发。课后实践作业旨在让学生通过亲 身经历或亲自接触，让课堂所学在情感上得到升华，将知识 转化为思想意识，从而在行动上体现出来，这才是道德与法 治学科的最终目的。历史学科作业设计：立足新课程标准，彰显历史学科特 点，发挥历史作业的创新性、启示性、实践性功能，本次设 计的亮点就是激发学生的兴趣，让学生自主选择作业，设计 兴趣型作业-百家讲坛、云游历史、历史情景剧等。本次设计 凸显历史作业基础性、层次性、趣味性。减少作业时间、减 少作业枯燥性、单调性，提高学习效率，提高学习兴趣。地理课程性质：区域性、综合性、思想性、生活性、实 践性。所以地理作业设计，从地理课程标准出发，联系生活 实际，学习生活中的地理。作业设置选择题，考察基础性问 题，设置填空题，应对同学们经常存在“会说不会写”的问 题，设置综合题，实行跨学科融合，联系学过的知识点，考 察读图分析能力，设置实践作业，培养学生动手操作能力。 从基础性到拓展性再到实践性，逐渐加深，既培养了能力， 又提升了兴趣，让他们有成就感、获得感。物理:作业不是惩罚、控制和鉴别学生的手段，而是学生 自我表现、自我反思、自我发展的有效方式。作业必须有效 的巩固课堂教学，致力避免无效作业，努力革除低效作业, 切实追求高效作业，在润物细无声中撷取提高质量之硕果。 多布置实践性和实验性作业。生物学科的作业设计，以实验性为主，激发孩子们的好 奇心和求知欲，培养孩子们的科学精神，对现实世界的一些 现象的思考，调动孩子们的探究未知领域的积极性，尤其是 设计的动手操作的内容，让孩子们受益匪浅，丰富课堂与业 余的生活，让孩子们感觉学习既有意思又有意义。体育课作业，充满动力与活力，理论与实践相结合，有 高度、有难度、有欢歌、有笑语，从简单到复杂，从底层到 高度。每天运动三十分钟，贵在天天坚持。落实“双减”重在课堂，要求教师在教学设计，作 业设计做到四个转变“由抽象知识向具体情况转变，由知识 中心向素养中心转变，由教的逻辑转变向学的逻辑转变，由 育分向育人转变”。坚持“减作业负担不减教育质量”的主 导思想。“双减”中的其中“一减”在学校内部，减掉校内过重 的作业负担，当然也辐射校外。“双减”不是目的，“双减” 伴随着双新，“双减”紧跟着增效提质。三中教育人，高瞻 远瞩，群策群力，把脉问道，扛起责任一一学校是提质增效 的主阵地。而重拳出击要害部位一一课堂，作业，课后服务。 我校的课堂改革在2018年底，乘学共体课堂建设研究之车 进入了快车道，在近三年的课堂变革中初见成效，以学定教, 实现教学翻转。作业是课堂的补充和延伸，是有效提升课后 服务质量的抓手。是保护学生个性，发展学生特长，激发孩 子兴趣，体验学习愉悦，建构知识系统，保证孩子学习质量， 保证后续学习动力的关键环节，同时也启迪老师，唤醒老师, 打破旧模式，构建新理念，产生新思想。为此，对准双新。 研究作业数量质量势在必行。落实双减工作优化学生作业设计情况汇报我校积极贯彻教育方针，坚持以学生发展为本，落实立 德树人根本任务，把“双减”作为一项重要政治任务抓紧抓 好，多措并举提升校内教育教学质量，为“构建林东二小高 质量学校教育体系”，根据教育部门扎实推进“双减”工作 落地的工作精神，进一步减轻学生的课业负担，注重学科的 基本能力以及课堂内外的教育项目，将课外作业与课堂教育 生态地结合起来，取代大量简单、机械、重复、少而精的高 质量作业，实现“减负增效”的目标，使作业真正为教学服务, 为素质教育服务，使之有利于学生知识、能力、综合素质的 发展为加强课后服务质量，满足学生个性化需求，在本学期 第一周进行了分组分学科网络学习XX义务教育阶段各学科 作业设计与实施指导建议（试行）文件和巴林左旗教育教学 研究中心专家讲座。各组学科教师对作业设计进行了深入的探讨，并尝试试 行新的作业设计方案，过程中老师们及时反馈交流不足和改 进方案！“双减”政策背景的下，如何在做好传承的基础上落实 减负增效，切实提升教案和作业的质量、设计和管理，我校本 着坚持立德树人和全面发展同行，坚持基础性和科学性并重， 坚持差异性和多样性并举的教育教学理念，扎实推进“双减” 工作，提高课后服务质量，减轻课业负担。“双减”政策强 调要“分类明确作业总量“，确保小学一二年级不布置家庭 书面作业，可在校内适当安排巩固练习；小学三至六年级书 面作业平均完成时间不超过60分钟，我校各学科教师积极 进行以“如何科学设计“基础+弹性”作业的模式”研讨活 动。基础性作业，重在基础学习和习惯的养成与落实，“弹 性作业”为分层作业，重视学生的个体化差异，以综合性、 实践性、拓展性作业为主，重视对学生综合素质和实践能力 的培养，灵活要求，供学生自主选择。教师设计高质量作业的前提是对学生的充分了解，只有 基于学生的思维发展水平、能力现状和个性需求，才可能设 计出体现整合性、具有结构性和层次性的作业。我校全体教 师认真学习、贯彻落实“双减”政策，开展科学设计高质量 作业的探索，此项工作是新时代高质量教育发展必不可少的 一部分，是深入落实“双减”政策的实践突破点，也是学校 提升教育教学质量的生长点，教师提升专业素养的着力点。 所有教师深刻领会“双减”要义，积极融入到“双减”大潮 中，集思广益、凝心聚力，在课题研究过程中展现自己的研 究能力、学术视野和文化形象；积极探索符合学校实际的作 业设计方案，把减负落实到作业设计的每一个环节，克服机 械、无效作业，杜绝重复性、惩罚性作业，力争做到优化作 业设计、完善作业架构、严控作业总量，有效引导学生全面 发展；改变传统作业观，加强学科间合作，增强大局意识， 学会站在学生角度考虑作业完成时间，统筹安排总体作业数量，有效提升作业设计的科学性与合理性，减轻学生过重作 业负担和校外培训负担，促进学生健康、快乐、幸福的成长！“双减”工作校外培训机构治理情况总结汇报XX市委、市政府高度重视，按照国家统一部署，着力解 决侵害群众利益的行为，纠正校外教育培训无序发展乱象, 切实减轻中小学生过重负担。特别是XXXX年，坚持以解决问 题为导向，以建立机制为重点，以分类治理为抓手，防范化 解校外培训机构办学风险，取得了阶段性成效。一、前期举措破解难题，建立监管机制与平台。XXXX年，XX市在全国 率先建立了市级校外培训机构信息管理平台，探索建立教育 部门、培训机构、家长、金融机构共同参与的风险防范机制， 通过管理端、机构端和家长端，提供机构情况、培训内容、 课程设置、收费标准、教师和学生信息、年检年审、风险预 警等多项功能，实现对校外培训机构管理工作的信息化、公 开化、透明化。目前，平台注册培训机构XXXXX余家，录入 培训教师X万余人，录入参训学生XX余万人。限控规模，同步推进治理与规范。XXXX年暑期，教育局 协调民政、公安和市场监督管理局联合制发了关于联合开 展整治无证无照教育机构专项行动的通知，在全市开展为 期X个月的整治无证无照教育机构专项行动。全市共排查机 构XXXXX所，责令XXXX家机构整改，取缔无证无照机构、“超范围经营”教育咨询公司XXXX个。同时，严格禁止校外 培训机构开展与招生入学考试挂钩的任何活动，严禁“超纲 教学”“提前教学”，督促校外培训机构必须有相对稳定的 师资队伍，必须具有相应的教师资格或从业人员资格证书。 公布白名单XXXX多家，黑名单XXXX多家。党建引领，牢固把握办学方向。全市校外培训机构党组 织建设坚持应建尽建，采取单独组建、联合组建、挂靠组建、 选派党建指导员等各种方式灵活组建，全市共建立了 XXXX余 个校外培训机构党组织，校外培训机构要坚持和加强党的领 导，做到党的建设同步谋划、党的组织同步设置、党的工作 同步开展，将党的建设有关内容写入章程，积极推进党组织 班子与管理层之间双向进入、交叉任职，提高校外培训机构 党员队伍综合素质。服务家长，全覆盖推行课后服务。制发文件，健全协调 机制，发挥协同育人作用，构建起政府、学校、家庭、社会 共同发力的课后服务体系。坚持“公益、公开、自愿、安全” 的原则，利用学校资源优势，提供学生做作业、文体活动等 灵活多样的学生课后服务，不断提高课后服务覆盖面和服务 水平。二、下一步工作思路按照国家“双减”工作要求，一方面从校内提升入手,提质量、扩供给，着力在教学质量、作业管理、课后服务等 方面，强化学校主阵地作用，发挥好学校在立德树人中的主 体地位，让学生回归校内，学好学足；另一方面严格管理学 科类培训机构，切实解决学科类校外培训泛滥问题，逐步构 建“机构自觉、行业自律、社会监督、政府监管”的长效监 管机制，实现“三个转变”。监管方式的转变，从事后整改转向事前预防。把好入口 关，坚决做到三个严控：严控机构收费、严控办学资质、严 控培训人员，坚决杜绝不具备资质的人员从事学科培训活动, 严查培训机构干扰学校教学秩序，高薪挖抢教师的行为。严 肃查处教师校外有偿补课行为。教学内容的转变，从学科应试转向素质能力提升。进一 步加强常规管理，指导学校结合新要求，修改完善教学计划、 课程实施等方面的教学管理制度。引导和鼓励教师积极探索 教学模式，加强特色课程建设，丰富教学资源，积极创新育 人新方式。校内外关系的转变，从校内校外恶性竞争转向校内教育 有益补充。改进学校教育教学，提高学校教育质量和课后服 务能力，并积极推动家长转变教育观念、树立正确理念，做 到系统施策、标本兼治。鼓励和引导校外培训机构为学有余 力的学生拓展学习空间，积极开发更加丰富优质的线上教育 教学资源。XX市将统筹征集和合理引入非学科类培训机构的 服务、资源、技术，有效丰富和补充校内课后服务，助力校 内提质扩容，服务教育高质量发展。双减下课后服务工作总结百年大计，教育为本，办满意的教育一直是每一个教育 者的追求，随着“双减”落地，窑店镇中心小学积极落实 “五育并举”，在课后服务时间采取“作业辅导+多彩社团” 的模式，积极为学生搭建了全面发展的成长平台。一、减负增效，作业辅导显成效为切实减轻学生课业负担，学校班子狠抓学生作业管理， 规范作业布置、批改、辅导环节，学生作业总量严格按照上 级要求执行。老师们利用课后服务时间，耐心地指导学生复 习巩固所学知识，适时答疑解惑，辅导学生完成当天作业， 对学习困难学生做到面批讲解。同时各学科教师从实际出发，根据学生个体差异，设计 弹性化分层作业。在此过程中，可以更加全面了解学生情况， 因材施教开展后续教学工作。同时，各科任教师积极优化作 业设计，融入大事、家乡文化以及节日节气、科普知识等课 后教育主题，不断丰富学生学识，培养爱国爱家的品格情怀。二、社团活动，还孩子多彩童年课后服务不止关注学生学习，更关注学生综合素质提升。学生在学校除了完成有关作业，或进行体育锻炼，同时，学 生也可以根据自己的爱好和特长，选择一些自己感兴趣的社 团参加活动。学校开设篮球、乒乓球、足球、软（硬）笔书 法、绘画、棋艺、手工制作、竖笛、电子琴等多个社团，只 要学生有兴趣，就可以在课后服务这段时间，通过学校课后 服务所开展课程发展自己的兴趣和特长。课后服务是减轻过重课业负担、促进学生身心健康发展 的重要手段，也是一项增强群众获得感和幸福感的民生工程。 在今后的课后服务工作中，学校将继续以提升课后服务的质 量和水平为着力点，以家长需求和学生切身利益为出发点， 扎实开展工作，用心提供服务，真正实现学生们在课后服务 中有所乐，有所得。“双减”工作落实情况汇报XX市委市政府高度重视“双减”工作，将抓好中小学生 作业、睡眠、手机、读物、体质“五项管理”作为全面贯彻 党的教育方针、营造良好教育生态、促进基础教育高质量发 展的重要举措，纳入全市教育系统党史学习教育“办实事” 事项。督查指导发力。在贯彻上做文章，在落实上下功夫, 逐级明确职责分工，以督导考核为抓手，推动工作落实。督 导过程中，避免走形式，不以留痕评价工作成效，以干实事、 解难题作为衡量标准。既注重监督，强化责任落实，严肃追 责问责，更注重指导，教会工作方式方法，推动工作落实, 提升工作成效，避免“不教而诛”。三、有减有增严格管理取得实效。全县各地在逐步减轻学生作业负担和校外培训负担的 同时，以学校提供特色课后服务等多种形式，增加学生社会 实践、体育锻炼、课外阅读、特长发展等方面的时间，做到 有减有增，促进学生全面发展，实现“五育并举”。全县各 地在规范校外培训机构的同时，把校内作为“双减”工作的 “主战场”，将提高课堂教学质量、丰富校内课后供给和加 强新时代学生体育、劳动教育等各项工作任务整体设计，统 筹安排，综合施策。如今，学生的作业负担和校外培训负担 明显减轻，睡眠时间得到充分保障，校内课后服务形式逐步 丰富。“双减”工作总结XX县始终高度重视中小学生减负工作，将其作为实施素一是建章立制，规范办学行为。近年来，市级层面印发 与“双减”和“五项管理”相关文件XX余份，确保“学有 依、教有据、管有规、研有力”。教育部印发“五项管理” 系列文件后，XX立即进行专项部署，召开全市“五项管理” 和课后服务推进会，印发进一步落实好“五项管理”工作文 件，要求各地“一县（市/区）一案”制定落实方案，各校“一 校一套制度”细化具体管理办法。二是评价引领，深化考试招生调改。我们牢牢抓住考试 招生这一 “牛鼻子”，持续深入推进中考调改，并作为全国 第二批试点市份率先实现“新高考”落地。多年来，我们坚 持全市统一组织中考命题考试、初中学业水平考试和高中入 学考试两考合一，坚持高考成绩以标准分呈现，淡化“分分 计较”的分数竞争，减轻考试成绩影响。在义务教育阶段, 我们通过狠抓违规招生整治推动中小学生减负，严格按照教 育部中小学招生“十严禁”要求，全面落实免试就近入学政 策。三是加强监管，规范校外培训机构。成立XX个部门组成 的校外培训机构治理联席会议制度，制定校外培训机构管理 的“一办法、一标准、一方案、十严禁“，常态化开展“双 随机一公开”执法检查，建立动态的校外培训黑白名单，对 存在“超纲教学”“提前教学”等问题的校外培训机构进 行查处，配合网信部门加强对线上培训机构的网课监管。四是为民解忧，推广校内课后服务。经市政府研究同意， 市教育局会同发改、财政、人社四部门制定了做好中小学生 校内课后服务工作的实施意见，明确课后服务的公益属性和 时间、内容、方式、劳务标准、保障措施，明确以学校为主 渠道，要求各地建立课后服务经费保障制度。为充分调动社 会资源参与，市教育局会同市旅文局等七部门印发文件，要 求全市各类博物馆等场馆主动对接大中小学校，承接学生课 后服务、研学旅行等各类活动。目前，XX市城区小学开展课 后服务比例达XX. XX%,学生参与率XX. XX%,课后服务的范围 和形式不断拓展。五是强化督导，督学督政双管齐下。将“五项管理”纳 入全市各市县责任督学的常态督导内容，要求从今年X月起 至年底，各责任督学采用校园巡查、推门听课、查阅资料、 问卷调查、走访座谈等多种方式每月到校督导一次，督导发 现的问题清单要逐一建立台账限期整改，责任督学跟踪落实。 目前，XX市XXX名责任督学已到全市XXXX所中小学校开展 “五项管理”实地督导检查，完成了第一轮责任督学全覆盖 到校督导。同时，我们将“五项管理”纳入XXXX年度市政府 对市县政府履行教育职责的评价指标，运用督政手段，确保 工作落地落实。六是协同发力，家校社合力育人。近年来，XX不断加大 家庭教育的科普宣传力度，创新家庭教育品牌，在中小学校 普遍设立“家长学校”。会同市妇联等单位开展系列家庭教 育主题宣传活动。“五项管理”工作启动以来，全市各地通 过多形式宣传解读，中央和市级媒体及教育局门户网站、微 信公众号等予以宣传报道，有力营造了积极正向的舆论氛围。XX将认真总结经验，不断完善机制，改进薄弱环节，建 强教师队伍，综合施策、多措并举、协同推进，探索促进中 小学生身心全面健康发展的“减负提质”育人模式，为XX中 小学生打造“健康阳光、好学上进、勤劳诚信、文明朴实” 的特色印记，努力办好人民满意和XX自由贸易港建设需要 的基础教育。“双减”工作落实情况汇报XX区坚决落实党中央决策部署，坚持政府和社会共同推 动，统筹校内校外，双向发力、综合施策，推进“双减”工 作各项任务落实落地，促进学生全面发展和身心健康，切实 办好人民满意的教育。一、着力抓好课堂教育教学，确保“双减”工作有底气一是改进课堂教学。进一步推进课程改革，丰富与自然、 社会和生活密切联系的教学内容，激发学生学习兴趣，提升 课堂效率，实现应教尽教，让学生在课内学得好、学得足。 二是改进作业管理。科学设计作业，建立中小学学科作业班 级统筹公开和总量控制制度，鼓励分层布置作业，严禁布置 重复性和惩罚性作业，全面压减学生作业总量，控制好学生 作业时间。三是改进考试制度。发挥考试的指挥棒作用，坚 持教、学、考相统一。严控平时考试次数，降低考试难度, 每次考试难易程度要与教学要求相当，严禁过度拔高试题难 度，考试测验结果采取等第制方式呈现。深化中考制度改革, 推行学科等第制与综合素质评价相结合的高中招生录取办 法，切实减轻学生应试化、竞技化压力。二、着力抓好课后服务升级，确保“双减”工作聚人气中小学课后服务是素质教育的“第二课堂”。中小学课 后延时服务的广泛推广，有效解决了学生放学无人管、家长 接娃难等问题。要着力深化课后服务供给侧改革，努力推动 课后延时服务升级提档、挖潜增效，满足学生和家长多样化、 个性化需求。一是扩大课后服务覆盖面。坚持多措并举，本 着家长学生自愿参加的原则，在全面推行小学课后延时服务 的基础上，实现初中阶段学校课后服务全覆盖。二是丰富课 后服务内容。指导学校为学有困难的学生进行个性化辅导, 为学有余力的学生进行综合素质拓展，依据学情有效提升学 生学业水平。三是拓宽课后服务渠道。积极争取少年宫、青 少年活动中心、科技馆、文化馆等人力资源，引进退休教师、 社会志愿者和专业人士到校为学生提供专业指导辅导。三、着力抓好校外培训规范，确保“双减”工作显锐气一是强化校外培训机构引导。教育引导校外培训机构认 真贯彻党的教育方针，坚持教育的公益属性，积极发挥师资、 技术等方面优势，将培训重心放在学生兴趣培养拓展上，积 极为学生提供特色化、差异化教育培训，努力成为学校教育 的有益补充。二是强化校外培训机构监管。全面推行“黑白 名单”、信息公开制度，强化培训机构收费、预收费监管， 规范教育广告等营销行为，加强教师资格、培训教材、培训 课程、培训秩序等方面的管理。三是强化校外培训整顿。推 动各级党委和政府强化主体责任，严肃查处存在不符合资质、 管理混乱、借机敛财、虚假宣传、与学校勾连牟利等问题的 校外培训机构，决不能让良心的行业变成逐利的产业。U!、着力抓好配套措施落实，确保“双减”工作顺心气“双减”工作是一项复杂的系统工程，牵扯面广、工作 量大、情况复杂，家庭、学校、政府、社会都有责任，必须 坚持协同各方、统筹推进，切实形成推动任务落实的强大合 力。一是建立健全义务教育优质均衡发展机制。坚持把促进 教育公平作为“双减”治本之策，建立基础教育结对帮扶机 制，推进县域间、城乡间、学校间优质教育资源共享辐射, 支持发展集团化办学，加强城乡学校共同体建设，落实“公 民同招”政策，确保各类学校公平竞争、良性发展。二是建 立健全学校家庭社会协同育人机制。以家委会、家长学校为 载体，打造家庭、学校和社会有效衔接、相互促进的家庭教 育指导服务网络，加大教育评价改革宣传解读力度，引导家 长树立正确的教育观、质量观和育儿观、人才观，凝聚教育 共识，缓解教育焦虑。三是建立健全“双减”工作督导考核 机制。把“双减”工作纳入各级政府履行教育职责评价，作 为责任督学常态化督导内容，定期通报“双减”工作情况， 加