部编版七年级初一语文上册《散步》导学案及答案（第1课时）.docx

散步导学案及答案（第1课时）学习目标L有感情地朗读课文，概括文章主要内容，理清作者的写作思路。2 .了解散文特点，结合文句分析人物形象。3 .悟出文中蕴含的道理。学习重难点结合文句分析人物形象，悟出文中蕴含的道理。基础部分.了解散文特点。散文是与诗歌、小说、戏剧并称的一种文学体裁。散文的主要特点是“形散而神不散”。“形散” 是说散文取材十分广泛自由,不受时间和空间的限制，可以叙述事件的发展,可以描写人物形象, 可以托物抒情,可以发表议论;“神不散”是从散文的立意方面说的，即散文所要表达的主题必 须明确而集中。1 ,给加粗字注音。分歧（）蹲下（） 煎熬（）鲜嫩（）咕咕（）霎时（）粼粼（） 3.仿照例子，找出文中多音字，注音并组词。"（）熬"（）4 .解释词语。随意：任由自己的心意。这里表现的是田野充满生机活力，自由而不受拘束的情景。分歧：意见不一致。委屈：受到不应有的指责或待遇，心里难过。文章中指使儿子受到委屈。粼粼：这里形容水的明净。信服：相信并佩服。熬：忍受（病痛或艰苦生活等）。霎时：短时间。各得其所：每一个人或事物都得到合适的安顿。所，位置。要点部分这1.自由朗读课文，并用一句话概括文章内容。（小组探讨）【友情提示：人+事】祖孙三代一家四口人初春在田野散步.2.本文主要讲了一件什么事（关注主题）？本文主要讲了祖孙三代一家四口人初春在田野散步，发生了走大路还是小路的分歧，我决定 顺从母亲，母亲依从孙子，我和妻子背起母亲和儿子。生动地展示了这一家人互敬互爱、和睦相 处的深厚感情和生活情趣，体现了中华民族尊老爱幼的传统美德。3.作者为我们展示了一个什么样的家庭？用几个字分别概括出母亲、妻子、儿子、“我”是 什么样的人？ “我”-孝顺，善良；母亲-善解人意，爱护小辈；妻子-贤惠；儿子-聪明、懂事(1)请同学在文中找出有关“我”孝顺的段落或语句品读。【走进家庭】母亲本不愿出来的；她老了，身体不好，走远一点儿就觉得累。我说，正因为如 此，才应该多走走。母亲信服地点点头，便去拿外套。她现在很听我的话，就像我小时候很听她 的话一样。这几句把母子二人的情态都显现出来了，母亲老迈、顺从、儿子诚恳、孝敬，并且为下文背 母亲埋下了伏笔。一霎时，我感到了责任的重大，就像民族领袖在严重关头时那样我说："走大路。细节描写：散步时发生分歧，“我”最终决定委屈儿子，选择走大路，体现了 “我”对母亲的 尊敬和孝顺。(2)说一说你对文中妻子、儿子的印象。文中对妻子、儿子着墨不多，但他们也在尽自己所能维护着家的温馨和谐。妻子：温柔贤惠，是位慈爱的妈妈和孝顺的儿媳，对丈夫温顺有理，对婆婆尊敬有加，对儿子关 怀备至，在她身上也渗透了尊老爱幼，孝顺父母的高尚情操；儿子：天真活泼、聪明伶俐，也非常懂事，在爸爸做出决定后他欣然接受，没有一点蛮横无理的 态度。(3)你从中明白了什么？这家人具有良好的家风，对孩子疼爱但不溺爱。我们说“榜样的力量是无穷的”，父亲就做出了 很好的榜样。儿子看到爸爸孝敬奶奶，长大后他也一定会像爸爸一样孝敬自己的父母，俗话说得 好“父母是孩子最好的老师” “言传不如身教”，从小到大孩子就是在这潜移默化中学会了做人 的道理。4 .通过对四个人物的描写，作者在字里行间表达了什么样的情感？祖孙三代互敬互爱、珍爱亲情、尊老爱幼.为什么说“我”背上的同她背上的加起来就是整个世界？“我”和妻子人到中年，站在人生的中点上，肩负着承前启后的责任：对上，肩负着赡养老人的 义务；对下，肩负着培养教育子女的重任。形象地表明了 “我”对生活的使命感。拓展部分.通过这件事，你悟出了什么道理？我们不管做什么事情都应先考虑老人的感受，他们辛苦了一辈子，不容易。文中的“我”决定顺 从母亲而委屈孩子，原则是一个“孝”字。当上有老，下有小，两头无法兼顾时，应该先顾老的 一头，这是中华民族传统美德的体现。5 .【诵读积累】摘抄本文中你最喜欢的两段优美文字写在小手抄上，说说你喜欢的理由。