部编版七年级初一语文上册《再塑生命的人》第一课时教案（校级教研公开课）.docx

课题再塑生命的人课型教授课时1备课 时间主备人教学 目的1 .培养从文中准确获取信息并进行语言概括的能力。2 .学习海伦好学敏思、坚忍不拔、热爱生活的精神。教学 重点研读课文，把握作品的主要内容。教学 难点深入体会作为盲聋哑人的作者对生活的独特感悟。教学 方法诵读发质疑讨论法教学 准备课件教学过程设计第一课时学习目标：1、熟读课文，了解课文的主要内容。2、培养从文中准确获取信息并进行语言概括的能力。学习过程：一、导入新课人类精神的美一旦被认识，我们就永远不会忘记。在她的生 活和生活乐趣中，凯勒小姐给我们这些没有那么多困难需要克服 的人们上了永远不能遗忘的一课一一我们都希望这部书有越来 越多的读者，让她的精神在越来越广的范围内传播。一一罗斯福 夫人二、走进作者海伦凯勒，19世纪美国盲聋女、作家、教育家、慈善家、 社会活动家。她以自强不息的顽强毅力，在安妮莎莉文老师的 帮助下，掌握了英、法、德等五国语言。完成了她的一系列著作, 并致力于为残疾人造福，建立慈善机构。她被美国时代周刊评为美国十大英雄偶像，荣获“总统自 由勋章”等奖项。主要著作有假如给我三天光明、我的老 师、 我的生活等。她19个月就失聪失明，生活在无声无语无光的世界里，连爸爸 妈妈都不认识。但是她凭着自己的坚毅和努力，不但活了下来， 甚至成为一个对整个世界都有影响的人。教会学生借助工具书解决问题培养学生分析问题、概括问题的能力三、初读课文1、检查预习，扫除阅读障碍。搓捻（） 混（）为一谈 迁逆（）栖（）息繁衍（）给予（） 小憩（）2、 .解释下列词语。企盼：盼望。繁衍：逐渐增多或增广。迁徙：迁移。花团锦簇：形容五彩缤纷、十分华丽的形象。美不胜收：美好的东西太多，一时接受不完（看不过来）。不可名状：不能够用语言形容。名，说出。期期艾艾：形容口吃。小心翼翼：形容举动十分谨慎。一点不敢疏忽。四、整体感着（默读课文，思考并回答）1 ,在莎莉文老师到来之前，海伦的生命的原貌是什么样子 的？不幸截然不同2 .莎莉文老师到来后，发生了哪些事情？海伦她的感受又是 如何？ 我不知道未来将有什么奇迹发生，当时的我，经过几 个星期的愤怒、苦恼，已经疲倦不堪了。朋友，你可曾在茫茫大雾中航行过，在雾中神情紧张地驾驶着一条大船，小心翼翼地缓慢地向对岸驶去，心儿怦怦直跳，惟恐 发生意外。在受教育之前，我正像大雾中的航船，既没有指南针 也没有探测仪，无从知道海港已经临近。我心里无声地呼喊着光 明！光明！快给我光明！ ”恰恰正在此时，爱的光明照在了我的身 上。莎莉文老师到来后，发生了哪些事情？海伦她的感受又是如何？段落事件海伦的感受第5段第一次亲密接触陌生第6、第8段给我洋娃娃，教“我”拼自豪、高兴 写 doll第7段教“我”学会简单的字 领悟第9 12段教“我”学会区分不耐烦一恍然大悟“杯”和“水”一求知欲油然而生教“我”比较复杂的字 喜悦、幸福第13段行文脉络相识前：“我”的内心惶恐、绝望。（1-4）莎莉文老师教“我”拼写词（6-7）相识 莎莉文老师教“我”区别具体事物（8-9）井房散步，从自然中认识“水”（1井13）文中“我”的感情变化的词句愤怒、苦恼，疲倦不堪、惟恐意外发生，自豪、模仿、争执、 发脾气、恍然大悟、求知的欲望油然而生。五、课堂小结本文叙述了莎莉文老师教“我”识字、认识各种事物的过程, 赞扬了莎莉文老师高超的教育艺术,表达了 “我”对莎莉文老师 由衷的赞美和感激之情。练习设计1、检查预习，扫除阅读障碍。搓捻（） 混（）为一谈 迁徙（） 栖（）息繁衍（）给予（）小憩（）2、.解释下列词语。盼衍徙团企繁迁花美不胜收: 不可名状: 期期艾艾: 小心翼翼:板书设计段落第一课时 事件海伦的感受第5段第一次亲密接触陌生第6、第8段给我洋娃娃，教“我” 拼写don自豪、高兴第7段教“我”学会简单的 字领悟第912段教“我”学会区分 “杯”和“水”不耐烦一恍然大 悟一求知欲油然 而生第13段教“我”比较复杂的字喜悦、幸福教学反思