搭石教学学情分析.docx

搭石教学学情分析教材分析搭石在农村是司空见惯，而城里的孩子却是见所未见， 缺少农村生活体验的城市学生，要领会文中搭石的美以及联 结着家乡的小路，联结乡亲美好的情感，存在一定的困难。 本文教学不仅要让学生读懂字里行间的意思，更要让学生透 过朴实的文字感受乡村人们走搭石的情景，感受山里的人朴 实、善良的人性之美。设计理念语文课程标准指出，语文课程应该是开放而富有创新 活力的，激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、 探究的学习方式。因此，本节课的设计力求表达“探究、实践、体验”的 学习方式。在教室搭建搭石让学生走一走搭石，使学生对学 习产生浓厚的兴趣，感受走搭石的情景引导学生充分地研读 课文，合作探究，通过对语言文字的感悟，结合画面体验， 理解文本。教学目标.认识7个生字。会写11个生字。正确读写“山洪爆发、 间隔、懒惰、俗语、平衡、清波漾漾、理所当然、联结”等 I司语。1 .正确、流利、有感情地朗读课文，感受乡亲们默默无闻、 无私奉献的精神，并从中受到感染、熏陶。2 .学习作者仔细观察、生动描写的方法，培养留心观察、 用心感受的习惯。教学重、难点1.体会作者是怎样通过平凡的事物让我们感受美的。2,理解“一排排搭石，任人走，任人踏它们联结着故乡 的小路，也联结着乡亲们美好的情感。”句子的深刻含义。