万用表测量电阻教学设计(5页).doc

-科目劳技课题万用表测量电阻年级初二课时1授课类型讲授操作教学方法讲解练习操作授课时间教学目标1知识与技能： 知道使用万用电表测量电阻的基本方法和注意事项学会正确测量电阻器。2过程与方法：初步认识万用表电阻档的使用，掌握电阻档的使用方法，能进行电阻器的测量。3情感态度与价值观：体验万用表的使用、获得感性知识，激发参与实践的兴趣,养成认真仔细的工作态度,培养质量意识。教学用具MF368型万用表、课件、装有各种电阻器的材料盘，待测电阻器（910、33、51、4.7、3.9、）灯泡等学具MF368型万用表、装有各种电阻器的材料盘，待测电阻器（910、33、51、4.7、3.9、）、灯泡、表格等教学重点1. 学会测量电阻器的基本方法。2. 学会选用合适的万用表电阻档量程。教学难点1. 万用表标度尺的读数。2. 变换量程时容易忘记欧姆调零。教学环节教师活动设计学生活动设计预期效果或达到目标一、引入新课导入：我们已经认识了万用表，先来复习万用表测量电阻的标度尺。【教师演示万用表】重点复习测量电阻标度尺的特征今天我们要学习万用电表测量电阻器的方法。热身，进入新课学习复习引入新课内容二讲授新知识万用表测电阻万用表欧姆档可以测量导体的电阻。使用万用表欧姆档测电阻，应遵循以下步骤：一 选量程万用表欧姆档有五档：R×1、R×10、R×100、R×1K和R×10k档。在测量电阻时，怎样选取合适的倍率档呢假设有一个已知100欧的电阻，选择R*10量程，请问：为什么要这样选呢？ 由标度尺上可以看出，两端的刻度密集，读取数据误差太大，让指针在标度尺的中间区域，读数较为准确选择量程的方法：测量电阻时，指针处于刻度线的中间区域。当测量时，发现指针偏向两端时应注意改变原有量程。实际上我们经常是测量未知电阻的阻值，如何选取合适的量程【教师演示】当用R*10量程测量1M电阻时，指针几乎不偏转，无法读数。当用R*10K电阻时发现指针几乎指向零，又无法读数。这是为什么呢？选用的量程不合适。根据万用电表的制作原理：电阻阻值刻度中间部位精确度高，刻度线左右两边误差依次增大。所以我们在测量电阻时，选用量程尽可能使表针指向中间部位。实践已告诉我们：量程选用不当，误差增大，有时甚至无法读出。 规律：指针偏左档偏低，指针偏右档偏高灵活使用欧姆档，读数乘倍率不要忘。二 欧姆调零每次测量前，要观察指针是否在零位。提问：1 测量电阻前，指针应该在什么位置？2 如何使指针在右端零位呢？请大家自己动手试一试，怎样使指针偏转到右端零位3指针能到右端，但不能刚好在零刻度线如何解决欧姆调零：将两表笔短接，指针偏向右端，如指针不在零位调节欧姆调零旋钮，直至指针到零位。大家来操作：第一步：量程选在R×10k档第二步：量程选在R×10档教师巡视指导学生操作，发现问题及时处理引领学生操作后总结出规律：每次量程选定后，必须进行欧姆调零三 测量1正确的操做方法2 错误的操作方法 听讲观看并思考回答听讲观看听讲观看齐读回答动手实践操作练习 总结规律观看并思考问题作答落实教学重点内容要求，明确步骤。创设考虑问题的机会，启发思考，学生回答，教师补充 看教师演示操作，加深记忆。通过顺口溜帮助学生理解记忆。让学生边思考边动手，在实践中获取知识，加深记忆讨论中互相学习取长补短练习巩固让学生熟练掌握培养正确的操作方法三指导学生实际操作四读数测量练习（详见附表）动手测量学生在实践中自己掌握方法，熟练使用万用表电阻档四 小结五 本课小结 万用表测量电阻的步骤：选量程 欧姆调零 测量 读数整理桌面 收表笔，关表。将桌面清理干净，电阻放回材料盒内，以备下节课用。学生整理培养良好的习惯。板书设计万用表测量电阻步骤： 选量程 欧姆调零 测量 读数课后反思在设计万用电表测量电阻器这节课时，我以教学大纲为依托，完成了预先设计的教学任务，落实了三维教学目标，使学生学会正确使用万用表电阻档测量电阻。教学重点突出，难点化解。本节课存在问题是：1在学生测量过程中，我发现学生对上节课学习的色环法识别电阻值，有遗忘，导致这节课运用色环法识别电阻值时出现问题，在本节课引入时，应加以复习，2 学生在测量时转换量程仍然有忘记欧姆调零的现象，通过熟练操作，这个问题可以解决。3 从学生测量记录表格中我发现约1/3的学生对选择电阻档量程还是有误，主要原因是对电阻直标数据不熟细，出现判别失误，自然档位选择不准确。在下节课，注意弥补订正。4 如若将选择量程的内容交给学生自己探究：以同一只电阻你用哪个量程测量较为准确为题目，让学生在实际测量中找到答案。这个想法我准备在下届学生中试行。附表格：测量电阻 姓名 标称阻值（）选用量程（）实际测量值误差灯泡电阻色环电阻色环电阻直标电阻人体电阻-第 7 页-