20.一滴水经过丽江.docx

武威第十四中学“参与式”课堂教学设计日编写时间：2018年5月30日 学期总第 课时 修改时间：年 月学科语文授课时间设计者语文组 王丽红王丽刘芳授课班级八(、)教授者课题一滴水经过丽江 (第一、二课时)课时安排两课时课型 新授课维 目 标识标 知目1 .理清写作顺序。2 .学习新颖独特的写作视角。能力 目标1 .把握作者的游览经历，理清文章的脉络。2 .把握别具匠心的景物描写。情感 目标体会作者细腻而丰富的情感。教学重点体会作者细腻而丰富的情感。教学难点感受文章语言略带幽默与书卷气息的特点。教学方法朗诵；自主、合作、探究教学资源与本文相关资料、课文朗读音频资料、图片教学步骤教师活动学生活动调整与思考教 学 过 程 设 计一、新课导入有人说，生命就是一场旅行，总有一个地方，在向你深 情地召唤，即使你的脚步不能抵达，心灵也要前往。这节课， 就让我们跟随着一滴水，抵达一个让无数人魂牵梦绕的地 方，这个地方叫 丽江。二、自学指导(一)一一预习与交流1.指导学生积累字词。(1)朗读课文，找出文中生字词，并注音。砚池(ydn)蘸(zhGn)驿道(yi) 斑斓(IGn) 矗立(chu)闸口 (zha)眺望(tiao)硕大(shud) 擦拭(shi)流淌(tang) 草甸(dian) 徘徊(pdi huai) 轻盈(ying) 喧哗(xudn) (2)结合具体语境理解词义。徘徊：在一个地方来回走动。掌故：原指旧制、旧例。后指关于历史人物、典章制度 等的遗闻逸事。苍劲：老练刚劲。目眩神迷：眼花缭乱，心神摇荡。斑斓：灿烂多彩。2 .作者简介。阿来，藏族，1959年生于四川省马尔康县，当代著名 作家，茅盾文学奖史上最年轻获奖者。主要作品有诗集梭 磨河，小说集旧年的血迹月光下的银匠，长篇小说 尘埃落定空山，长篇地理散文大地的阶梯，散文 集就这样日益在丰盈等。速读课文，积累 文中基础词语。学生结合具体语境理解词义交流作者资料教学步骤教师活动学生活动调整与思考教学过程设计3.背景链接。作者在自己的微博写道：武威行后，又到丽江，其实都 在作关于藏文化边缘区的一些相关调查。说调查也不准确， 因为材料多从书面上来，但从书上搜得材料后，还要想到这 些事实的曾经的发生地，感受一番。不意，当地政府知道我 到了丽江，邀我写一篇适合小学生读的关于丽江的文字。这 是很不好写的文字，试着写了。交卷给丽江当地外，也贴在 这里，聊作丽江之行的一个纪念。三、自学指导（二）一一合作与探究（一）整体感知。1 .朗读课文，一滴水是在什么时候经过丽江的？这一 滴水游览了丽江哪些地方呢？请从文中找出相应的词句，分 析文章的写作顺序。（1）从古到今从早到晚的时间顺序：“我知道，那时是 明代”，“再次醒来，时间乂过去了好几百年”，“这时的 丽江已经是一座很大的城了”， “如今全中国全世界都要来 看丽江”，“进城之前”，“黄昏时”，“出了古城”，“黎 明时分”等。（2）从高到低由远及近的空间顺序：一滴水的 行踪（玉龙雪山一一丽江坝的草甸一一落水洞一一四方街 城外果园和田地一一金少江一一大海）。作者的高明之 处在于通过时空多维度把景物组合串联在了一起。2 .作者为什么要以一滴水的视角来写丽江呢？运用拟人的修辞手法，生动形象，激发读者的阅读兴趣， 富有童真童趣，适合学生阅读；水是无形的，流动的，可以 巧妙地把古今时空串联起来；丽江的景物大多与水有关（水 契合了丽江的外形）。（二）深层探究。3 .文章写一滴水变成一片雪和一块冰的前世今生，为 什么不直接写一滴水去游览丽江，而是要反复写“我”沉睡 “我”醒来呢？用一滴水的前世今生写出了丽江古城的前世今生、历史 变迁，让读者仿佛回到明代，有身临其境之感，巧妙而合理。4 . “在这里，尽情欢歌处，夜凉如水，他们的心像一 滴水一样晶莹” 一句中的“他们”指谁？如何理解这句话 的内涵？“他们”指“游客”。游客的心像水一样纯洁淳朴，在 物欲横流的社会，人们愿意来到丽江，因为他们爱上了丽江， 他们的灵魂在这里受到洗礼。丽江悠久的历史文化底蕴，丽 江人像水一样淳朴澄澈的心灵，让远道而来的客人也会受到 感染，他们会忘记一切名利，让自己的心纯洁得就像一滴水 一样晶莹。5 .朗读课文，找出描写丽江景物的句子，并分析景物 特点。（1）风景描写：景致清楚，整个画面有层次感，从高到 低，由远到近，以玉龙雪山为背景，以玉河、街道为线条， 以四方街小广场为梯形，构成丽江城风景画，并用水的流动朗读课文， 整体感知合作与探究为画面增加运动感；色彩丰富，白色的雪花，白色的冰川， 蓝色的天空，绿色的盆地，绿色的松、杉、草甸！翠绿的象 山，凤凰山、笔架山、碧绿的深潭，红色的杜鹃、山茶，青 瓦色的四方街，黑褐色的大水车，黄昏时五彩的灯光，构成 了一幅优美的风景画。（2）风物描写：具有鲜明的地域特色。 丽江古城是一座风景秀丽，历史悠久和文化灿烂的名城，也 是少数民族古镇，城里的街道、宫殿、水车、小桥，都具有 鲜明的地域特色。（3）风俗描写：丰富而融合。文章所写的 民众活动，赶路、建设、放牧、经商、拉琴、浇花、闲聊、 畅游、聚集、唱歌，构成了丽江民俗画。6.本文表达了作者怎样的思想感情？本文通过一滴水的视角，带着夙愿，经历了漫长的黑暗 与等待，游历了丽江，表达了作者对丽江的赞美和热爱。（三）写法分析作者以第一人称写一滴水的旅行，从古代到现代，从雪 山到平原，全方位多角度地展现了丽江的自然景物、风土人 情，给读者以清新优美的艺术感受，表达了作者对丽江的热 爱与赞美之情。新颖巧妙的表达角度、清晰明了的游览行踪、 别具匠心的景物描写，值得我们借鉴与学习。合作与探究合作与探究写法分析作业请翻开记忆的匣子，选择你所遇到的“山”，把你登山的感悟写说出来与大家一起提供。板书设计新颖巧妙的表达角度（风景描写 清晰明了的游览行踪J风物描写 别具匠心的景物描写风俗描写教 学 感 悟组长查阅