2022年“双减”工作贯彻落实情况总结报告十五篇模板.docx

“双减”工作贯彻落实情况总结报告今年以来，我区全面贯彻教育方针，认真落实立德树 人根本任务，以深化校外培训机构治理、师德师风建设， 强化“五项管理”、课后托管服务为抓手，持续推进育人 方式改革，切实减轻违背教育教学规律、有损少年儿童身 心健康的过重学业负担，促进少年儿童健康成长，扎实推 进“双减”工作落地见效。一、统一思想行动，构建家校社共育体系今年以来，我区将推进“双减”工作作为一项重要的政 治任务，作为在教育领域增强“四个意识”、坚定“四个自 信”、做到“两个维护”的实际行动扎实推进。区党委、政 府主要领导多次听取专题汇报，就推进“双减”工作作出安 排部署。区教育局将贯彻落实“双减”与党史学习教育“我 为群众办实事”实践活动结合起来，与编制自治区教育“十 四五”规划融合起来，与深化新时代教育督导体制改革、深 化新时代教育评价改革、激发办学活力、加强体育美育劳动 教育和推进各级各类教育发展等工作融合起来，为确保“双 减”落地落实、推动自治区教育高质量发展提供了政策支持。二是规范办学行为，注重从根源减负。规范招生行为， 坚持相对较近、免试入学原则，小学一年级“应招尽招”、 小升初“整班移交”、公民办学校同等同步招生，不以任何 名义设立重点班、快慢班、实验班。严格执行国家课程方案、 课程标准和XX区课程设置方案，开足开齐规定课程，杜绝 “非零起点”教学。科学合理安排学生休息时间、在校学习 时间、体育锻炼时间，保障学生正常休息权利。规范考试行 为，坚持依据课程标准和教学基本要求确定考试内容，合理 控制考试次数，不以考试成绩为唯一标准评判学生。规范竞 赛活动，坚决治理各类违规竞赛活动。坚决克服“五唯”倾 向，深入开展铸魂育人“五个合格”（学校管理合格、教师 教学合格、学生学习合格、干部服务合格、教育评价合格） 和教师“一考三评”工作，调整对学校、教师、学生、教育 工作的评价体系。三是提高育人质量，注重增效减负。2020年，XX区教育 局制定了关于深化中小学教育教改提高育人质量的实施意 见，坚持“五育并举”，积极探索“轻负担高质量”课堂教 学模式，全面提升课堂教学质量。实施“教育+互联网"减负 行动新举措，以XX教育“珠峰旗云”平台为支撑，通过双师 课堂、同步课堂、专递课堂扩大优质教育资源覆盖面，有的 放矢对学生开展差异化教学和个别化指导。四是规范校外培训，注重引导家长减负。严格校外培训 机构管理，深入贯彻落实关于规范校外培训机构发展的意 见精神，健全多部门联动工作机制，坚持对校外培训机构 严格审批登记、严格监管，细化校外培训机构办学标准。开 展校外培训机构违规办学行为专项治理行动，按照“逐个排 查、逐项整改、一家一档、一治一案”的原则，重点围绕校 外培训机构机械训练、超纲教学、提前教学、强化应试等问 题进行排查。强化家庭教育指导，在重要节日节点，持续开 展专家巡讲、家长培训、亲子活动、优秀家长现身说法等家 庭教育活动。下一步，XX区将坚持教育公益属性，持续在政府定制度、 学校练内功、家长转行为上下功夫，重点从以下几个方面持 续高位推动“双减”工作。一是积极营造“双减”良好氛围。通过微信、微博、电 视、报刊、网络等不同媒体渠道加大宣传力度，大力提倡科 学的教育发展观，引导全社会树立正确的育人观、教育观, 营造良好“双减”社会环境。二是进一步规范办学行为。严 格落实义务教育学校管理标准，从平等对待每位学生、促 进学生全面发展、引领教师专业发展、提升教育教学质量、 营造和谐安全环境、建设现代学校制度等方面提升学校管理 水平，切实减轻学生学业负担。三是实现课后服务全覆盖。 为义务教育学生提供良好的课后服务，“一校一案”制定课 后服务方案，拓宽课后服务渠道，创新课后服务内容和形式,2021年秋季学期实现义务教育学校课后服务全覆盖。严查重 处校外培训机构违规培训行为。四是深化家校合作共育。完 善家校联动机制，会同妇联、团委等多部门重点做好家庭教 育指导服务，推动家庭、学校和社会教育有机融合。“双减”工作心得体会响应党中央号召，立即行动起来，全面扎实做好“双减” 工作，是XX区当前和今后一个时期加快基础教育高质量发 展的当务之急和首要任务。一、深刻理解“双减”的育人价值“双减”是全面认真贯彻教育方针的重要举措，是确保 党的教育方针落地生根的重要路径先锋，是新时代建设高质 量基础教育体系的必然要求。党中央以“双减”为“小切口”来撬动基础教育“大 改”，着力保障义务教育立德树人根本任务的落实，可谓定 标明确，发力精准。XX区广大教育工作者要坚决贯彻中央要 求，提高政治站位，既要把“双减”工作作为全面实施素质 教育的重要抓手和有力保障，又要充分认识“双减”工作是 建设高质量教育体系的题中之义和价值所在，要通过落实 “双减”任务，大力营造全区教育发展的良好生态，为推进 XX区基础教育高质量发展开好局、起好步。二、全面落实“双减”的重点环节XX区坚决按照中央要求，在“双减”工作的三个重点环节上同时发力。一是强化学生作业的育人功能，抓好作业管理工作。紧 盯学校作业量过多、质量不高、功能异化等突出问题，予以 纠正，要求学校在严控作业总量、提高作业质量、强化作业 管理等方面下功夫，坚决落实教师认真批改作业和严禁给家 长布置作业的要求；开展作业管理与设计案例展评活动，深 化作业管改，切实减轻中小学生学业负担，促进中小学生身 心健康和全面发展。二是发挥课后服务的育人作用，抓好学校课后服务。始 终把课后服务作为学校全面育人的保障。不断强调学校是学 生课后服务的主渠道、主阵地，充分利用学校优势，义不容 辞地担当起课后服务工作的主责，把开展课后服务作为治理 校外培训机构违规办学行为、治理在职教师违规补课办班和 克服唯分数、唯升学顽瘴痼疾的有效路径。三是优化课后培训的育人环境，抓好培训机构治理。近 年来，我们把规范的校外培训作为家校共同育人的补充，全 区各级教育行政部门会同相关部门，着力构建部门协同、联 动、横向到边、纵向到底的监管网络，强化专项治理与常态 治理，坚持全面谋划、政策引领、多点发力，严格开展校外 培训机构治理，积极构建起校外培训机构规范发展的长效机 制和专项治理工作机制，形成齐抓共管的工作局面，有效遏 制了校外培训乱象。三、着力厚植“双减”的质量文化减轻学生负担不仅要全面系统做好校内外减负工作，更 重要的是在主阵地一一课堂教学“提质增效”上做足文章, 做到内外兼修、增减并重，减负增效，确保学校育人质量的 全面提高。为此，XX区提出以打造“三个课堂”，实施“课 堂革命XX行动”，全面推动XX区基础教育高质量发展。一是着力打造“三个课堂”。我们在整合国家课程、地 方课程和校本课程三级课程和教室、校园和校外三维空间的 基础上，提出并着力打造“三个课堂”，第一课堂（教室） 聚焦不折不扣落实好国家课程；第二课堂（校园）着力培养 学生消化课堂知识、增强兴趣爱好和综合素质拓展的能力与 素养；第三课堂（校外）放手让学生在走近大自然和社会实 践中得到锻炼，促进学生健康成长，切实保障基础教育高质 量发展。二是积极实施“课堂革命”。推出了全学段实施“课堂 革命 XX行动”，要紧扣“第一课堂”育人主阵地，一方面 变革传统课堂物态形式和教学形态，积极开展探究式、项目 化、合作式、互动式及情境化教学，整合信息技术，着力提 高教师的教育教学能力；另一方面改变教学形态，以学生发 展为主线，提高学生可接受性方式的变化，让学生更好地理 解、吸收、内化知识，使课堂样态发生根本性变革，把“课 堂革命”真正落到实处。三是扎实推进“XX行动”。为把“三个课堂”建设和 “课堂革命”做实做新做出成效，设计出了系统的分层活动 载体进行推动，将“三个课堂”的实施载体序列化、层次化、 系统化和科学化，丰富深化课改的内涵，厚植“双减”工作 的课程内涵，让课程成为实现“双减”目标的内驱力，让 “XX行动”在XX大地落地生根。“双减”作业设计总结为积极落实“双减”工作，切实提高教学质量，优化各 学科作业设计，4月28日，XX学校初中部开展各学科作业 设计检查评比活动。本次活动，进一步落实“双减”背景下 的学生作业多元化、趣味化的设计新要求。各学科教师结合 不同年龄段学生学习、心理特征，根据课程目标与教学实际, 有计划的对作业进行布置，要求具体，可操作性强。首先，书面作业注重基础，作业要符合素质教育要求。 教师把握作业的难度、数量与完成时间，作业设计的内容精 当、实在，既能够提供足够的信息判断学生是否理解或掌握, 又不会增加学生负担。做到基础扎实训练，不机械重复。其次，注重培养学生能力，体现梯度性，增设有广度有 深度的阅读作业，在这个过程中培养阅读兴趣以及高效收集 资料的训练。精心设计作业的内容和形式，使之富有趣味, 具有适度挑战性，能够激发学生内驱力，让学生在作业中产 生积极、愉快、自我成就感的心理体验。第三，作业设计具有清晰的目标定位，作业内容与作业 目标具有高度的相关性。课本相关内容训练，做到有指导, 批改及时，有针对性，重视习作讲评，学生二次修改有提升。第四，发展思维。作业设计不只是关注学生对知识要点 的掌握，更能够为学生提供一个高层次的思考机会，促进学 生思维的发展。最后，单元检测与反馈矫正。每个单元做一次检测，检 测学生的不足，作业设计基于学习目标，通过作业的设计、 布置、完成及评价等手段，有效地对教学效果进行反馈和检 测，提高课堂实效，及时做弥补。为加强并优化学校作业管理，探索减负增效新举措，科 学有效的提高教学质量为学生的综合素质提升、可持续发展 打下坚实基础。应做到低起点，小跨步，上台阶。切实改变 以知识再现、死记硬背、机械训练、模仿重复为主的单一的 传统作业形式。要针对作业的目的编制作业，既要要有练习 型、准备型作业，也要有拓展性、创造性作业。提倡“基本 作业+弹性作业”的模式。为了加强教学规划，优化教学环节，落实课程目标，提高学习效率，促进学生发展，落实堂堂清，周周清，月月清， 遵循学科课程标准，学校将继续探索多元特色作业设计方式, 完善作业设计的基础性、差异性、科学性。让学生在丰富多 彩的课后时光中全面发展、健康成长。教育局落实“双减”工作情况汇报XXX高度关注学生身心健康发展，多次强调要切实减轻 义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担。6月7日在青 海考察时XXX再次指出：“孩子们放学后，得有人接得住 啊。”“首先这件事要由学校来办，学校不能把学生的课后 时间全部推到社会上去。学生基本的学习，学校里的老师应 该承担起来。不能在学校里不去做，反而出去搞校外培训了， 这样就本末倒置了。”一、深刻领会“双减”工作重大意义。“双减”工作事关中小学生健康成长，事关人民群众切 身利益。XXX对“双减”工作的重要论述是顺应时代发展、 倾听人民呼声、回应人民期待、解决突出问题之举，对于提 高人民群众教育获得感，促进学生身心健康发展，落实“五 育并举”，提升教育治理能力和治理水平，加快推进教育现 代化、建设教育强国、办好人民满意的教育，具有重大意义。二、全力推动各项工作落地落实。高位推动给力。县委县政府领导高度重视，主管副 县长作出批示，要求全县上下把“双减”作为一项重要政治 任务抓紧抓好，多措并举提升校内教育教学质量，丰富课后 服务供给，加强校外培训机构规范管理，切实做到抓“双 减”、严“五管”、破“五唯”、强“五育”，促进学生全 面发展和身心健康成长，办好人民满意的教育。学习宣传着力。全县统一制定学校公开承诺书 教师公开承诺书家长承诺书和致学生家长的一封信, 印发给每一所学校、每一名教师和每一位家长，确保政策宣 传学习到位，形成全社会熟知“双减”内容、重视“双减” 工作、落实“双减”措施的良好氛围。问题导向聚力。学生作业负担和校外培训负担重， 根源是破除“五唯”不到位，未能从根本上解决教育评价指 挥棒问题。对此，我们注重在找准问题根源、实行根源治理 上聚力，逐步改变教育评价方式，引导学校、教师、学生、 家长形成正确的价值观、人才观、发展观，从根本上去除“双 减”阻力。同时，借落实深化新时代教育评改总体方案 之机，全力推动部门、学校、教师、学生评价制度调整，共 同营造教育发展良好环境，从根本上解决教育评价指挥棒问 题。建章立制出力。在推动“双减”工作中，我们开展 实地调研，坚持以问题为导向，以管用为要求，着手建章立 制，制定出台了一系列切合实际、便于操作的规章制度，推 进“双减”工作走深走实。督查指导发力。在贯彻上做文章，在落实上下功夫, 逐级明确职责分工，以督导考核为抓手，推动工作落实。督 导过程中，避免走形式，不以留痕评价工作成效，以干实事、 解难题作为衡量标准。既注重监督，强化责任落实，严肃追 责问责，更注重指导，教会工作方式方法，推动工作落实, 提升工作成效，避免“不教而诛”。三、有减有增严格管理取得实效。全县各地在逐步减轻学生作业负担和校外培训负担的 同时，以学校提供特色课后服务等多种形式，增加学生社会 实践、体育锻炼、课外阅读、特长发展等方面的时间，做到 有减有增，促进学生全面发展，实现“五育并举”。全县各 地在规范校外培训机构的同时，把校内作为“双减”工作的 “主战场”，将提高课堂教学质量、丰富校内课后供给和加 强新时代学生体育、劳动教育等各项工作任务整体设计，统 筹安排，综合施策。如今，学生的作业负担和校外培训负担 明显减轻，睡眠时间得到充分保障，校内课后服务形式逐步 丰富。教师落实“双减”工作总结为发挥家庭教育工作的重要作用，我区制定了XX区关 于构建学校家庭社会协同育人格局的实施意见，构建学校 组织、家长参与、社会支持的家校社共育格局。全区每所学 校均建立了家长学校，成立了学校、年级、班级三级家长委 员会，每年至少开展2次线上线下家庭教育培训，指导家长 树立科学育儿观念。2016年至今，全区XX万名在职教师、 XX万名家长参加培训。二、开展课后托管服务，减轻学生校外培训负担2020年，我区印发XX区中小学课后托管服务实施意 见，推动全区中小学广泛开展课后托管服务。目前，全区已 有XX所学校开展课后托管服务，参与学生XXX人，参与教 师XX人。XX县被教育部遴选确定为义务教育课后服务典型 案例单位。根据教育部、自治区“五项管理”工作的文件精 神，我区制定XX区教育局“五项管理”工作责任清单， 印发XX区中小学“五项管理”行动方案，明确工作要求、 确定实施步骤、建立工作任务清单。以控制作业总量不超标 和严禁手机进入课堂为突破口，保障学生充足睡眠，加强学 生课外阅读，引导学生积极参与锻炼，提高学生健康水平。按照中央、省部署要求，我区全面规范管理校外培训机 构，向社会公布全区各地校外培训机构违规问题举报电话, 多次向县（市）教育局下发督办函或移交问题线索，并在全今年起，国家实行“双减”，此政策一出，社会呼声一 片。双减的第一步就是减轻义务教育阶段学生的作业负担, 于国于民来说，这都是一件值得开心的好事。对于老师来讲, 这是更大的工作考验。学生所有的学习教育工作将以学校为 主阵地，教师的工作经验和对待教育的用心程度就成了学生 收获多少的基石。本学期，我所带的班级是一年级孩子，孩子刚进学校就 遇到了 “双减”政策。按照要求一二年级不留书面作业，这 无疑是对老师和孩子的巨大考验。孩子的所有学习只能依靠 课堂的40分钟以及课后服务。对于程度较好的学生来说，这 并不是什么难事，他们在简短的时间内就可以掌握的很好, 并且回家后的课余时间可以学习更多的课外知识，但对于程 度较差的学生来说，难度更大了，他们面临着在学校吃不透, 回到家没得吃的局面，这就要求教师要不断探索，向课堂的 40分钟要质量，让各个层次的学生掌握学习内容。经过学校老师的研究讨论，我们将课堂进行划分，以 20+20的形式，将学与做相结合，让学生在课堂的40分钟里 充实度过，掌握本节课知识。除此之外，将课后服务时间充 分利用，将课堂的知识多样化，利用游戏做学具，角色表演 等形式，融入课堂知识，提高学生兴趣，为学生们量身定做 家庭作业，以达到优秀学生吃精，中等学生吃饱，学困生吃 好。总而言之，“双减”对校内教师教学能力和责任心提出 了更高要求。“双减”工作开展以来，我们也遇到了很多困 难，经过不断的学习和探索，也找到了很多好的方法。我希 望通过自己对“双减”工作的认识与努力，能为国家教育的 良性发展贡献力量，能帮助学生更好地回归校园做充分准备, 减轻学生的作业负担，减轻学生家庭的经济负担，确保学生 在校内学足学好。同时，在政策的实行中不断的磨练自身意 志，提高自身能力，做一名与时俱进的好老师。“双减”工作总结报告“双减”看似小事，实则是关系学生成长和家庭幸福的 要事，是关系国家前途和民族命运的大事。然而，当前中小 学生负担过重正在严重阻碍甚至摧残孩子的成长和发展。究 其根源，是“只要成绩、不要健康”的扭曲育人观和成才观 在作祟。如何破除“五唯”顽瘴痼疾，破解减负难题，近年 来XX一直在思考、探索和实践，以义务教育“双减”为突破 口，打好中小学生减负组合拳，促进学生身心健康、全面发 展。一是重拳出击，整治规范，大力加强校外培训机构综合 治理。XX区建立了三级联动，教育、市监、公安、民政、人 力社保等相关部门参加的培训机构整治工作领导小组，形成 了 “政府为主、教育牵头、部门协同、家校联合、社会参与“ 疏堵结合、齐抓共管的长效监管机制。2019年以来，区教育 局会同有关部门连续出台关于规范校外线上培训发展的实 施细则关于探索开展校外培训机构资金风险预警工作的 意见，不断完善校外培训机构管理体系和机制。实施“双随 机、一公开“常态化监管执法，累计开展双随机抽查3356次； 实施校外线上培训备案审查，已累计发布通过审核的机构平 台26个、线上课程850门、授课教师3630人；同步实行教 育APP备案制度，完成数量位居全国前列；开展涉未成年人 网课平台专项整治工作，累计排查3000余所学校和校外培 训机构。加强对校外培训机构教学工作的指导和监督，研究 出台义务教育语文、数学、英语、科学4个学科的超标超前 培训负面清单，对加重中小学生学业负担的培训机构，依法 依规严肃处理，并与年检结果挂钩。二是明确责任，落细落实，切实减轻义务教育学生作业 负担。早在2015年，XX区教育局就出台关于改进与加强 中小学作业管理的指导意见，加强作业的布置与管理，列举 了 11种容易加重学生和家长负担的作业要求供各地对照整 改。2019年XX区中小学生减负工作实施方案进一步明 确，各中小学建立以校长为第一责任人的作业管理工作机制。 全区多地在作业管理上推陈出新。XX区在全区域实施“初中 生晚10点不作业”，改革“一本作业本”，实现作业“少而 精”。XX区在全区各小学推行“周三无作业日“，有效利用 课后托管，实现“作业不出校门”。三是关注民生，优化服务，家校协同办好课后服务“关 键小事”。2018年2月，XX在全国区级层面率先出台关于 在小学施行早上推迟上学工作的指导意见。2018年12月， 又在全国率先由教育、发改、财政、人力社保四部门联合印 发关于进一步规范小学放学后校内托管服务工作的实施意 见，将托管服务列入2019年区政府工作报告内容和区教育 局关键实事之一。2021年6月，教育部公布的全国首批23 个义务教育课后服务典型案例单位，XX就有XXX、XX等街道 入选，为入选单位最多的区份。其中，XX街道全部小学开展 托管服务，从校外辅导机构“回流”学生XX万余人，占参与 托管服务学生的XX%。减负是一项系统工程，解“表”不治本，要更多地采用 中医治“里”的疗法。只要我们从坚守教育初心、牢记教育 使命的高度来认识这项工作，以深化新时代教育评价改革的 全局观念和系统思维来推进这项工作，有破釜沉舟的决心和 滚石上山的韧劲，就一定能打好“双减”这场硬仗！当前，XX全区正在为高质量发展建设共同富裕示范区而 努力奋斗，必当认真落实“双减”各项部署。一是以制度重 塑为重点，全面规范管理校外培训机构。XX区政府多次召开 校外培训机构治理专题研究会议，区教育局主动响应教育部 最新要求，组建工作专班，强化数字赋能，重点聚焦标准、 准入、监管、执法等4个环节，理顺部门职责，加强部门监 管合力，形成一套长效管理机制。构建校外培训机构智能管 理体系，通过大数据技术实现校外培训机构数字化监管。开 展校外培训机构专项治理行动，坚持从严治理，对存在问题 的机构严肃查处，依法规范教学培训秩序。二是以“五项管理”为抓手，重点落实“三减三增”。 将加强手机、作业、睡眠、体质、读物等“五项管理”督导 作为今年教育督导“一号工程”和责任督学首要任务部署 实施。扎实推进落实以“三减三增”为重点的减负行动，即 减作业、增睡眠，减补习、增运动，减刷题、增实践，着力 解决群众反映强烈的突出问题。三是以教育生态监测为牵引，营造良好育人环境。2020 年XX区着手从教育外部生态（宏观生态）、教育系统生态（中 观生态）、个体发展生态（微观生态）3个维度研制区域基础 教育生态指数，已取得初步成果。下一步，XX区将全面推行 区域基础教育生态监测发布制度，引导地方政府和学校贯彻 落实生态文明思想，科学理解教育质量，重点监测作业指数、 补习指数、睡眠指数、近视率等与学生学业负担密切相关的 因素，积极营造基础教育优质、均衡、绿色发展的良好生态。镇学区推进“双减”工作情况汇报自“双减”工作开展以来，XX镇学区和各校认真贯彻落 实县局教育工作会议精神，切实减轻学生课业负担，努力实 现，三个还给”（把时间还给孩子、把健康还给孩子、把能 力还给孩子），在“实”字上下功夫，在“细”字上做文章， 积极探索“双减”和课后服务新路子，取得了初步成效。一、加强组织领导，完善保障机制镇学区成立了 “双减”工作领导小组，制定了实施方案 和行事历，制定了各项管理制度，以建引领“双减”工作， 切实把工作抓实抓细。镇学区及各小学分别召开教职工会议, 组织学习“双减”工作的有关文件，深刻理解“双减”的深 远意义。同时利用家长会、家访等多种形式，向家长宣讲素 质教育观、全面发展观，做好“双减”宣传工作，取得家长 和社会的理解、支持和监督，形成良好的工作合力。二、抓好学习培训，更新教师理念镇学区组织全体教师加强“双减”业务培训，深入学习 相关政策、文件、理论，在落实“双减”和推进课后服务方 面做到了四个转变：转变教育只为成绩服务的目标观，树立 教育为提高民族素质、为现代化服务的目标观；转变以考试 分数为唯一标准评价学生的质量观，树立学生综合素质提高、 个性特长充分发展的教育质量观；转变只重视知识教育，树 立德智体美劳全面发展的教育观；转变只重知识灌输，轻能 力培养的教育观，树立面向全体学生、因材施教、知识学习 与智能发展相统的教学观。3月2日，镇学区召开了 “双减” 背景下大单元作业设计培训会，对30多名教师进行了大单 元作业设计培训，提高了他们的作业设计能力。三、规范办学行为，强化“五项管理”镇学区和各校制定了 “五项管理”制度，严格执行作息 时间，和家长积极沟通，切实保障学生睡眠时间；落实大课 间活动，每天开展不少于一个小时的阳光体育大课间活动, 增强学生体质。严禁教辅读物进入校园、进入课堂；严禁学 生手机进入学校；根据学生发展以及学校特色发展的需求, 规范上好音乐、体育、美术等课程，促进学生全面发展。四、减轻作业负担，加强分层辅导各小学一、二年级不留书面家庭作业，三至六年级作业 要适当，语数英作业总时长在1小时内完成。作业设计力求 形式多样，分层布置，充分挖掘学生的潜力，发展学生的思 维，培养学生的能力。教师每天都能做到认真批改作业，强 化面批讲解，分层辅导，做好反馈。建立好学困生跟踪档案， 制订培优补差方案，努力使不同学情的学生都能获得最大的 提升。3月23日上午，镇学区举行了大单元作业设计比赛, 经各校遴选的13名教师参加了比赛活动，对比赛中涌现出 的6名优秀选手予以表彰奖励，为“减负提质增效”奠定了 基础。五、开展课后服务，探索服务模式经过探索实践，我们摸索出了适合本地实际的“1234” 课后服务模式：“1”是“围绕一个中心”，坚持以学生需求 为中心，提供个性化课后服务。“2”是“坚持两个创新”， 在“服务内容和服务形式”两方面进行探索创新，将课后延 时服务转型为“课后素质教育”。“3”是“建好三个机 制”，一是工作推进机制，形成“学生自愿、家长同意、齐 抓共管”的工作推进机制；二是协作共育机制，构建了镇学 区、学校、班级三级联动、线上线下相结合的教育指导服务 网络；三是反馈跟踪机制，做好需求和满意度分析，及时了 解家长对工作的知晓情况及满意程度。“4”是探索“四种 课后服务模式”，探索出了作业辅导、习惯养成、社团及兴 趣小组活动、劳动教育为主的四种服务模式，形成内容完善、 载体丰富、常态参与的课后教育体系。六、组建兴趣社团，开展特色活动各小学因地制宜，不断拓展课后服务内容，充分发挥教 师特长以及功能教室、运动场地等优势，根据学生的兴趣爱 好，打破班级、年级界限，成立了经典诵读、书画、音乐、 科技、体育、舞蹈等社团，每个社团都配备了科任教师，指 导学生通过艺术创作、科普实践、拓展训练、体育锻炼、社 会实践、娱乐游戏、观看红色影片等活动，愉快地享受课后 时光，锻炼多方面的能力，促进学生全面发展。七、举办成果展评，注重活动成效学区积极组织开展了课后服务成果展评。各校从红色主 题教育、社团建设、心理健康教育等方面进行了全方位、分 层次、多角度地展示。各小学师生表演了书法、版画、葫芦 丝、口风琴、风铃鼓、合唱、舞蹈、围棋、象棋、水粉画、 创意手工等活动，精神饱满，积极参与，内容丰富多彩，活 动组织严密紧凑，活动成果特色鲜明、异彩纷呈，赢得了参 评人员的阵阵掌声。最后与会人员参观了各校课后服务成果 展室，对丰硕的自主阅读、体艺、劳动教育等课后服务成果 交口称赞。八、着力多元评价，促进素质提升在课后服务的评价和监督方面，我们建立了多元的综合 评价体系，制定了 “每天一公示，每课一监督，每日一巡查， 每周一评比，每月一通报”的监督管理制度，对在课后服务 实施过程中出现的问题，做到“及时发现，及时处理，及时 整改”，切实保正了课后服务质量稳步提升。在2021年12 月29日，XX镇学区制定了一二年级学生综合素质评价方 案，依据孩子的年龄特点及认知水平，对一二年级学生进行 了别开生面的无纸化测评，全新的综合评价模式受到了上级 部门的好评。在“双减”活动开展过程中，作业辅导保证了大部分学 生能在校内完成作业，提高了作业质量，学生回家后有更多 时间自主阅读、实践，切实减轻了家长的负担。兴趣小组和 社团活动为孩子们提供了丰富的课程选项，书法、版画、葫 芦丝、口风琴、风铃鼓、合唱、舞蹈、围棋、象棋、水粉画、 创意手工等各种类型的课程，拓宽学生的兴趣爱好，充分挖 掘学生的内在潜力，培养了一部分特长生，为校园文化生活 增添了更多的色彩。今后，学区要继续探索“双减”工作推进机制，构建横 向全覆盖、纵向全贯通的管理体系。严格落实“五项管理”， 规范办学行为，加强综合素质评价改，促进全面育人，切实 把“双减”及课后服务工作抓好抓实，为教育教学高质量发 展夯实基础。中学落实“双减”工作作业减负工作总结为准确把握“双减”工作思路、工作要领和方式方法， 深入推进“五项管理”走深走实，市教育局积极推进“双减” 工作落实落地，深入学校进行检查指导。XX中学召开落实 “双减”工作、强化“五项管理”培训会，为减轻学生过重 作业负担，让学生幸福健康成长，学校打破传统僵化作业管 理方式与作业布置模式，在作业减负方面进行了一些大胆探 索和尝试，取得良好的成效。一、建立学年作业管理制度、统筹控制作业总量校级领导和主任分别负责不同学年作业的管理和检查，区范围内开展校外培训机构集中整治专项行动，集中整治资 质、场地、师资、培训对象内容、安全、收费等重点突出问 题。今年以来，全区已查处XX所违规校外培训机构，责令关 停XX所；排查信息咨询类公司XX所，查处非法招生公司X 所，行政处罚X所，维护了群众的合法权益。三、加强师德师风建设，为“双减”落地提供保障我区教育系统始终坚持把师德师风建设作为评价教师 队伍的第一标准，印发了XX区深化新时代教师队伍实施意 见XX区关于加强新时代师德师风建设的实施意见，根据 师德师风“十个严禁”要求，重点整治在职教师有偿家教、 在校外培训机构兼职、收受学生及家长礼品礼金、接受吃请 等问题，进一步规范了中小学教师教育教学行为。我区每年 分层分类分岗培训教师，把师德师风建设作为培训首要内容, 全面提升中小学教师队伍的整体素质和专业化水平。今年，我区选派XX名中小学党组织书记、校长、班主任 及思政课教师赴内地高校进行培训，组织XX名新任教师开 展线上同步直播培训，选派XX名教师参加国培、区培计划项 目。此外，创新教师评价机制体系，将作业管理成效作为教 师评先评优的重要指标，强化作业管理落地落实。各学科按教学进度提前一周把作业布置汇总表上报给学年 主管领导。主管领导负责统筹每天各学科作业总量，严格执 行学生每天家庭作业总量不超过90分钟。课外书面作业以 语文、数学、英语、物理和化学为主，政治、历史、地理和 生物原则上不布置书面作业。二、强化作业布置研究、制定学科作业方案以学科组为单位开展深度教研，依据学科特点，课程标 准和学段要求，科学设计作业，自编、选择、配套或整合相 关习题资源，构建学科作业网络题库。统一制定课时作业， 分层作业、弹性作业和个性化作业，做到一科一案。结合学 生实际学习能力和水平，实现作业分层布置。采用“基础+特 色（弹性）作业”，不得把作业作为惩罚学生的手段，不利 用手机布置作业。三、做好课后服务、建立作业困难学生帮扶制度开展好课后服务，做好学生作业辅导、讲评，力争作业 基本在校内完成，难题不出校园，回家巩固复习，学生晚9 点半准时入睡，作业不挤压学生休息时间。学校对多次不能 按时完成作业的学生建立帮扶机制，利用课后服务进行学生 一对一和教师重点帮扶，并依据其自身情况适当减少作业量。四、创新作业方式、实现学生高素质发展为了实现学生快乐学习，学校在作业种类形式上进行了 大胆创新。积极发挥教师聪明才智，先后形成了任务驱动式、 情感体验式、目标管理式、兴趣引领式的作业。既有口头作 业，又有书面作业；既有实践实验作业，又有跨学科综合性 作业，给予学生完成作业的极大选择和空间，潜移默化促进 学生成长。学校还定期开展优秀作业、特色作业展评等活动，进一 步激发学生参与热情，变被动为主动，实现学生全面高素质 发展。五、建立作业减负监督机制，全面实现减负目标学校建立作业减负监督反馈制度，按照省市减负政策要 求，高质量推进减负工作，力求实效。通过学校减负热线， 线上线下家长会，学生座谈会、问卷调查和作业减负记录表 等渠道方式，了解发现减负工作存在的问题短板，及时修正 解决，坚决把减负工作进行到底。学校作业减负力求把教与学、课堂与课外、学校与家庭 充分联系起来，增添作业情趣，激发学习兴趣，让学生自主 选择、自由探索，开阔视野，拓展思维，提高创新实践能力， 促进核心素养提升，实现学生全面健康发展。减轻学生作业负担工作情况汇报XX市教育局落实“双减”工作要求，聚焦“五项管理”， 大力开展体育、美育和劳动教育家庭作业实践研究探索，让 学生动起来，作业“活”起来，家长参与进来，促进学生全 面发展。一、抓核心，破瓶颈，课业负担减下去。市教育局着力抓“作业管理”这个核心，切实将学生的 作业负担减下来。一是出台“作业管理”相关规定，严格执行落实。杜绝 惩罚性、重复性、违规的作业布置。二是落实作业公示制度，定期进行作业公示，做到“三 公开”,公开作业内容、作业总量、作业方式，接受社会与 家长的广泛监督。三是充分调动学校、教研部门、班主任、各科教师的主 动性，建立作业统筹制度，统筹考虑、合理安排、严格控制 学生作业总量和各学科之间的作业量，切实减少数量过多、 质量不高的作业。四是组织开展“精选作业”主题研究，鼓励分层作业、 弹性作业、菜单式作业，在精选作业上下功夫，精减、精选 家庭作业，让家庭作业科学、合理、高效。五是做好家庭作业监测与监督。市教育督导部门定期或 不定期进行调研督导，通过走访家长、学生，不记名问卷调 查等形式，及时了解各校“减轻作业负担”成效。二、长经验，增体能，综合素养提起来。针对实际情况，创造性提出了体育、美育、劳动教育家 庭作业清单，同时配有体育作业建议项目与运动强度指南、 体育运动风险防控办法、劳动教育清单、体育作业项目单、 劳动家庭作业项目单等，科学精准施策。一是作业内容定强度、定时间、定项目，对于体育、美 术、音乐、劳动教育实践性作业全市一盘棋，统筹安排。二是完成标准有指导、有目标、有清单，做到适度适量。三是作业反馈及时跟进，各校组织专业的艺体教师深入 到班级家长群中，指导体育技能、音美素养、劳动实践。四是向全市少年儿童推荐具有本地特色的艺术教育与 文化教育路线资源，让学生们走出去，动起来，真正受到教 育感染。三、勤实践，重宣传，示范引领树典型。为了提高学校和教师的重视程度，市教育局联合市教育 教学研究院，征集经验成果，梳理优秀典型。开设XX教育 资讯“五项管理”和“双减”成果专刊。及时刊发一线教 师实践经验和成果，让一大批躬身实践的教师成果尽快“成 熟”，“成熟”一个推广一个，带动一片。同时，市教育局 开辟经验介绍平台，定期将作业管理优秀学校、县区的典型 经验进行交流，面向全市推广。四、常展示，重评价，家校合作提素养。加强家校合作，引导家长自觉担负起日常体育锻炼、家 庭劳动实践的监督、激励责任。一是制定统格式的体育、劳动实践作业项目完成清单， 学校定期回收进行百分制量化测评并汇总存档，学校进行阶 段性项目考核，纳入学生学期学科总成绩。二是开展多种形式，不同层次的展示交流活动，提高广 大学生的审美能力。三是建立学生劳动素养评价制度，将家庭劳动情况作为 学生综合素质评价的重要内容，搭建平台，引领成长。四是加强日常体育锻炼、家庭劳动教育宣传，形成了家 校密切协作、全社会关注支持的良好教育氛围。2021年学生“双减”工作总结近年来出现的培训机构无序发展乱象，严重干扰了教育 教学秩序、偏离了学生成长规律、加重了家庭经济负担、削 弱了人民群众的获得感。XX深入贯彻落实XXX关于教育的重 要论述和重要指示批示精神，从关心学生健康成长、减轻家 庭负担、巩固全面小康成果的政治高度出发，率先在全国推 进“双减”XX行动。一、全面实施“治乱、减负、防风险”行动深入推进“双减”工作，是坚持以人民为中心发展教育, 坚持教育公益属性，促进义务教育优质均衡发展的重要举措。 XX聚集了众多校外培训机构，要发挥好正向作用，坚决避免 不利于学生健康成长的问题。我们按照“校外治理、校内保 障、疏堵结合、标本兼治”工作思路，紧扣“落实中央要求、 结合XX实际、确保平稳有序”工作要求，以“治乱、减负、 防风险”为工作主线，减负提质多措并举，校内校外同时发 力，切实把学生作业负担和校外培训负担降下来，把教育教 学质量提上去。一方面，大力规范校外机构培训行为，把培 训资金管起来，培训广告管起来，培训内容管起来。另一方 面，推进校内教育提质增效，做强课内教学，做强课后服务， 做强双师课堂；提升学习能力，提升全面素质，提升发展基 础。二、主动作为推进“双减”工作取得初步成效今年3月以来，XX成立市级“双减”工作专班