部编版二年级语文上册--24《风娃娃》导学案4.docx

导学案课题：风娃娃 课型：阅读课 课时：2课时（第1课时：导学、独学、对学、群学）；第2课时（预展、大展示、评学） 学习目标：1、我能认识12个生字，会写8个字。2、我能通过自主合作的方法，能正确、流利、有感情地朗读课文，体会风娃娃的好心办坏事。3、我要懂得“做事情光有好的愿望是不行的，还要年进不是对别人有用。”的道理。重难点：体会风娃娃的好心办坏事。懂得“做事情光有好的愿望是不行的，还要看是不是对别人有用这句话的含义。激情激趣独立思考提供交流展示提升随堂笔导入目标个体探究合作探究启发探究记导学引航 目的、方独学指导内容、学法、时间互动策略展示方案重点摘记 成果记录法、时间内容、形式、时间内容、方式、时间规律总结内容：识字写字、夯实基础对学（检查落实独学展示主题：朗读感悟，识记生学法：任务）体会情感，准确识记书字词语1.我能大声正确流利地读课文了写生字词语。扫清阅A、自由拼读课文，并标出自然段序号。要求读准检测：方案一：掌握字词，夯读障碍字音O1、互读：对子互实基础。建议：认一认：（学法指导：借助拼音自由读，圈出的生字多拼儿读课文。认字组词（开火车、领遍。）2、互查：对子用读、赛读、齐读等）交B、重点拼读圈出的生字，朗读、识记生字。红笔互批独学1 B题。流识字方法。认一认，并为生字标上拼音：3、暴露易错点。方案二：理解内容，体抽续吸极纤夫汗便绳示意会情感。建议：筝踪伤仍责群学（突破重难点）1、读一读：采用多种形C、我来说说怎样记住这些生字。式有感情地朗诵课文。我认识_用方法认识的，合作研讨：2、品一品：结合重点词并且还可以找几个朋友1、独学第3题。句细细品味。2、我要仔细观察课后出字格中生字，并认真2、小组内采用多A风娃娃做了两件好事地把生字在书上描红一遍、书与一遍。种形式朗读课文（组后，是怎样想的?读一读内容：抓住重点，体会感悟长分工好）这一句话。从他心里想学法：3、通过朗读思考的，你体会到什么？朗读感3、再读课文，并思考：并讨论，风娃娃做了B风娃娃听了人们的贡悟A、风娃娃做了什么，结果怎样？些什么事，结果怎样？怪，是怎样想的？B、风娃做了两件好事后，是怎么想的？读了3、议一议：结合圈画出体会情 感句子，你体会到了什么？预展：来的句子，说出自己的C、想想，风娃娃可能还做了哪些好事？针对展示方案，体会。方案三：拓展延伸，丰应灶灶不到，有见分组思考展示方式及D、风娃娃听了人们的责怪，是怎么样的？预展。富积累E、读了学习伙伴的话，说说你想对风娃娃说什建议：如果你想了解么。更多有关风的知识，可联系实内容：走出文本，升华情感以看看半小时阅读、际学法：说说风还有哪些好处和坏处。拓展积累、中国百拓展科知识全书延伸当堂测评分层达标落实基础支1、我会写：课后出字格中的生字，注意笔顺和占位。开展能力*2、我会照样子写句子纤夫们笑了，一边收起纤绳一边向风娃娃表示感谢。妈妈织毛衣提升素养3、议一议跟同桌一起议一议，风能给人类带来什么好处和坏处。