幼儿园带教活动记载（模版九）.docx

幼儿园带教活动记载活动时间活动地点主持人记录人活动 主题开展东方特色培训课程（有效回应）活动 过程 记载 及简评教师应正确判断幼儿思维过程中的认知水平，把握他们的所思所想，及时有效地回应幼儿活 动过程中的生成性问题。那我们该如何提高自己的回应能力呢？一、活动前多做功课，为有效回应作好准备（一）做好相关知识的储藏俗话说：要给孩子一碗水，教师必须要有一桶水。换言之，教师自身经验的丰富性能直接影 响到回应的有效性。如果教师自身经验缺乏，那她只能重复幼儿的经验，或者让幼儿获得的经验 也是零碎的，回应是无效的。所以说，在活动开展之前，为幼儿准备材料的同时，教师对活动内 容中有关的知识点和相关经验也要做到心中有数。只有这样，才育自准确地把握活动内容，才能游 刃有余的帮助幼儿梳理提升经验；才能对于孩子突发生成的问题进行及时有效地回应。（二）充分预设提问是可以设计的，同样回应也是可以预设的。预设越充分，现场的回应就越自如。而预设 回应的前提就是必须读懂孩子这本书，我们常说孩子有“一百种语言"，只有当你对不同年龄段 幼儿的心理特点、思维方式充分把握了，对班中每个孩子的个性特点了如指掌时，才有可能预设 出不同种精彩的回应方式。因为，要预设回应首先要预设针对问题孩子可能的反响。此时教师要 结合自己关于幼儿心理特点、思维方式的知识及对不同幼儿个性特点的了解全方位地设想：当自 己抛出问题后，不同幼儿可能出现的反响会有哪些？在此基础上思考面对幼儿的各种反响，自己 应如何回应才是适合的、积极有效的？只有在预设充分的基础上教师才能沉着不迫地面对幼儿， 师生才能胸有成竹地进行对话，也才有可能收获许多预约的精彩。参加 活动 签名