收获不期而遇的温暖.docx

收获不期而遇的温暖时间在繁忙的工作中匆匆流逝，现在我是一名小学数学 教师。曾几何时，我在一所中学也当过班主任，当班主任的 日子，总是和学生“亲密接触”。那是我毕业后带的第一个 班级，与学生们分别后，因为印象深刻，不时会回想起和学 生们在一起的点点滴滴，一种酸酸甜甜的滋味油然而生。初 当班主任，觉得自己责任重大，怕带不好这一群孩子，有时 会在他们面前会故作严厉。班上有位女同学叫王艺，清瘦、白净，她是一位很有自 己的想法，漫画画得特别好，在自己眼中”特立独行“，在 同学眼中有点“自私”的女生。一天，我在课堂上课时，发 现她正在画漫画，我很震惊，因为她居然在班主任的课上开 小差。班上同学顿时起哄起来，“凭什么她能在课堂上画画”, “就是咯，扣她的量化分”- 等声音在我耳畔响起。我 意识到我不能对她画画的行为置之不理，但考虑到她是个自 尊心极强的女生，如果当堂批评她，她必会奋起对抗。于是 我拿起她手中的画册，画的是一个日漫女生的形象，我对她 点头道：“从这幅画中可以看出你的画画功底很不错，但是 老师希望你能用课下的时间去完成你的作品，现在你违反了 课堂的纪律，所以现在扣掉你2分量化管理分，你接受吗？“她吐吐舌头表示接受，于是我接着向同学们展示道：” 这是一幅人物的正面形象画，我们学过'由立体图形到三视 图'，谁能够说说这幅图是三视图中的哪一视图呢？ “同学 们异口同声的回答：”正视图！ “于是，我将同学们思绪拉 回到了课堂上。放学后，我找她了解情况，她逐渐倾吐了心声：她觉得 未来很迷茫，不知道上学要如何努力，也不明白为了什么而 努力，于是才会放由自己在课堂上开起小差。我劝导她：我 们努力的意义可能是为了让父母感到欣慰，也可能是为了自 己有个更好的将来，但真正是为了将来自己能够有更多的选 择的机会，你有能力，你的选择才更丰富，否那么你只能等待 着被社会选择，你现在要做的就是好好学习，让自己将来能 有选择的机会。她笑着用力点了点头，一番交谈后，她也许 似懂非懂，但她向我承诺：以后决不在课堂上画画，专心听 讲！从这以后，她的课堂纪律好了很多，学习也力争上游。临 近期末的时候，我收到了她给我画的一幅肖像漫画，很懂事 地祝老师天天开心。我的心莫名地感到欣慰，瞧，我觉得我 们更近了一步，她也有了自己的学习小目标：班级前3（目 前第6）。一直以来，学生对老师都是“敬而远之”，而通过与学 生的相处，我认为严中应当有爱。“亲其师，信其道”，本 着真正尊重、理解、支持、赏识的原那么，对待每个学生，才 能让学生真正爱上老师，爱上班集体，爱上学习。在今后的教学生涯中，我不仅要成为学生心中平等的严师，还要成为 学生可以倾吐心声的好朋友。由于工作调动的原因，我只将这个班级从初一带到了初 三第一学期，看到学生们由叛逆变成懂事，我的心里有了不 一样的温情体会。离别总是有诸多不舍，我和学生们的小故 事还有很多，希望能用我不优美的笔触将回忆一一记录。