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青春期女孩教育案例点破而不说破XX班的历史课上，快下课了，“老师，你看我是不是发烧 了？ " XX问我。我上前摸摸她的额头，再摸摸我的额头，好像要比 我热一点，“去量个体温看看，可能发烧了。”“老师，算了，不要量体温了。” XX的脸红红的。“要不给妈妈打 ，接你回家休息，好吗？ ”“算了，只是有点不舒服。”“老师给你倒点热水，多喝开水，休息一下。”我看看班上的饮 水机，加热的灯是暗的，原来他们班上的饮水机不能加热。“把你的杯子给我，马上下课了，我的办公室有热水。”“老师，不用了，我现在已经好多了。” XX抬起眼睛看着我。“你下课不要到处走，坐一下，我让文给你送热水过来。”XX是我的历史课代表，八年级的一个小女孩，小小的个子，看 上去就和小学生的个子差不多，一双灵动的眼睛。同龄人中她的笑 容极少，同龄的孩子中她似乎显得有些深沉，沉默少语，这些特征 与她小小的样子很不相称。每次到我这里来交作业，她的表情也是木木的，我特别留意看她的眼睛，那是一双明亮的慧眼，眼睛是心灵的窗户，小小年纪, 怎么那么沉默？而她的眼睛却是那么生动可爱啊。对于课代表的职责她一直很认真负责，只是，我怎么感觉这个 孩子和我之间的交流好像是完成一道程序？那天，在XX班上课前我 提前去班上，看见XX坐在自己的位置上趴着，当她抬头的时候，我 看见她的眼睛是红的，于是，我上前拍拍她的肩膀：“怎么啦？ ”她抬起头，冷冷的回答：“没什么。”说完头一直埋着。大约半个月后，我给我的历史课代表都送了一本方便查阅历史 知识的手册，那一刻，我看见XX看我的眼睛是惊喜的。之后的XX便主动找我说话了，记得运动会的时候，我是统计班 级总分的秘书，XX有时跑过来问我：“老师，我们803班现在的总 分排第几啊？ ”然而，在一次监考他们班上时，她太出乎意料了。监考XX这个班级时，我留意看了看XX交上来的语文书，随手 翻看一下，空白的地方写了很多情窦初开的诗句。接着，我居然发现XX和后面的男生作弊，我问XX为什么这 样？ XX不动声色，继续埋头写试卷，好像我不存在。拿着两个人的试卷比照，明显是男生抄XX的，考试结束后，XX 被我单独留了下来：“是他要你给他抄的？ ”XX摇摇头，我问过其它的几种可能，她仍然一言不发，直觉告 诉我，这个孩子是主动给他抄的，而我继续推论，想起平时课堂上 的这两个孩子的表现，XX可能是早恋了。“XX,这个世界上能够关心自己保护自己的人很多，不是唯一的，他似乎很能懂你，让你感到平安。但，我相信，朋友之间的关 爱是建立在为对方着想的基础上的，你帮他的途径应该是教他会做 题，而不是会抄题。"我的话不能说破，说到这里，XX抬起头看着 我，虽然还是一言不发，但是她的眼睛告诉我，她该怎么办？“XX,在家里，你是不是很少和家人交流，班上那个男生和你 话多一些，也经常帮助你？ "我扶着XX的肩膀。她点点头：“考试前他说要抄我的。”“XX,你很漂亮，很聪明，我们的XX在今后的生活中一定有很 多男孩子喜欢的。他对你只是朋友间多点关心罢了。淡化这种朋友 关系，把心思多用在学习上，等你以后更优秀了，会有更多的人关 注你。你是需要更大的天空，还是藏在一个角落里？ "我看着眼前 的孩子，沉默与少言的XX,脸上泛起一点点红润，不是以前木木的 表情。“老师，我该怎么做？ " XX说话了。“不需要怎么做，也不需要对他说明，就是交往时淡一点，时 间长了，大家都会清楚。当你从他的视线中淡出，你会发现你的快 乐是很多的。”说完，我看看时间，已经说了 20多分钟，赶紧拿着 试卷离开。之后的XX,似乎一天天的开朗许多，找我的次数也多了起来。 特别是那沉默的样子渐渐退去，孩子毕竟还是孩子。“老师，你在4班上公开课，我们班也要上。”“老师，我准备把大家的书收上来，让你检查他们的笔记是否做到位了。”“老师，你把要抄写的课堂资料给我，我课前把它抄黑板上。”“老师，我的历史考了总分值呢。” “老师”XX是聪颖的，是心地善良、品质高尚的，如兰花，原本她就是 这么清香。青春期的女孩心思多，家长和老师难以走进孩子心灵，XX是我 的课代表，我们的师生关系和谐融洽，在她非常信任我的前提下， 我只用点破不用说破，给她指明多关注自身成长才是青春期最重要 的，给她更多关注与引导，让她在学习上产生成就感，在集体生活 中找到归属感，她便能理解青春期的烦恼该如何去解决。