统编版语文五年级上册习作《我的心爱之物》名师教案选编（六篇）含习作范文.docx

统编教材语文五年级上册习作我的心爱之物教学设计（一）教材简析我的心爱之物是统编教材语文小学五年级上册第一单元的习作课。通过本单元课文的学习 以及教材内容提示，对于这类写物类文章，学生需要把握的是如何通过自己的描写如实地、详 细地呈现该物，并且能够借鉴本单元文章中所运用的手法，美化文章的语言，从而进一步将自 己的情感抒发出来。教学目标.引导学生根据本单元课文的写法，围绕自己的心爱之物去写习作。1 .能把自己心爱之物的样子、来历写清楚，表达自己的喜爱之情。2 .办一期“我的心爱之物”习作专栏，贴上习作和图片，引导学生之间互相提供交流。教学重点能写清楚心爱之物的外形，得到心爱之物的过程，以及成为自己心爱之物的原因。教学难点能结合本单元课文的写法去写习作。教学准备多媒体课件课时安排两课时第一课时课时目标.把自己心爱之物的样子、来历写清楚，表达自己的喜爱之情。1 .能借助“习作提示”和已有的学习经验把感受写清楚。教学过程一、谈话导入，揭示课题1 .导入:每个人都有自己特别钟爱的东西，像琦君笔下故乡的桂花,冯骥才眼中可爱的珍珠鸟。 你的心爱之物又是什么呢？是你最爱的玩具小熊，还是你亲手制作的陶罐？是你养了三年的绿 毛龟，还是你在海滩上拾到的贝壳？是爸爸奖励你的旱冰鞋，还是妈妈在寒冷冬夜为你赶织的 围巾？是好朋友转学时送你的风铃，还是舅舅在你生日时送的瓷虎？（边导入边出示相关 事物的图片）.你的心爱之物是什么？简单说说你为什么喜欢它。预设：我的心爱之物是妈妈给我织的围巾，因为它不仅漂亮，而且温暖，饱含着妈妈对我的 爱.小结：“心爱之物”可以是动物、植物或物品。学习用品陪伴你学习；玩具、宠物陪伴你玩 耍；书籍启迪你的智慧；植物带给你美好的感受它们让你的生活更加丰富多彩，也为你留 下了一串串美好的回忆。2 .揭示课题：这节课，我们来写一写“我的心爱之物”。（板书课题）按照顺序，有序描写。文中介绍“花花”，正文局部分别从“很胆小”“很温柔”“很自私” 这三个方面来有顺序介绍，小鱼的可爱这时得到充分展现。运用修辞，生动逼真。文中多处运用了比喻、拟人修辞手法，形象生动地描写了 “花花”的 生活习性和个性特点。特别是作者发挥想象，对“花花”的语言进行生动描写，情态逼真，充 满了童真童趣。突出中心，融情于物。作者对“花花”仔细观察，在描写过程中，将自己的喜爱之情融入到 字里行间。结尾处更是直接表达对“花花”的喜爱之情。三、习作互评，修改完善.下面请和同位交换作文，根据“评分标准”相互批改。要使用作文评改符号，最后得出总分， 并写出评价。1 .课件出示评价标准。(1)没有错别字，语句通顺，表达流畅。(2)用词准确生动，意思表达清楚明确。(3)文章结构清晰，详略得当，重点突出。(4)开头能点名主题，结尾能恰当呼应、升华。(5)文章立意较好，符合主流价值观。(6)文章主旨明确，有真情实感，抒发手法多样。(7)语言生动有个性，恰当使用修辞手法。(8)符合本次作文要求：对事物的特点进行简要的描写多方面描述事物特征在记叙和描写中透出对事物的喜爱能通过具体事件和细节表现。2 .教师巡视，进行个别指导。3 .下面这段文字是我心爱的“书包小姐”评改前的一段文字，读读看，说说有什么问题？ 记得有一次，班上的同学一不小心把我的书包碰进了污水里，她全身上下沾满了污水，不 过书包里的书没有被弄脏，回家后，我把书包小姐从里到外洗了洗，她又像新的一样了。预设：题目中有“心爱的”三个字，但是书包弄脏了，作者并没有表现出痛惜的心情，洗书包 的过程也写得不够详细。4 .这是修改后的段落，和原段落比照一下，说说为什么这么修改。原段落:记得有一次，班上的同学一不小心把我的书包碰进了污水里，她全身上下沾满了污水， 不过书包里的书没有被弄脏，回家后，我把书包小姐从里到外洗了洗，她又像新的一样了。 评改后段落：记得有一次，班上的同学一不小心把我的书包碰进了污水里，书包里的书没有被 弄脏，但她却全身上下沾满了污水。我心疼极了，不停地用纸巾擦拭。回家后，我含着泪水, 把书包小姐从里到外洗了一遍又一遍，直到她像新的一样。预设1: “书包里的书没有被弄脏，但她却全身上下沾满了污水”这句话进行了语序的调整，强调书包脏了。预设2： “心疼极了”写出了心情，突显“心疼”。预设3： “不停地用纸巾擦拭” “我含着泪水”“一遍又一遍”通过动作、神态表达出“我”的 疼爱。5 .同学们说得很好，下面我来总结一下技巧。（1）描述物品时突出一点。（2）非重点几句话带过，重点内容要详细写。（3）写心理活动，直接抒发感情。（4）通过动作神态传达情感更生动。6 .学生根据组内同学的建议，最终完成作文的修改和誉抄，形成自己最满意的作品。统编教材语文五年级上册习作我的心爱之物教学设计（三）教学目标L能把自己心爱之物的样子、来历写清楚，表达自己的喜爱之情。7 .乐于提供习作。教学重难点学习本单元课文的写法，围绕心爱之物，把自己的喜爱之情融入字里行间。教学准备多媒体课件课时安排两课时第一课时课时目标.有目的地进行观察活动，多角度反复观察自己的心爱之物，提高自己的观察能力。1 .学习本单元课文的写法，围绕心爱之物，写出心爱之物的来历和特点，把自己的喜爱之情融 入字里行间。教学过程一、谈话激趣，导入新课。1 .同学们，我们每个人都有自己喜欢的，小动物、小玩具、新衣服等，想一想：你的心爱之物 是什么？今天这节课，咱们就来晒晒自己心爱的东西。（师相机板书：我的心爱之物）.学生互相交流自己心爱的东西是什么。（它可以是你喜欢的玩具或身边的用品，确定写作对 象）二、开展“我的心爱之物”观察活动。请根据下面的提示，自己观察或和小组内的同学合作观察，小组内交流，得出观察结果。活动内容：观察自己选择观察对象：请根据自己的生活实际，选择一种自己喜欢而且便于的心爱之物观察的东西，我的选择是。观察角度指导：可以先观察它的外形，看看每个局部的特点，再想想 “我”是怎么得到这个东西的。观察方法：学习运用白鹭珍珠鸟等课文中的观察方法，要注 意反复观察，根据物品的特点选择不同的观察角度，观察时注意展开 想象和联想，这样可以让自己的观察所得更丰富。记录观察所得：可以以表格、作文片段等方式记录自己的观察所得。活动交流准备理自己的观察记录，思考如果和别人交流自己的观察所得，有哪些令 你印象深刻的内容值得交流？应该按照怎样的顺序来向别人介绍。查阅的相关资料三、交流观察活动，感受心爱之物的可爱。1 .展示某小组对心爱之物的观察结果。2 .交流观察心爱之物的体会和收获。(1)选择观察物品中令你印象最深的一件小事进行交流。可以交流一下这件物品你是怎么得 来的，以及你喜欢它的原因。(2)交流大家对物品的观察“新得”。通过观察，你对这个物品有了哪些新的了解？哪些特点 让你感兴趣或觉得特别有意思？引导交流认真观察时，你能够产生哪些想象和联想？ 四、阅读例文，片段练习，学习细腻生动地描写。1 .自主阅读教材，从学习写作的角度思考，你有哪些收获？2 .交流：写写你的心爱之物是什么样子的，你是怎么得到的，为什么会成为你的心爱之物。3 .看课件出示的三段文字，自由默读自己认为描写精彩的片段，边读边想，我观察物品时，该 怎样抓住哪一特点把它介绍得细腻、生动？这些片段中哪些写法、语言值得我学习、借鉴？(小 组交流)(1)那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分那么嫌长， 减之一分那么嫌短，素之一忽那么嫌白，黛之一忽那么嫌黑。(2)我喜欢的是桂花。桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有姿态。不开花时，只见到满树 的叶子；开花时，仔细地在树丛里寻找，才能看到那些小花。可是桂花的香气，太迷人了。(3)它小，就能轻易地由疏格的笼子里钻出来。瞧，多么像它的父母：红嘴红脚，灰蓝色的 毛，只是后背还没生出珍珠似的圆圆的白点。它好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。4 .片段练习：根据自己的观察记录，选择自己心爱之物的某一个方面的特点进行细腻、生动的 描写，注意展开想象和联想，适当地运用比喻、拟人等修辞手法。5 .学生习作，教师巡视指导：帮助有困难的学生；选出描写细腻、生动、有创意、有个性的案 例。6 .交流评改：让学生读老师已经选取写得细腻、生动的片段或句子，组织调动学生进行评价; 鼓励学生修改自己的习作片断，让描写的语言更细腻、更生动。第二课时课时目标.充分展开联想把“物”写活，运用恰当的比喻、夸张和想象的修辞手法，使文章更生动、传 神。1 .注意段与段之间的衔接，修改自己的习作，在修改中提升自己的写作能力。教学过程一、文笔互动，习作实践。1 .浏览课文白鹭珍珠鸟，想一想作者是按照怎样的顺序对心爱之物进行观察的，段与段 之间是怎样有序衔接的。把自己的观察所得写下来。（确定表达顺序）.根据自己观察记录的内容，构思：写哪几个方面的内容？按照什么顺序？分几个自然段来写? 取个什么题目？（小组、同桌商量）2 .学生习作，教师巡视。先及时帮扶偏弱的学生尽快翻开思路，动笔习作。再去发现学生写作 过程中的闪光点（从选材、命题、表达顺序、细节描写、分段表述、段与段的衔接、书写等方 面去寻找），点评鼓励。二、展示作品，评改提高。1 .学生自读自改。朗读自己的习作，把不满意的地方修改过来。2 .课件出示评价要求：（1）内容要具体，要把自己感受最深的地方写生动，能清楚地表达自己的感情。（2）要衔接自然，文章结构要完整。（3）文中要合理运用比喻、拟人等修辞手法，写出自己的观察感悟与收获。3 .赏评佳作。（请作者上台朗读，大家共赏）要求：写得好还要读得好，听的同学请边听边把你觉得好和不好的地方做下记录，在点评的时 候要有理有据。从选材、命题、表达顺序、细节描写、分段表述、段与段的衔接、书写等方面 去展示学生的习作，引导学生互相评一评：作文中有哪些地方值得大家学习？还有哪些修改建 议？4 .再次自己修改或与同桌交换修改作文，共同提高。针对你刚才的收获，你想从哪个方面修改 自己的习作？静下心来，默读修改。三、课外延伸，享受成功。1 .誉抄后参加最正确习作评选，体验成功的快乐。（如最正确选材、命题、表达顺序、细节描写、 分段表述、段与段的衔接、书写等）.在班级内举办习作展览，出一期习作专栏“我的心爱之物”，贴上习作和图片，和同学提供。统编教材语文五年级上册习作我的心爱之物教学设计（四）教学目标.能有目的地进行观察活动，多角度观察自己的心爱之物。1 .学习本单元课文的写法，围绕心爱之物，写出物品的特点，给读者留下深刻印象。2 .写出心爱之物的来历，把自己的喜爱之情融入字里行间。教学重点有目的地进行观察活动，多角度观察，并能够采用合适的方式记录自己的观察所得。教学难点学习本单元课文的写法，围绕心爱之物，把自己的喜爱之情融入字里行间。教学准备.学生准备自己心爱之物的相关照片或实物。1 .多媒体课件课时安排两课时第一课时教学目标能把自己心爱之物的样子、来历写清楚，表达自己的喜爱之情。教学过程一、谈话交流，揭示课题1 .同学们，我们每个人都有自己特别钟爱的东西，像琦君笔下故乡的桂花，冯骥才眼中可爱的 珍珠鸟。想一想，你的心爱之物又是什么呢？今天这节课，咱们就来晒晒自己心爱的东西。板 书课题（我的心爱之物）二、审清题目，明确要求。L请同学们认真读一读我的心爱之物的习作提示，看一看你读懂了什么？预设1：这篇习作，让我们想想自己的心爱之物是什么，写写它的样子，怎么得到的，为什么 会成为自己的心爱之物。预设2：要围绕心爱之物写出喜爱之情。教师明确要求：同学们对习作要求抓得很准，其实，概括起来，就是要求我们写出心爱之物的 名字、样子、来历和理由，再围绕心爱之物，表达出喜爱之情。2 .明确了习作要求之后，同学们自己来想一想，自己的心爱之物是什么吧。3 .我们再来看教材给我们的提示，看看你有什么发现吗？预设1：我觉得书中列举的这些物品，都是对自己有意义的，比方，妈妈在冬夜为我赶织的围 巾，肯定代表着妈妈对我的爱。预设2：我觉得这些物品不仅有意义，有的背后还可能有一些故事。例如，好朋友转学时送你 的风铃，可能里面就有和好朋友之间发生的事情。4 .同学们的发现都很重要，看来要想表达出我们对心爱之物的感情，还要和心爱之物之间有着 真实的、让人印象深刻的经历。大家看，落花生之所以成为作者的心爱之物，就是因为这普通 的花生让作者感悟到了做人的道理。而冯骥才的珍珠鸟那么通过人鸟关系的变化过程表达了 背后的情感。5 .此时再来想一想，你的心爱之物是什么的？他为什么会成为你的心爱之物呢？6 .同学们，我们看到心爱之物这个题目后，往往会想到多个事物，但我们可以从事物的特点、 对自己的意义等方面进行比拟，选择出自己最想写的心爱之物。7 .确定好了心爱之物是什么之后，我们就要按照习作要求，写出它的样子、来历和理由了。那 我们怎么写清楚它的样子呢，同学们能否从我们学过的课文中借鉴一些学过的方法呢？ 预设1：白鹭一课虽然描写外形的语言不是很多，但是郭沫假设先生抓住色素的配合，身段 的大小，一切都很适宜的特点，在描写中，运用排比和比照的手法，让人即使没有看见过白鹭， 也能想象出它的样子。预设2：珍珠鸟这一课，抓住珍珠鸟可爱的特点，从大小、颜色、身形方面进行描写，在 描写中还运用了比喻的修辞手法，表达出了作者对小鸟的喜爱之情。预设3：落花生一课中，作者把花生和桃子、石榴、苹果进行比照，突出了花生用处很多， 朴实无华的特点。8 .通过大家的发言，我们发现，要想把心爱之物的样子写清楚，就要抓住心爱之物的特点，直 接描摹，这样就能更好的表达出你对心爱之物的喜爱之情了。9 .知道了如何写心爱之物的样子以后，我们再来想想如何写它的来历和心爱的理由，你能从我 们学过的课文里借鉴一些方法吗？预设1：我觉得要想写清楚来历和理由，离不开具体的事情，写事情时，要围绕心爱之物展开， 比方落花生一课，无论是种花生、收花生、尝花生还是议花生，都围绕着花生展开，花生 就是这篇课文的线索，这样思路清晰，也便于我们把事情写具体。预设2：我觉得我们还要像冯骥才学习，珍珠鸟完整写出了他和珍珠鸟从陌生到信赖情感 变化的过程，我们在写心爱之物时，也要交代清楚事物过程，在过程中表达情感。预设3：我觉得珍珠鸟一课还要很多细节描写，我们也可以借鉴，。10 .通过几位同学的发言，相信对大家一定有所启发。我们要想把与心爱之物相关的事情写清 楚写具体，就要紧紧围绕心爱之物展开表达，运用多种方法把事情写具体，把细节写清楚。 三、讲述交流，表达情感。1 .相信大家现在已经对本次习作有了整体的思路。昨天，我们布置了作业，让大家准备了自己 心爱之物的照片或者实物，现在请几位同学来介绍自己的心爱之物，其他同学听完后说说自己 的体会和感受，哪些地方给你留下深刻印象，哪些地方没有听明白？2 .指导讲述同学进一步完善。3 .小组交流。4 .教师巡视，个别指导。四、拟写提纲，完成习作。1 .同学们，通过我们的学习和交流，相信你能够写好这篇习作了，在写之前，请同学们拟写好 作文提纲。2 .现在，请同学们完成习作我的心爱之物。第二课时课时目标1 .能根据评价标准，互评习作，并能自主修改习作。2 .乐于提供展示习作。教学过程一、引导回顾，明确要求。1 .这次习作是让我们写自己的心爱之物，那我们如何把心爱之物写清楚呢？预设L写清楚心爱之物的样子、来历、理由，并表达自己的喜爱之情。预设2：要围绕心爱之物，把事情写具体，细节写清楚。2 .看来同学们已经学会了写心爱之物的方法，那我们就先来欣赏几篇习作片段，同学们来点评 一下吧。二、例文展示，引导修改。1 .生自由读第一篇习作，师指导评议：你觉得她哪写得好？2 .出示第二篇习作，师指导评议。3 .同学们说得都很好，那如何写清楚动作和心理活动这些细节呢？我们可以从珍珠鸟中的 一段文字受到启发，作者写出了珍珠鸟连续的多个动作，还写出了动作的变化。4 .写清楚这些细节，就能把事情写具体，表达出我们对心爱之物的喜爱之情。刚才同学们的点 评，不仅指出了问题所在，还提出了修改建议，相信大家都有很大的收获。三、习作互评，修改完善。1 .现在就请四人小组在成员，在组内进行习作互评，四个人轮流看作文，参照评价标准，打出 星级评价，并认认真真的指出写的好的地方以及缺乏之处，用我们学过的方法给出修改建议。2 .教师巡视，进入小组内进行个别指导。3 .同学们根据组内同学的建议，最终完成作文的修改和誉抄，形成自己最满意的作品。四、交流提供，展示习作。办一期“我的心爱之物”的习作专栏，张贴在上面，大家可以欣赏并留言，将自己的评析写在 感兴趣的习作后面。统编教材语文五年级上册习作我的心爱之物教学设计（五）教学目标.能选择一样自己心爱的物品，认真观察，抓住物品最突出的特点写。1 .抓住这个物品的外形特点、来历以及你觉得“心爱”的理由写清楚。2 .学习借助描写具体事物表达自己情感的方法。教学重点抓住这个物品的外形特点、来历以及你觉得“心爱”的理由写清楚。教学难点学习借助描写具体事物表达自己情感的方法。教学准备多媒体课件教学过程一、导入新课1 .玩游戏，轻松导入：出示生活中的小物品，说说它有什么特点？(1)课件出示：玩具熊学生交流，举手发言，描述它的样子，教师评议。引导学生按一定顺序介绍小熊的样子：从上到下；从下到上；先整体后局部；先局部后整体 等顺序介绍。(2)课件出示：储蓄罐学生交流，举手发言，描述它的外形，教师评议。引导学生按一定顺序介绍，突出它的特点。2 .导入课题：这两样东西是老师小时候最喜欢的东西。我们每个人都有自己特别钟爱的东西, 你的是什么呢？(板书：我的心爱之物)(1)邀请学生带上自己的心爱之物，上台进行介绍。(2)学生为介绍做准备。(3)学生自愿上台发言，其他学生评一评，介绍的像不像、好不好？(意图：从描述的真实、 语言的生动两个方面进行评价)(4)评价：说的同学哪些方面说得好。(5)教师小结，明确写物的要求：学习本单元的方法，抓住事物特点，写出自己对心爱之物 的喜欢之情。(按一定的顺序，抓住外形、来历等方面的突出特点；讲清楚相应的具体事例。) 二、互相交流，掌握写法。1 .审题指导：说说本次习作对我们提出了哪些要求？(1)阅读课本上的有关内容，小组同学互相交流。(2)小组派代表做汇报发言，师生评议，教师小结：选择特别钟爱的东西介绍给大家。如：玩具、手工作品、驯养的宠物、捡到的贝壳、家人送的 奖品、妈妈织的围巾、朋友送的纪念品、亲人送的礼物；介绍物品时，要抓住它们的特点， 写写它的样子，你是怎么得到的(来历)以及为什么成为你的心爱之物；确定写的心爱之物后， 要学习本单元课文的写法，围绕心爱之物，把自己的喜爱之情融于字里行间；办一期“我的心 爱之物”的习作专栏，通过张贴习作和图片，同学互相交流提供。2 .思路导航：介绍的物品让大家看到后觉得确实是你的心爱之物，需要做到两点，首先是你选 择的物品是你非常喜爱的，写时你的喜爱之情就会融入到作文的字里行间；第二，需要你一定 抓住这个物品的外形特点、来历以及你觉得“心爱”的理由写清楚。(1)选择确定你确实喜欢的物品；(2)认真观察，抓住物品最突出的外形特点写。(3)要从来历或者具体事件写出心爱的原因。3 .技法点拨：(1)认真筛选，定物品。本次习作的可写范围太大，究竟写什么呢？大家可以先将自己喜欢的物品名称罗列出来，然后 围绕本次的习作要求再筛选，哪个物品更容易运用本单元的写作方法来写呢，就选定写那一个。 (2)仔细观察，写样子。心爱之物的样子一定要写清楚的，这需要仔细的观察，比方介绍一种蔬菜或水果，调动视觉、 味觉、嗅觉等从它的外形、颜色、滋味来观察；介绍电器、文具、玩具应重点从其外形、结构、 功能、玩法等方面入手观察。观察时注意要有一定的顺序，抓住特点。(3)三言两语，说来历。无论写的什么物品，来历可以作为略写，三言两语交代清楚即可。当然如果喜欢的最主要原因 是来历，那么就要重点写了。(4)具体事例，显心爱。每个人都有自己的最爱，要写出“心爱”，就要在字里行间表达对心爱之物的喜爱之情。(5)班级张贴，来提供。习作就是我手写我口，我手写我心。作文写好后张贴在班级里，大家互相展示自己的作品与分 享自己的喜好，是件快乐的事情。三、范文引路.出示范文。我的心爱之物地球仪上周我过生日，爸爸送给我一个礼物一一地球仪，我特别高兴，把它摆放在我的书桌上, 我可以天天看到它。它滚圆滚圆的，用手轻轻一碰，就缓缓转起来。这个地球仪真可谓是知识渊博！它的身上有许多线，那些纵贯南北的线叫经线，绕着地 球仪东西方向的一圈圈的线是纬线，其中在地球仪半腰最明显的一条纬线便是赤道。地球仪 上还一一注明了每个大洲的名称，哪个国家在哪个地方，大陆上的矿藏也能一目了然，并且, 这个地球仪还标明了地球上七大洲I、四大洋的面积和赤道的周长，世界各时区内的主要城市等。 啊，一个小小的地球仪，竟有这么多地理知识，真是令我大开眼界！我是个喜欢看书的人，看见书中哪个生疏的国名，哪个陌生的岛屿，就会请教这位“无声 的老师”，地球仪会毫不保存地告诉我答案。在它上面，我看见了蒸蒸日上的祖国。我还认识 了世界上赫赫有名的美国、法国。后来，我又寻找到了声名远扬的亚马孙河、尼罗河，浩瀚无 边的太平洋，寒冷的南极洲，烈日炎炎的撒哈拉大沙漠等许多以前久闻大名的地方。书中说, 中国资源丰富，我马上找地球仪证实，因为地球仪上清楚地把煤、石油、金等矿藏标了出来, 让人一目了然！我喜欢地球仪还有一个十分重要的原因，那就是：地球是我们的家园。在地球仪上，似 乎可以看到美丽广袤的大地，高耸入云的山峰，连绵起伏的山脉，这引发了我浓厚的兴趣, 要知道，我最爱研究这些了。地球仪成了我课余的好伙伴。1 .学生自由朗读范文。2 .小组交流。(1)范文从哪几方面介绍这个物品？是如何介绍的？(2)为了表现自己喜欢，老师用了什么具体事例？3 .小组派代表发言，全班交流，教师评议相机引导。(1)开门见山，点明说明对象地球仪，及其它的来历。(2)中心句，总说地球仪的特点。(3)地球仪的外形观察非常细致，描写清楚，“我”学到了许多地理知识，这也正是“我” 喜欢它的原因之一。(4)总写地球仪是“我”的“老师”。下文那么是用具体例子予以说明，总分结构的运用，使 文章条理清晰、层次清楚。(5)过渡句，使文章衔接自然。(6)总结全文，表达了 “我”对地球仪的喜爱之情。小小地球仪，大家并不陌生。小作者信 手拈来，成为写作题材。文章写出了地球仪的外形、来历以及地球仪的用处：让小作者学到了 许多知识，表达了小作者对地球仪的喜爱之情。读后让人感到这确实是小作者的“心爱之物” 呀！4 .总结交流：按一定顺序描写物品的外形特征；抓住心爱之物的特点和喜欢的原因，不必面面 俱到；通过具体事例来突出自己对它的喜爱等。四、玩中交流。1 .小组同学介绍自己的心爱之物，让学生自主练说，互相评议，提出合理的建议。2 .小组派代表参与全班交流。五、学生习作。1 .明确习作要求：写出心爱之物的特点、外形特征、自己喜欢的原因等。2 .学生独立完成习作，教师巡视，个别指导，提醒学生一段话的开头空两格。六、学生修改自己的作文。七、品读欣赏。1 .把全班同学的作文展示出来，举办活动：办一期“我的心爱之物”习作专栏。2 .小作者读习作，给他人的心爱之物投票，看谁的心爱之物受更多人喜欢？3 .喜欢人少的习作，就把那篇作文展示出来共同修改。统编教材语文五年级上册习作我的心爱之物教学设计(六)教学目标.能把自己心爱之物的样子、来历写清楚，表达自己的喜爱之情。1 .乐于提供习作。教学重难点能把自己心爱之物的样子、来历写清楚，表达自己的喜爱之情。教学准备多媒体课件二、明确目标，理清思路.出示课件，指名读习作要求：（1）想想你的心爱之物是什么，写写它是什么样子的，你是怎么得到的，为什么会成为你的 心爱之物。（2）围绕心爱之物，写出自己的喜爱之情。（3）办一期“我的心爱之物”习作专栏，贴上习作和图片，和同学提供。1 .指名说说这次习作主要写什么内容。2 .根据学生的反应，板书：样子一一抓特点，有顺序我的心爱之物来历写出喜爱之情成为心爱之物的缘由.小结：这次习作写心爱之物，除了要写清楚它的样子之外，还要写清楚它的来历，即它是怎 样成为你的心爱之物的，这就要写到你与心爱之物之间发生的事情。三、观察样子，抓住特点.课件出示谜语，同学们猜一猜：丽丽一家人的心爱之物分别是什么？（1）妈妈的心爱之物：圆圆扁扁像个盘，电源一通满屋爬，桌底床下都能去，灰尘见它就害 怕。不声不响爬一遍，能把灰尘全吃下，扫地清洁全靠它。（扫地机器人）（2）爸爸的心爱之物：有个东西真奇怪，把人鼻子当马骑，读书看报离不开，每天还要把它 戴。（眼镜）（3）丽丽的心爱之物：大眼睛，圆溜溜。小嘴巴，吐出泡泡一嘟噜。尾巴好像一朵花，红黄 黑白样样有，游来游去真快乐，只要见它没忧愁。（金鱼）.学生猜谜语，并说说自己是怎么猜到的。小结：抓住形状、大小、颜色、活动方式等方面的特点，把心爱之物的样子写具体。（板书： 抓特点）.学生拿出自己的心爱之物或它的图片，仔细观察，自己说说它的样子。1 .课件出示心爱之物的样子的范例：（1）我的心爱之物是一个可以用来健身的用品。它像一只小鸟一样灵巧，五彩羽毛身上飘， 会翻跟斗会跳高，落在地上不会跑。（鸡毛健子）（2）我的心爱之物是一种植物。小小花儿，爬满篱笆，早晨开放，黄昏合拢，红紫白蓝样样 有，朵朵都像小喇叭。（牵牛花）.组内交流。重点交流心爱之物的样子，抓住特点说样子，按顺序说清楚。2 .组内评价。组员之间互相评价哪些地方没说清楚，听的同学可以提问或纠正。3 .小结：我们描述心爱之物的样子时要抓住主要特点，最好能写出它的与众不同之处。观察和 描述它的样子时，注意要有一定的顺序。（板书：有顺序） 四、回顾课文，学写具体1.过渡：结合课文及读过的文章，说说怎样把心爱之物的样子等特点写具体。教学过程一、创设情境我们每个人都有自己特别钟爱的东西，你的心爱之物是什么呢？是生日时爸爸送的玩具熊，还 是妈妈送的小白兔？是爷爷奖励你的旱冰鞋，还是妈妈在寒冷的冬夜为你赶织的毛衣？ 今天，我们的习作就是围绕“心爱之物”来写的。现在就让我们写一写“我的心爱之物”吧。 二、审题指导.读题目，你都了解到了什么？（板书：心爱之物）.你认为这次习作的重点应在什么上下功夫？（板书：心爱之物的外形心爱之物得到的过程我和心爱之物之间发生的事）三、组织材料1 .想想什么是自己的心爱之物，是什么原因让你对它产生这样的感情。按要求准备。要求：（1）说一说它是什么。（2）说一说你的心爱之物是什么样子的，你和它之间发生过怎样动人的故事。2 .汇报自己的选材。（1）请习作较好的同学先汇报，其他同学认真听，根据自己的理解进行较为客观的评价。（2）再请中等和有一定困难的学生进行汇报。同学和老师之间进行及时评价，友善地提出不 足之处。四、突破难点.刚才我们已经说过，要写好这篇文的章重点是写清心爱之物的样子、得到的过程以及你和它 之间发生的故事。怎样把这些写下来，形成一篇文章呢？1 .就刚才同学们的故事，大家提出修改方案。小组进行讨论，汇报讨论结果.教师总结：描写心爱之物样子的时候，我们要抓住它的外形特点进行描写；简要介绍得到 它的过程；详细介绍你们之间发生的故事。（板书设计：心爱之物得到的过程（略写）我和心爱之物之间发生的事（详写）五、动笔练习根据你刚才的材料进行写作练习，注意要把过程写得生动具体。六、课堂小结这节习作课，我们学习了写“我的心爱之物”这样的文章，我们在介绍自己的心爱之物的时候， 要抓住特点，详略得当，做到中心突出，感情真挚。板书设计心爱之物的外形我的心爱之物心爱之物得到的过程（略写）我和心爱之物之间发生的事（详写）习作范文我最心爱的小鹦鹉鹦鹉快快和乐乐是我最好的伙伴，那是姐姐不久前送给我的新年礼物，我特别喜欢它们。 它俩总是唱着婉转噫亮的歌，一天到晚快快乐乐的，所以我管它俩叫快快与乐乐。快快全身油亮，那圆圆的脑袋上有一撮雪白的绒毛，微风一吹，像一朵盛开的茉莉随风飘 扬。珍珠般的小眼睛一眨一眨，一张小嘴尖尖的。脖子和翅膀的羽毛十分显眼，雪白的底色上 镶嵌着一道道浅蓝色的花纹，像风吹过海面漾起的微波。腹部是一件天蓝的围裙，雪白的尾巴 又细又长。它是一位高贵的公主，总是羞答答地站着，从远处看就像天空中一朵最皎洁的白云。乐乐是个好斗的勇士，羽毛呈蓝黄绿三种颜色，油亮亮的，像穿了一件彩色的小袍。有趣 的是头上那撮金黄的绒毛像给它戴了个皇冠似的，特别可爱。它的眼睛总是瞪得大大的，闪闪 发亮。嘴像勾鞋钉的钳子，再硬的东西对它来说也是三下五除二就搞定了。它曾有过一个英勇 事迹一一“世界大战"。没来我家前它和同笼的一只虎皮鹦鹉决斗，脸部的羽毛被对方啄掉了， 现在成了个“假冒孙悟空”，可它一点儿也不在乎，照样唱着洪亮的歌。别看它俩性格不同，相处得却十分融洽。吃东西时，它俩总是有规律地你啄一口，我啄一 口，从不相争，它们像兄妹俩，总是一同玩耍，一同跳舞，一同歌唱虽然快快、乐乐和我相处不久，但我们已结下了深厚的友谊。当我给它们喂东西时，它俩 总是向我点头，好像在感激我；当我放学回家时，它俩总是为我歌唱，好像在说：“欢迎小主 人回家。”啊！快快、乐乐，愿你们能茁壮成长，你们永远是我最心爱的小鹦鹉。评语：这是一篇状物的作文。小作者不愧是一位细致的观察员，将两只小鹦鹉的特点描写得活 灵活现。将它们相似的外形、不同的性格以及玩耍、跳舞、歌唱的情形真实地呈现出来，表达 了小作者对“快快”“乐乐”的喜爱之情，让读者对两只鹦鹉有了深刻的印象。2 .说一说：白鹭落花生分别是怎样把白鹭、花生的特点写具体的？从中你得到了哪些写 法上的启示？3 .学生交流，教师相机板书。预设：白鹭抓住白鹭美如诗的特点来写，从外形、觅食（水田钓鱼）、栖息（枝头独立）、 飞行（空中低飞）等方面来写，运用比照、排比、比喻、拟人等手法，写出了白鹭外形美如诗、 平凡而独特如诗。如果心爱之物是动物的话，可以仿照本文来写。（板书：写画面，用比照） 落花生主要突出了花生朴实无华、默默奉献的特点。通过一家人过收获节时的对话，描 写花生的外形、作用，用比照、借物喻人的方法，说明做人要像花生那样，做一个有用的、默 默奉献的人。（板书：写具体事例）.总结写具体的方法：仔细观察，写清样子；三言两语，说说来历；具体事例，凸显心爱。4 .同学们都知道了写具体的方法，那写的时候有什么妙招呢？（1）用一两个关键词描写心爱之物的特点。预设：小狗（活泼、勇敢）、小猫（乖巧、尽责）、太阳花（生命力顽强）、风铃（精致） 朋友送我的这只小狗十分活泼，又非常勇敢。（2）围绕特点写具体。请看范例：这个小闹钟的样子很别致可爱。它是小老鼠形状的，跟一支中性笔的高度一样，钟面比我的手 掌宽一厘米。小老鼠的头顶和耳朵都是橘黄色的，圆圆的眼睛又大又黑，它有一个粉红色的小 鼻子，两旁有几根短短的胡须，下面有一张小嘴巴，非常可爱。它的肚皮就是钟面，旁边用花 边围上，两只小手捧着钟面，两只小脚夹着钟面，好像生怕钟面掉了似的。它的后脑勺上有几 个小孔，是用来听声音的，下面有一条又短又粗的尾巴。围绕心爱之物的特点写一段话，把心爱之物的样子或作用等某一方面的特点写具体。学生反应，教师相机评价指导。（3）选取事例，表达情感，例如：猪猪侠玩偶是我最喜爱的玩具，我从它身上学会了勇敢和 坚强。小时候，我十分胆小。有一次，老师让我上台讲故事，我不敢上去，生怕讲错被同学嘲 笑。就在我想放弃的时候，我想起了猪猪侠，他在面对强敌时，也有过失败，可他没有放弃, 而是坚持了下来，我怎么能现在就放弃呢？我不断告诉自己：“你可以的！你可以的！”终于, 我鼓起勇气，走上讲台，讲完了故事，赢得了全班同学的掌声。学生练习写话。写一件你与心爱之物之间的事，写一写你喜欢它的原因。学生反应，相机评价指导。五、有序表达，拟好初稿.根据课件提示，确定思路，自主练写。我的心爱之物是，它的特点是 o （总起全文）它的样子是 o （围绕特点，重点描写）我是这样得到它的：o （可以用三言两语交代，也可以重点写） 我喜爱它是因为 O （具体写事例，写出自己的喜爱之情）.组内交流写作思路，互相评价。1 .学生练写习作，教师巡视。第二课时课时目标.能根据评价要求，互评习作，并能自主修改习作。1 .展示习作，乐于提供习作。教学过程一、指导修改，写出“喜爱”1 .上节课，同学们初步完成了习作。这节课，我们将重点学习怎样修改习作，表达出自己对心 爱之物的喜爱之情。2 .出示课件，让学生对照评价表自主评价，自己能得()颗星(1)说清楚了心爱之物的样子、来历和喜欢它的理由，得一颗星。(2)说得有顺序，得一颗星。(3)运用了恰当的写法把心爱之物的样子、作用等写具体，得一颗星。3 .根据评价表，自主修改习作。4 .指导修改习作，学习方法。课件出例如文：我的心爱之物读一年级时，一天放学，妈妈带我去玩具店，打算买个玩具当作我的生日礼物送给我。刚 进店，我一眼就看中了 “小熊打鼓”，如愿以偿地把它带回了家。它是我最心爱的玩具，也是童年一直陪伴我的好伙伴。当我开心时，就找它提供快乐；当 我伤心时，也找它倾诉烦恼。在它那里，我总会得到抚慰和鼓励。这就是我的心爱之物，虽然我现在长大了，不怎么玩这种小玩具了，但是我依然很爱惜它。(1)学生默读这篇习作，交流评价。预设：这位同学写出了玩具“小熊打鼓”的来历，也写出了自己喜爱这个玩具的原因，但是没 有把玩具的样子写出来，我们读起来，感觉作者对玩具的喜爱之情表达得不够深刻。(2)怎样才能把自己的喜爱之情表达得更充分呢？提出修改意见。预设：写出初见时的喜爱：把心爱之物的样子写具体，写出它的可爱、有趣。写出相处时 的陪伴：用具体的事例说说伤心时如何对它倾诉，得到怎样的抚慰和鼓励。写出自己对它的 保护：具体写一写现在是怎么爱惜它的。(3)课件出示修改后的习作，探讨习作优点。我的心爱之物读一年级时，一天放学，妈妈带我去玩具店，打算买个玩具当作我的生日礼物送给我。刚 进店，我一眼就看中了 “小熊打鼓”。这个玩具特别美观。敲鼓的小熊，毛是橘黄色的，耳朵是半圆形的，两只乌黑的眼睛紧紧 盯着前方。小熊的鼻子是黑色的，有点儿往上翘。小熊上身穿着一件小绿袄，戴着一个红领结， 胸前挂着一面大鼓，鼓面跟碗口一样大，侧面是绿色的。虽然鼓很小，但是和学校的小军鼓一 样，敲起来很威风。我对妈妈说：“妈妈，这个小熊打鼓太可爱了！我喜欢它！”妈妈马上帮我买了这个玩具，我高兴地从售货员阿姨手里接过“小熊打鼓”，如愿以偿地把它带回了家。它是我最心爱的玩具，也是童年一直陪伴我的好伙伴