部编版七年级初一语文上册《皇帝的新装》教案（校级公开课定稿）.docx

皇帝的新装教案安徒生【课时安排】：1教时。【教学目标】：1 .复述故事情节，理清情节脉络。2 .揣摩人物心理，对比描写，分析人物形象。3 .理解童话的寓意。【教学重点、难点.揣摩人物心理，分析人物形象。1 .对比的写法，理解童话的寓意。【教学方法L朗读法。2.讨论法。3.练习法。【教学过程工一、导入新课同学们，知道有这样一句俗语吗？（课件显示）爱美之心一一人皆有之。是啊，我们说，爱美是人之天性。人类追求美、创造美，让生活变得更美好，这本无 可厚非，可是啊，有这样一位皇帝，他既不关心他的军队，也不喜欢去看戏，也不喜欢乘着 马车去游公园一一除非是为了炫耀一下他的新衣服。他每一天每一点钟都要换一套新衣服。 人们提到皇帝，总是说：“皇上在更衣室里。”同学们，你们说，描述这个皇帝的童话故事叫 什么呢？同学们回答得很好，现在让我们一起走进安徒生的童话世界，一起分享皇帝的新装 给我们带来的艺术感受。二、展示学习目标三、作者简介：1 .安徒生，（18051875） 19世纪丹麦文学巨匠，世界著名的童话作家。安徒生生于鞋 匠家庭，童年生活穷苦，早期写有诗歌、剧本和长篇小说等，1835年开始写童话，著名的 童话有丑小鸭、海的女儿、卖火柴的小女孩、夜莺、皇帝的新装等。2 .介绍“童话”：童话是儿童文学的一种，它通过丰富的想象，幻想和夸张来塑造形象，反映生活，对儿 童进行思想教育，语言通俗易懂，情节的曲折离奇，往往采用拟人的手法。四、检查预习：孽耀（xuan）滑稽（JI ）陛下（bi）簟人听闻（hdi） 随声附和（he ）赏贝另（ci） 御（yu ）聘（pin ）头衔（xidn ）钦（qin ）差大臣 称（ch©n ）职 勋（xUn ）章 五、整体感知（-）速读课文，并思考下面的问题：1 .课文以什么为线索？（提示：贯穿文章，在文章的不同段落中都可见的词、句子， 线索可以是一个人物，可以是一件事情，可以是一件物品，也可以是一种感情）明确：新装2 .梳理文章情节脉络。（故事情节一般可分为：开端、发展、高潮、结局。有的开头 有引子，结尾有尾声。）引子：皇帝爱新装。一开端：骗子织新装。一发展：君臣看新装。一高潮：皇帝穿新 装。一结局：小孩揭新装。3“他既不关心他的军队，也不喜欢去看戏。也不喜欢乘着马车去游公园一除非是为 了炫耀一下他的新衣服，他的每一天每一点钟都要换一套衣服，人们提到他，总是说：“皇上在更衣室里J这段文字表现了皇帝怎样的特点？（夸张，突出皇帝对漂亮服装的痴迷，生活奢侈，推动情节的发展。）.骗子声称自己织的“新装”有什么特点？作者安排这一内容的作用？织出色彩、图案最美丽的布，做出最漂亮的衣服一一投其所好。新装有奇怪的特性：任何愚蠢的或不称职的人都看不见这衣服一一这是骗子的封 口术，也是推动情节发展的关键。（二）复述课文：1 .复述课文（采取接龙复述的形式）。（提示：用简洁的语言，概括主要人物所做的事 件。）2 .思考：这篇课文写了哪些人物？课文情节是围绕哪个字展开的？文中各种人物围绕“骗”字展开活动，作者使用了哪些描写方法刻画不同人 物看新装的表现？表现了人物怎样的性格？（出示幻灯）六、精细研读，把握人物形象结合描写方法的分析，品味文章精彩片段。分角色朗读“君臣看新装”（5-22）节片段： 皇帝、大臣（随员）、骗子和旁白。人物神态心理语言行动老大臣年轻官员皇帝人们人物»551行动小孩1 .品味精彩片段（1） “这是怎么一回事呢？ "皇帝心里想，“我什么也没看见！这可骇人听闻了，难道 我是一个愚蠢的人吗？难道我不够资格当皇帝吗？这可是可怕的事情。”“哎呀，真是美极 了！”皇帝说：“我十分满意！”皇帝心里想的和嘴上说的完全不同，这表现了他怎样的心理？“骇人听闻”，“最可怕的事情。两个“难道”的反问，这几句心理描写，突出了 皇帝极端恐惧的心理。他虽然什么也没看见，嘴上却极力赞美，而且用了 “极”“十分”等程度非常深的修饰 语。心里想的和嘴上说的完全相反，表现了皇帝自私虚伪的性格特点。（2） “可是他什么衣服也没穿呀！” 一个小孩最后叫了出来。“上帝哟，你听这个天真的声！”爸爸说。于是大家把这孩子讲的话私下里低声传播开 来。小孩的喊声表现了孩子什么样子的性格？小孩是一个未经世俗浸染的生命，天真纯朴，无所顾忌，他没有什么要维护的，什么也 不怕，也没有学会弄虚作假，因此，他的喊声表现出单纯，无私无畏。2 .根据文中人物的语言，动作，心理等方面的描写，你觉得皇帝、骗子、大臣、小孩, 分别是什么样的人？3 .教师归纳总结：皇帝：奢侈、昏庸愚蠢、自私虚伪。大臣：愚蠢、阿谀逢迎、自私虚伪。骗子：狡猾、贪婪。孩子：诚实、天真无邪、无私无畏。七、自主探究1.骗子的骗术是文章想象最完美的体现，巧妙之处在于有心人一看便知道这是骗术， 因为它虚伪得不能在现实生活中找到一点影子。而这明显的骗局居然这些大人们没有人敢点 透，这是为什么？最后为什么让一个小孩来揭穿？这天真的声音给了我们什么启示？大人们性格上有共同点？原用又是什么?自私虚伪、愚蠢证明自己一I大臣一一保住官位；称职聪明称职聪明皇帝一一保住皇位;人们一一保住性命。小孩：天真无邪，无私无畏，诚实。天真的声音获得的启示：做一个诚实的人，做一个敢于说真话的人。八、感悟主题一篇皇帝的新装，一场可笑的闹剧，留给我们了很多的思考，这篇课文主题是什么？1 ,对比写法：皇帝爱好的对比；大臣和孩子的对比；人们在孩子说出真话前后的表现。鼓励学生对童话主题作出多元解读：讽刺了统治者的奢侈、愚蠢昏庸、自私虚伪的丑行（幻灯片出示背景）；揭示了受世俗影响自私虚伪的性格弱点；做人要诚实，敢说真话。（呼唤真诚，无私无畏，敢说真话。）九、拓展延伸作业：作家对故事的结局的描写是有局限的，也是无限的，留给读者很大的想象和思考 空间，愚蠢的皇帝在游行大典完毕之后，回到宫里，他会怎么办呢？是处死那个说真话的小 孩，还是会厚待骗子，或是从此悔过自新，把精力放到料理朝政上去呢？请展开想象的翅膀, 学习安徒生夸张讽刺的笔法，为童话故事写一个别致的续篇。发挥想象，给本文写一个续篇（600字左右），描述游行以后发生的事情。十、课堂总结。诚实是涓涓的清泉，洗涤尘世的污秽；诚实是静夜的细雨，哺育万物的成长；诚实是冬 日的暖阳，温暖人们的心田；诚实是盛开的花朵，装扮美丽的世界。同学们，生活中，如果每一个人多一份理解，多一份宽容，多一份爱，多一份真诚， 那么我们的生活将会变得更加美好！【板书设计工皇帝的新装安徒生骗子行）（助）大臣皇帝奢侈、昏庸 愚蠢、自私 虚伪诚实、天真 无邪、无私 无畏讽刺奢侈，昏庸愚蠢、自私虚伪。呼唤真诚，无私无畏，敢说真话。