第12课《元宵节里挂彩灯》教案（新人教版小学美术五年级上册）.docx

人教版小学美术五年级上册第12课元宵节里挂彩灯教学设计教学导航【教材分析】本课是一节典型的综合*探索领域的课。运用美术与其他课程知识、技能 相结合的方式，进行策划、制作、表演与展示。体会美术与环境及传统文化的关 系。本课结合生活经验、常识，用彩纸和生活中的废旧材料，设计制作简单而有 创意的立体造型彩灯，同时在观灯、做灯、评灯、开灯展等活动中感受元宵节的 团圆、喜庆，体会美术与中国传统节日的联系，了解中国博大精深的传统文化。 因为制作完成喜爱的彩灯而喜爱中国传统文化，喜爱五千年的华夏文明；因自己 做出独具创意的彩灯而自豪，同时也因自己是中国人而感到自豪、骄傲。【教学目标】1 .知识：指导学生收集有关元宵节的相关资料，了解元宵节的风俗习惯。2 .技能：指导学生完成彩灯的设计制作并布置元宵灯展。3 .情感态度价值观：引导学生通过赏花灯、做花灯、布置灯展、说来历、猜 灯谜等活动感受中国传统节日“元宵节”的团圆、喜庆、祥和、相互祝愿的热烈 的气氛，培养学生热爱中华民族文化的情感。【教学重点】了解元宵节风俗，欣赏各式彩灯并学习设计制作彩灯，不同层次的学生掌握 彩灯的基本制作方法。【教学难点】激发、引导学生在掌握彩灯基本制作方法的基础上,制作出自己的特色彩灯。【教学准备】废弃材料学习资料装饰材料剪刀胶棒竹签。【课时安排】1课时教学过程一、导入新课1、展示图片观察内容。调动学生兴趣，创设情景今天我们就来学习新课（板书课题）看到各种各样的彩灯，元宵节习俗有哪些?学生说一说（赏灯、猜灯谜、赶庙 会、舞龙灯、耍狮子、扭秧歌、踩高跷、划旱船、吃元宵、放烟花等）设计意图：创设情景”这一环节，因为兴趣是最好的老师，所以我在教学 一开始，把学生带入特定的情景中，为后面教学做好铺垫，同时引出本课课题一 元宵节里挂彩灯。2、让学生说说元宵节的来历及有关元宵节的传说正月是农历的元月，古人称夜为“宵”，所以称正月十五为元宵节。正月十 五日是一年中第一个月圆之夜，也是一元复始，大地回春的夜晚，人们对此加以 庆祝，也是庆贺新春的延续。元宵节又称为“上元节”。按中国民间的传统，在 这天上皓月高悬的夜晚，人们要点起彩灯万盏，以示庆贺。出门赏月、燃灯放焰、 喜猜灯谜、共吃元宵，合家团聚、同庆佳节，其乐融融，所以人们又把这一天称 作灯节。故事内容：传说在很久以前，凶禽猛兽很多，四处伤害人和牲畜，人们就组 织起来去打它们，有一只神鸟困为迷路而降落人间，却意外的被不知情的猎人给 射死了。天帝知道后十分震怒，立即传旨，下令让天兵于正月十五日到人间放火, 把人间的人畜财产通通烧死。天帝的女儿心地善良，不忍心看百姓无辜受难，就 冒着生命的危险，偷偷驾着祥云来到人间，把这个消息告诉了人们。众人听说了 这个消息，有如头上响了一个焦雷。吓得不知如何是好，过了好久，才有个老人 家想出个法子，他说在正月十四、十五、十六日这三天，每户人家都在家里张灯 结彩、点响爆竹、燃放烟火。这样一来，天帝就会以为人们都被烧死了。大家听了都点头称是，便分头准备去了。到了正月十五这天晚上，天帝往下 一看，发觉人间一片红光，响声震天，连续三个夜晚都是如此，以为是大火燃烧 的火焰，以中大快。人们就这样保住了自己的生命及财产。为了纪念这次成功， 从此每到正月十五，家家户户都悬挂灯笼，放烟火来纪念这个日子。设计意图：是让学生知道元宵节的来历，了解风俗习惯。激发学生的学习 兴趣，让学生结合其他学科畅所欲言谈谈自己对元宵节的认识，增强一些感性认 二、欣赏花灯评析：（课件出示彩灯图片）接下来让我们再跳上龙舟一路前行欣赏各具特色的花灯。穿过一道彩虹桥可 以看到水面上有改编自民间故事的水漫金山灯，双龙戏珠灯，岸上有充满浪漫气 息的月亮星星灯，店铺里挂满各色灯笼，家家户户门口悬挂着漂亮的花灯，真是 流光溢彩热闹非凡呀！师：认真观察各种各样的彩灯，从颜色、造型等方面欣赏花灯的美，花灯美吗?为什么美？生：认真观察各种各样的彩灯，回答问题。师：各有什么特点？师：你还见过什么样的花灯？生：小兔灯、荷花灯、龙灯等三、探索研究同学们想设计一款什么造型的花灯呢？请同学上讲台来把自己的想法画一 画。对于这些草图谁有合理化的建议提出来帮他修改一下。（动物、植物、圆形、 菱形、多边形、各种器物、等）学生上台画出自己的设计草图，鼓励其他同学大 胆修改，提出意见。四、欣赏这几盏出自老师之手的花灯一个个富有生命力的花灯即将诞生,不过先不要着急,再来欣赏这几盏花灯, 看看你比较喜欢哪一盏，说说理由。仔细观察，大胆说出自己的想法，喜欢或不 喜欢的理由。引导学生欣赏各种花灯图片，并说说自己的感受设计意图：以图片欣赏为载体，通过不同的感知，让学生了解花灯的特征, 给人不同的视觉享受，掌握剪纸、拼贴、等一些技能技巧，同时感知中国的传统 文化和民间特色，增强民族自豪感，激发学生对中国传统文化的热爱。五、教师示范与学生一起讨论、演示花灯的制作过程和方法1、师：演示制作方法、过程。2、除了用纸质来做，还可以使用什么材料来做？3、你认为还可以怎样制作更漂亮或更简便？出示教师制作的花灯，从材料、做法、装饰等方面引导学生进行技法探究。 通过摸一摸，看一看，想一想等手段，探索花灯的制作方法。合作交流，相信同 学们有了自己的思路和小组交流学生分组进行讨论、设计。说出自己的想法。下 面就以小组为单位，交流一下自己的制作创意。设计意图：通过欣赏让学生知道同一个事物可以用不同的材料、不同的方 法来表现，在不同的场所有不同的艺术享受，从而激发学生创作的热情，根据自 己的实际情况或特长来选择不同的方法进行创作，这也是因人而异，有助于培养 学生的个性。六、作业要求（课件）课堂要求：1 .在制作过程中保持环境整洁。2 .在制作过程中注意安全。课件出示作业要求七、学生制作彩灯（分组）认真读要求协作完成在优美的乐曲声中，学生以小组为单位，动手制作，教 师巡视指导。合作完成花灯制作，小组合理分工，制作装饰并把灯谜书写粘贴在 花灯上。八、作品欣赏、展示、评议看着一盏盏构思巧妙，制作精细的花灯把我们的教室装扮成灯的海洋，在这 个美丽的作品下还藏着一条条灯谜等着大家共同分享，下面请同学们有秩序来赏 花灯，猜灯谜吧!学生有秩序赏花灯，猜灯谜。设计意图：作品展示有助于激发学生的表现欲，为学生创造表现的机会。 通过自我评价、学生评价、教师评价，学会虚心听取别人的意见，初步学会分析 作品的方法，取长补短，并在老师的鼓励下增强自信，明确目标和努力的方向。 【教学反思】本节课教学能让学生了解元宵节的来历，风俗习惯，感受节日文化带来的乐 趣。掌握设计制作元宵节彩灯的基本制作方法。培养热爱中华民族文化的情感。 围绕本组课题“小学美术课堂教学导入的实践与探索”本课我采用“创设情景” 导入这一环节，因为兴趣是最好的老师，所以我在教学一开始，把学生带入特定 的情景中，为后面教学做好铺垫，同时引出本课课题一元宵节里挂彩灯。学生喜 欢这样的导课，效果良好。在评价作品时应突出作品的优点，使学生从中获得成 功的喜悦。在这一点上我做的还欠缺一些。在猜灯谜的过程中对有难度的灯谜给 予相应的提示以增强活动的趣味性。此课内容可在整个五年级（甚至整个学校） 搞一个彩灯制作大赛，猜灯谜大赛专题活动，给学生一个更大的展示舞台。总之 本节课通过精心设问、合作探讨、动手探究，引导学生进行再创造，强调把学生 当成发现者、鼓励学生积极思考，自行探究，培养学生的主体意识和互助、参与 合作意识，实现了创新意识、创新思维、创新能力的培养，真正实现了知识与能 力的同步提高，大胆的放手把课堂还给学生，满足他们好奇、好动、好说的特点, 在愉快中学知识，在兴趣中添技能。