中考数学复习计划(9页).doc

- 九年级中考数学复习计划 一、指导思想初三数学复习的内容面广量大，知识点多，要想在短暂的时间内进行全面复习，教学任务非常艰巨。因此，要完成教学任务，必须紧扣教学大纲，结合教学内容和学生实际，把握好重点、难点，努力把本学期的任务完成。初三毕业班总复习教学时间紧，任务重，要求高，如何提高数学总复习的质量和效益，是每位毕业班数学教师必须面对的问题。针对我班学生的具体情况，我拟定了复习计划。二、九年级三班学情分析 在班级组成上，九年级三班是在初二的时候组合成班级，在抽走18个优生后，剩下的学生加上原二班与五班分流过来的同学组合成的一个班级，学生心理层面上觉得自己是差生，缺乏学习动力。再加上初三学习任务的加重，学生厌学情绪较为严重。没有在思想上对初三的学习进行重视，有少部分同学甚至自暴自弃。在数学知识的储备上，基础知识不扎实。对相应的有理数的运算，求解方程等计算存在或多或少的问题。在解题技巧和知识的应用上，存在看题不清，审题不准。考虑不周，漏解的现象较多。抄错题的现象也很常见。做综合题缺少思路和方法。很多学生存在的问题，遇到综合题就不知道怎么去分析，找不到切入点，只好说一句"我不会"。尤其是遇到证明题和应用题，很多学生，逻辑思维混乱，不能写出正确的解题步骤。三、初中数学学科特点分析数学是一门研究数量关系和空间形式的科学，具有严密的符号体系，独特的公式结构，形象的图像语言。它有三个显著的特点：高度抽象，逻辑严密，广泛应用。 1高度抽象性 数学的抽象撇开了对象的具体内容，而仅仅保留数量关系和空间形式。如几何中的“点”、“线”、“面”的概念，代数中的“集合”、“方程”、“函数”等概念都是抽象思维的产物。但数学的抽象特点，给数学学习者带来一定的麻烦。所以，在复习中，要根据班上学生的思维特点，把抽象的东西具体化，让学生多做题，熟练运用知识点，找到适当的解题思路，从而，真正的掌握这些数学知识，从容应考。2严密逻辑性许多数学结果，很难找到具有直观意义的现实原型，往往是在理想情况下进行研究的。如一元二次方程求根公式的得出，两条直线位置关系的确定等等。数学运算、数学推理、数学证明、数学理论的正确性等，不能像自然科学那样借助于可重复的实验来检验，而只能借助于严密的逻辑方法来实现。因此，在复习时，要让学生认真理解数学概念，准确运用数学知识，进行严格的数学推导，才能正确有效地解答数学问题。3广泛应用性在科学技术飞速发展和电脑技术不断更新的二十一世纪，数学已渗透到现代科学、技术的各个领域，因此，在复习时，注重数学应用意识的培养，以及应用题型的。数学的这三个显著特点是互相联系的，数学的高度抽象性，决定了其逻辑的严密性，同时又保证其广泛的应用性。这些特点也深刻地反映了：实践是数学的源泉，实践应用的需要正是学习数学的目的。四、中考形势分析与预测中考数学科目无论是试卷的结构还是内容都相对保持稳定，试题重点考查初中数学的核心内容：方程与不等式、函数、圆、三角形、概率统计等。中考试题的知识覆盖面广，但起点低，大部分题目能直接运用有关知识进行解答。这些植根于教材的题目虽然背景新颖，但考查内容不变，运算量不大。如果做好充分的准备，本班学生是能够在前面123题是能够拿到60%80%的分数的。因此，在复习时，我应该抓住数学知识的主干部分，注重双基的复习与训练，确保在学生能够在自己的能力范围内能够得分的地方不丢分，在24题以后的题目上尽量得分，在此基础上通过寻求不同解题途径与思维方式，培养思维的广阔性、灵活型和敏捷性。  五、阶段性复习安排及目标 根据数学学科特点，以及结合本班学生的实际情况，我制定了以下复习计划，我将我的复习大致分为是三个阶段：系统复习、专题复习、综合训练、查漏补缺。时间安排大致如下：第一阶段：4月10日5月11日 系统复习，知识梳理形成知识网络。以中考说明为主线，注重基础知识的梳理。1、主要任务：第一轮复习要“过三关”：(1)过记忆关。必须做到记牢记准所有的公式、定理等。(2)过基本方法关。如，待定系数法求二次函数解析式。(3)过基本技能关。如，数形结合的题目，学生能画图能做出，说明他找到了它的解题方法，具备了解这个题的技能。 基本宗旨：知识系统化，练习专题化，专题规律化。在这一阶段的教学把书中的内容进行归纳整理、组块，使之形成结构，可将代数部分分为六个单元：实数、代数式、方程、不等式、函数、统计与概率等；将几何部分分为六个单元：相交线和平行线、三角形、四边形、相似三角形、解直角三角形、圆等。复习完每个单元进行一次单元测试，重视补缺工作。2、 第一阶段复习措施： 切实抓好“双基”的训练。初中数学的基础知识、基本技能，是学生进行数学运算、数学推理的基本材料，是形成数学能力的基石。可见抓好“双基”是非常有必要的。具体做法如下： （一），要紧扣教材，注重基础，不断提高。 这就要求教师认真钻研教材、吃透考试大纲，确定复习重点。确定重点可从以下方面考虑： .根据教材的教学内容可分为：了解、理解、掌握和熟练掌握的知识。这是确定复习重点的依据和标准。 .熟识每一个知识点在初中数学教材中的地位、作用。 .熟悉近年来阿坝州中考试题类型，以及考试改革的情况。 （二）要突出复习的特点。 从复习安排上来看，搞好基础知识的复习主要依赖于系统的复习，在每一个章节复习中，为了有效地使学生弄清知识的结构，让学生按照自己的实际查漏补缺，有目的地自由复习。要求学生在复习中重点放在理解概念、弄清定义、掌握典型的例题、习题,对例题、习题能举一反三,触类旁通。掌握基本方法，然后让学生通过恰当的训练，加深对概念的理解、结论的掌握，方法的运用和能力的提高。进而达到培养学生的抽象思维能力。3、需要注意的问题(1)必须夯实基础。今年中考试题按易：较易：中：难=4：3：2：1的比例，因此使每个学生对知识都能达到“理解”和“掌握”的要求，在应用基础知识时能做到熟练、正确和迅速。(2)中考有些基础题是课本上、说明上的原题或改造，必须深钻教材与说明，绝不能好高骛远。(3)不搞题海战术，精讲精练，举一反三、触类旁通。“大练习量”是相对而言的，要有针对性的、典型性、层次性、切中要害的强化练习。(4)每天检查学生完成的作业，及时掌握学生学习情况。课堂上集中复习，从学生作业反应的情况，将错得多的题型在班级上进行更正，建立错题集，在复习后，让学生重做做错的题目，做到考后一百分。对于少部分跟不上的同学利用课余时间进行个别辅导。 (5)实际出发，面向全体学生，根据学生实际的复习情况，布置不同的作业，并进行跟踪检查。对整个初中数学的知识有系统的了解，形成相应的知识链。过基础关、记忆关。第二阶段：5月13号5月21日 专题复习1、主要任务:第二轮复习的形式，不再以节、章、单元为单位，而是以专题为单位，以教学案为主。在一轮复习的基础上，进行拔高、集中、归类，重点难点热点突出复习，注意数学思想的形成和数学方法的掌握，这就需要充分发挥教师的主导作用。可进行专题复习，但是针对我班上学生本身特点，基础较差，在这一轮中，在第一轮基础复习的基础上，以专题形式注重简单应用题型专题复习，大致分为以下几个专题：根据学生基础和时间安排，重点复习其中几个专题专题一实践操作问题专题二图标信息问题专题三阅读理解问题专题四运动变化问题专题五应用建模问题专题六开放探索问题专题七数学综合问题2、第二阶段复习措施： （一）抓好教材中例题、习题的归类、变式的教学。 在课堂中，挖掘教材中的例题、习题等功能，根据教学目的、教学重点和学生实际，对相关例题进行分析、归类，总结解题规律，提高复习效率。对具有可变性的例习题，引导学生进行变式训练，使学生从多方面感知数学的方法、提高学生综合分析问题、解决问题的能力。在讲解时可从以下几方面入手： .寻找其它解法；.改变题目的条件；.题目的条件和结论互换；.改变题目的形式；.把结论进一步推广与引伸；（6）.类比编题等。（二） 注重审题能力的训练和阅读理解能力的提高。 解答题在中考中占有相当大的比重,主要由综合性问题构成,就题型而言,包括计算题、推理证明题和应用解答题等。它的题型特点和考查功能决定了审题思考的复杂性和解题设计的多样性，正确解题的前提是正确理解题意,即审题。 这就要求教师在复习备考中引导学生阅读要准确,注意隐含条件.实践表明:“条件暗示解题手段,结论引导解题方向”。只有细致地审题,才能从题目本身获得尽可能多的信息.纵观近年来中考数学试题,很多综合性试题是以，图像、图表、热点时事为背景展现在考生面前,这方面的试题形式多样,阅读容量大,这类题目一般是通过观察图像、整理信息,抽象出数学问题,并用数学语言抽象成数学模型,使我们亲身经历“将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用”的过程,是中考的热点。这就要求在中考复习中,善于将书本知识与实际问题联系起来,多涉及探究性试题和开放性试题,独立思考,并学会用数学的思维方式去观察图像、整理信息,抽象出数学问题。从而解决综合性的实际问题。由于班上学生基础较差，1所以这一阶段，时间相对较短，对基础较差的同学，要求会做基础题目，对综合题目的要求，主要针对班上基础好点的同学。3、注意的问题：(1)第二轮复习可对学生共性的难点、误点设立专题。(2)专题的划分要合理。(3)以题代知识，学生在某种程度上远离了基础知识，会造成程度不同的知识遗忘现象，解决这个问题的最好办法就是以题代知识。可适当穿插过去的小知识点，以引起记忆。(4)专题复习可适当拔高，但要兼顾三班学生的实际情况，在一轮复习的基础上适当加大难度。不能加大学生的练习量，更不能把学生推进题海。 第三阶段：5月236月5号 综合训练1、主要任务： 第三轮复习的形式是模拟中考的综合拉练，查漏补缺，这好比是一个建筑工程的验收阶段，考前练兵。研究历年的中考题，训练答题技巧、考场心态、临场发挥的能力等。备用的练习中考模拟试题。大量的综合性试卷，让学生找到考试的感觉，迅速提高规定时间内的解题能力。选择题、填空题和解答题放在一起,诊断一下哪类题容易出错,从而带有共性的错误和不足,及时查漏补缺,才能将问题解决在考前。事实上,这应该是一个完整的反思过程,也是不少高分考生的经验之谈。复习中注重总结也是取胜的法宝之一。 做完试卷后,也可以做完一道题后就停笔先总结一下，总结什么呢?可以是某道题的某一环节,也可以是由此推出的一个重要结论;可以是某道题和以前做过的某些题在解题思路或方法上的类比、异同;也可是某道题的解题方法很独特,很经典而小结;当然,更多的是某道题符合题设条件的情况有多种,但求解时容易被遗漏等等。2、第三阶段复习措施： 大量的综合性试卷，让学生找到考试的感觉，迅速提高规定时间内的解题能力。选择题、填空题和解答题放在一起,诊断一下哪类题容易出错,从而带有共性的错误和不足,及时查漏补缺,才能将问题解决在考前。事实上,这应该是一个完整的反思过程,也是不少高分考生的经验之谈。复习中注重总结也是取胜的法宝之一。 做完试卷后,也可以做完一道题后就停笔先总结一下，总结什么呢?可以是某道题的某一环节,也可以是由此推出的一个重要结论;可以是某道题和以前做过的某些题在解题思路或方法上的类比、异同;也可是某道题的解题方法很独特,很经典而小结;当然,更多的是某道题符合题设条件的情况有多种,但求解时容易被遗漏等等。3、需要注意的问题(1)模拟题必须要有模拟的特点。时间的安排，题量的多少，低、中、高档题的比例，要切近中考模式。(2)批阅要及时，趁热打铁，切忌连考两份。给特殊的题加批语。某几个题只有个别学生出错，这样的题不能再占用课堂上的时间，个别学生的问题，就在试卷上以批语的形式给与讲解。学生要有错题集，教师要充分利用这段时间，解决个别学生的个别问题。(3)归纳学生知识的遗漏点。为查漏补缺积累素材。选准要讲的题，要少、要精、要有很强的针对性。要讲透；切忌面面俱到式讲评、切忌蜻蜓点水式讲评、切忌就题论题式讲评。不宜对模拟卷题题讲。(4) 模拟题的设计要有梯度，立足中考又要高于中考。(5) 批阅要及时，趁热打铁，切忌连考两份。(6) 评分要狠。可得可不得的分不得，答案错了的题尽量不得分，让苛刻的评分教育学生，既然会就不要失分。(7)调节学生的生物钟。尽量把学习、思考的时间调整得与中考答卷时间相吻合。(8)适当的“解放”学生，特别是在时间安排上。经过一段时间的考、考、考，几乎所有的学生心身都会感到疲劳，如果把这种疲劳的状态带进中考考场，那肯定是个较差的结果。但要注意，解放不是放松，必须保证学生有个适度紧张的精神状态。实践证明，适度紧张是正常或者超常发挥的最佳状态。（9）心态和信心调整。准备考试心态这是每位教师的责任，此时此刻信心的作用变为最大。 4、第四阶段：6月6号6月10号 查漏补缺 这一阶段以学生自己复习为主，主要是对学生仍然模糊的或已忘记的知识让学生回归课本，进一步巩固和加深，迎接中考。第四阶段复习措施： 回归课本，针对第三阶段出现的问题，进行查漏补缺。以最好的状态迎接中考。 总之，通过学生和老四的共同努力，让学生充分发挥自身优势，决胜中考。以自己最好的状态参加中考。朝着自己人生不同的目标奋斗。-第 8 页-