郑和远航第一二课时完整教案.docx

郑和远航                               第一课时【教学目的】         1学会本课7个生字，两条绿线内的7个生字只识不写。理解由生字组成的词语。能正确、流利、有感情地朗读课文，理清课文的脉络。感受郑和“启航”时的雄姿英发。         2以学定教，凭借对语言文字的品评，通过情境、探讨、朗读、补白等多角度的阅读感悟，引领学生走近郑和，渐渐进步学生的语言感悟实力、朗读实力和评价实力。        3初步感受郑和为促进中国与亚非各国人民的友好往来，不怕困难，坚韧探究的精神，激发学生为振兴中华而努力学习的情怀。【教学重点、难点】         1正确、流畅地朗读课文，理清课文层次。         2能联络具体的语言环境，初步理解郑和远航的经过，感受郑和远航时“启航”的雄姿英发。【教学过程】一、 导入新课1这是2008北京奥运会开幕式的一张图片，你能猜一猜这个图片讲解并描述的是什么事务吗？         2激发学生的爱好，导入学习       美国学者路易斯·丽瓦塞斯曾评论道：“郑和船队在中国和世界历史上是一支绝无仅有的舰队，直到第一次世界大战之前是没有可以与之匹敌的。”为什么这样说呢？请大家快速阅读课文。        3学生沟通，出示课文最终一段，朗读，设疑。       4.出示课题：郑和远航  简介郑和的生平      二、初读课文，扫清阅读障碍，理清脉络。       1自由读全文， 要求：字字入目，句句读顺。      学生自主活动，扫除阅读障碍。       2检查学生朗读状况。     检查字词：     第一组：码头  派遣  仪器  抱拳  赠送  撕裂  范围  魁梧       遣、赠、撕，读音重点。     遣、拳、赠，字形重点。     指导书写。     第二组：积累“兴师动众、扶老携幼”这样构造的成语。     第三组：沟通课后第3题成语以及加点字的意思。     第四组：身材魁梧  健步上船  抱拳辞行                   友好亲切  镇静自若  鬓发全白     第五组：狂风咆哮  奔腾咆哮  波峰浪谷     3指名按自然段读文，引导学生理清脉络。    第一段（15）郑和率领船队第一次远航的状况：    （1）扬帆起航（2）友好交往（3）战胜凶险       第二段（67）简要介绍郑和的七次远航的意义与影响。      三、品读感悟，情文相生。      1出示学程单：（1）默读课文1-3自然段，边读边想象，你从这局部的描写中体会到了什么？（2）画出令你感受深入的语句,在旁边做批注。（3）时间：4分钟。     2.沟通（1）课文具体写出“规模之大”的文字，关注文字中的数字，具体感受这些数字中所传达的形象。（2）朗读文字。（3）场面的壮丽，规模的宏大，都是郑和出场的背景。郑和的首次亮相，是怎样的？找出相关的语句。（4）此时，人们眼中的郑和是怎样的？请用四个字的词语来概括。体会“他双手抱拳向岸上的人群辞行”“高举令旗，大声喊道：启航”的内涵。人们对郑和寄予了怎样的盼望？你从哪儿读出来的？（5）体会“船队像一条巨龙，浩浩荡荡地动身了”，从中你读出了什么？（6）指导读图：图上的两个人，谁是郑和？你是怎么知道的？（7）假如你是岸上送行的人，你会怎么说？       3朗读第三自然段，体会“扬帆启航”的情景。     四、总结，布置作业。      1熟读课文，完成习字册。      2搜集和阅读有关郑和的资料。【板书设计】郑和远航（规模之大 时间之长 范围之广）扬帆启航  人多  人山人海（宝船） 船大  宏伟壮丽                    船队  浩浩荡荡 郑和远航第二课时教学设计教学目的：1、能复述郑和第一次远航的经过。2、感受郑和为促进中国与亚非各国人民的友好往来，不怕困难，坚韧探究的精神。教学重点：郑和第一次远航。教学难点：让学生真正的感受到郑和下西洋的困难和重大意义。教学过程：一、复习导入1.同学们，上节课我们讲到郑和率领船队扬帆启航了。（生板书）今日，我们接着走进课文，相识这位了不得的航海英雄郑和，理解这一宏大的壮举。反应、区分：“起航”是指轮船、飞机等开场航行。“启航”是指轮船、飞机等第一次航行。2. 先检查一下生字新词驾驭状况，默词。反应，订正。二、精读第四节。翻开书，看第四段。1.过渡：郑和率领船队，出了长江口，驶过东海和南海，破浪西行，出访南洋。南洋在哪里？（看图）当时的南洋指的是如今的文莱以西、印度洋沿岸一代。船队首先抵达占城（越南南部），然后往南到达爪哇、旧港、苏门答腊（印度尼西亚），再往西航行到满剌加（马拉西亚）、古里（印度南部）等国。如今看来这些地方都不算远，乘坐飞机几小时就能到达，但是在当时南洋真的远不行及，很远很远。2.郑和的船队规模宏大，装备精良，随行人多，显示了当时明朝经济的强盛，那么这是一次什么样的访问呢？（板书：友好交往）这是一次友好的交往。默读课文，看看这节哪些地方看出这是一次“友好访问”呢？3、学生默读课文，边读边划。4、师生沟通。（出示）这句话很长，细致品读，分了几局部来写的？你是怎么知道了？（“分号”就告知我们这个句子中的两局部是并列的）5、与各国君臣交往想象一下，郑和来到这个国家，他面见国王，会说些什么呢？与百姓交往    看见这么宏伟的舰队，当地老百姓会怎么呢？（相机理解“扶老携幼、惊羡不已”）总结：这是一支特别强大的舰队，却没有丝毫的夸耀、威逼，有的只有友好的情感，让我们齐读第四节。三、精读第五节。（课件出示第5节）过渡：任何胜利之举的背后都藏有鲜为人知的曲折和艰辛，这次航行也不例外，大声地读读第五节，说说这次航行都遇到了哪些困难？名答（风浪   海盗）分层 “然而”表示转折，过渡句，引出与上文相反的意思；中心句。险恶的风浪自己读读风浪这段话，说说哪些词语表现了风浪特别凶险？（脱缰的野马   咆哮  咆哮等）请大家留心“扑”这个字，为什么要用“扑”，你能体会到什么？-环境凶险（板书环境）指名读为什么要这样生动的描写环境的凶险呢？可以衬托出郑和是个什么样的人呢？（板书衬托）（板书：镇静自若）积累近义词：不慌不忙 处之泰然 镇静冷静 镇静自若指名读    是啊，正因为郑和面对凶险的风浪时镇静自若，所以才能一次次战胜凶险，可以从文中的“化险为夷”看出。（相机理解“化险为夷”，“险”指的什么，“夷”指的是什么？在郑和的指挥下，船队一次次战胜狂风巨浪，转危为安。） 凶狠的海盗    除了凶险的风浪，还有什么其他的凶险？（海盗）    面对海盗的攻击，郑和又是怎样做的呢？又可以看出郑和是什么样的人呢？ （板书：有勇有谋  ）总结：在漫漫的远航之旅中，像这样的凶险只是沧海一粟，郑和靠着坚韧的毅力，才智的头脑，战胜了一次次凶险。（板书：战胜凶险）四、复述“战胜凶险”。1、你能再现郑和战胜凶险的场景吗？随意选择一个场景练习复述。我们在复述时可以适当的添加，使课文内容更加具体，也可以进展交换，试表达形式更加多样。2、指名说，评价。五、学习最终两节，总结文章写作方法。（课件出示6、7节）1、同学们，郑和第一次远航，受到各国人民热情欢送，在这之后，郑和还屡次远洋出访，请大家快速阅读最终两节，看看自己又理解了哪些学问？特殊关注文中的数字。（重点是规模、时间，范围、不怕困难、坚韧探究、重要的意义）2、从大家刚刚的理解中，你们是否发觉后六次远航有没有像第一次那样写的那么具体呢？这是为什么呢？（1突出了第一次远航的时间之早、意义之大；2符合题意；3避开内容重复、情节雷同。郑和远航前后七次，历时二十八年，途经三十多个国家，假如要巨细无遗地罗列开来，明显是这篇短文不能胜任的。巧在作者采纳了点面结合的写法，即以第一次远航为“点”，具体描写，有时间，有地点，有船队的状况，有人员组成，有设备仪器等等，还有动身、访问、交往等等状况，给人完好而深入的具体印象，而以其他六次远航为“面”，概括介绍。“点”见具体，“面”见周到，让读者由点推到面，既不限于一点，又不没有边际，可谓具体周到，详略得当了。）3、今后，我们在习作时，遇到场面重复出现时，大家可学习运用这一写法。   郑和远航历时28年，出洋7次，这么长时间，这么屡次远航，在整个世界航海史上是前无古人的！ 让我们用赞美的语气一起读6、7节！七、课外拓展，布置作业同学们，这就是我国明朝时期闻名的航海家郑和（课件出示图片），面对着郑和的塑像，你想说些什么呢？    指名说课堂作业：补四 总结：郑和远航，规模之大，时间之长，范围之广，到达了当时世界航海事业的顶峰，他表现了我国古代人民坚韧探究精神，也开阔了中国人的眼界。他的出访，促进了我国和亚非很多国家的经济文化沟通和友好往来，让我们恒久记住他郑和！ 板书 郑和远航 镇静自若 扬帆启航 环境衬托 不怕困难 友好交往 点面结合 坚韧探究 战胜凶险 详略得当