字体标志与企业形象设计课程教学标准.doc

字体/标志企业形象设计课程标准第一局部：课程性质、课程目标与要求字体/标志企业形象设计是我院计算机科学与技术本科教育技术专业与广告学专业的选修课程，是系统地培养数字媒体艺术的方向特色课程之一。本课程的目的使学生对标志设计与CIS战略有全方位的深入认识与把握，初步具备标志设计及CIS筹划设计、实施、管理与进展有效传播的能力。该课程的设置主要使学生掌握如下内容：详细介绍标志设计的全部过程与切实有效的设计方法及原理， 从字面及引申意义理解标志设计及CI战略的概念，作为综合设计所包括的方方面面的设计要素。了解标志设计及CIS的由来与开展确定CI的根本战略精神。通过标志设计及CIS成功案例的分析明确CIS战略的价值与意义近而明确企业的开展方向。全课程的重点与难点-视觉识别VI的设计开发阶段。通过本课程的学习，培养学生设计创意能力，提高表现技巧，尤其是培养具备一定创造性的设计能力。教学时间应安排在第五学期或第六学期。这时，学生已学完设计软件的根底课程，这是学习字体/标志企业形象设计课程必要的根底知识。由于字体标志与企业形象设计课程是一门实践性很强的课程，所以要求学生在掌握根本的CIS理论与设计要素的根底上还要进展必要的市场实际调研，有针对性的对某个企业进展CIS的程序开发，为今后从事计算机系统的研究与开发打下良好的根底。第二局部：教材与学习参考书教材 品牌与CI设计，楼正国，河北美术出版社出版，2021年。 参考书目 1、字体标志与企业形象设计，史墨，倪春洪主编，辽宁科学技术出版，2021年。 2、标志设计，刘少辉，王长征编著，中国青年出版社出版，2021年。 3、CIS企业形象设计，刘瑛，徐阳编著，湖北美术出版社，2021年。 4、标志设计，张锦华主编，中国青年出版社，2021年。第三局部：教学内容纲要与课时安排第一章标志概述 本章介绍标志设计的概念、起源以及功能作用等根底知识。 通过本章的学习，学习者要把握标志设计的价值取向并能对标志设计作品进展鉴赏分析。 本章的主要教学内容教学时数安排：2学时：§标志的特点与意义 §标志的起源与开展 § 标志的功能与分类第二章 标志设计的原那么本章介绍标志设计的六项根本原那么，明确标志设计中需要注意的标志功能性与目的性。通过本章的学习，学习者要理解掌握标志设计的六项根本原那么。 本章的主要教学内容教学时数安排：4学时：§简明易记原那么 § 信息准确原那么 § 新颖独特原那么 § 艺术性原那么 § 适应性原那么 § 民族性原那么第三章 标志设计构成原理 本章介绍标志设计的构成元素点、线、面及其艺术法那么的运用。通过本章的学习，学习者要理解掌握标志设计的类别与构成要素，通过实践掌握设计的知识并运用到实际标志设计工作中。本章的主要教学内容教学时数安排：4学时：§3.1点、线、面的运用 §3.2艺术法那么的运用第四章 标志的表现形式 本章介绍标志设计的表现形式，即文字形式的标志、图形形式的标志、综合形式的标志。通过本章的学习，学习者要理解标志设计的三种表现形式及技法，并对一些好的设计形式进展分析、学习、借鉴，将标志的表现形式运用到今后的实际标志设计工作中。本章的主要教学内容教学时数安排：3学时：§4.1 文字形式的标志 §4.2 图形形式的标志 §4.3 综合形式的标志第五章 标志设计中的色彩 本章首先介绍色彩在标志中的运用，标志色彩的分类及色彩应用的考前须知。通过本章的学习，学习者要能够对一些色彩要素进展分析鉴赏，借鉴好的标志构思与创意，运用不同的色彩表达各种情感。本章的主要教学内容教学时数安排：4学时：§5.1 色彩在标志中的运用 §5.2 标志色彩的分类 §5.3 色彩应用的考前须知第六章 标志设计的构思与创意 本章介绍标志设计中的文字创意，图形创意等。通过本章的学习，学习者要理解标志中的构思与创意，并将文字与图形在标志设计中的创意表现各种情感。本章的主要教学内容教学时数安排：2学时：§6.1标志设计的构思 §6.2标志设计的创意第七章 标志设计的根本程序 本章介绍标志设计前期的必要准备工作，讲解企业文化理念背景现状以及市场状态等对标志设计的影响。通过本章的学习，学习者要从创意要素等方面对标志进展分析鉴赏，在思考分析的根底之上，学习并借鉴好的创意，展开想象，通过实战提高设计能力。本章的主要教学内容教学时数安排：3学时：§ 调研分析 §构思创作 § 设计制作 § 调整修改 § 推广验证第八章 现代标志开展趋势 本章介绍现代标志开展的整体趋势。通过本章的学习，学习者要把握现代标志开展的整体趋势，结合前期学习知识，在分析的根底之上，借鉴好的创意，展开想象，把握好现代标志设计的方向。本章的主要教学内容教学时数安排：4学时：§时空化设计 §人性化设计 §国际化趋势 §动态化设计 §民族化趋势 §生态设计理念第九章 企业形象设计 本章介绍企业形象设计的概述及历史及其特征。通过本章的学习，学习者要理解掌握企业形象设计的概念、起源以及特征等根底知识。本章的主要教学内容教学时数安排：2学时：§企业形象设计的概述及历史 §企业形象的特征第十章 企业形象设计的构造与功能 本章介绍企业形象设计的构造及功能知识。通过本章的学习，学习者要理解企业形象设计的构造及功能知识，掌握企业形象设计构成要素，为下一章节做准备。本章的主要教学内容教学时数安排：6学时：§ 企业形象设计的构造 § 企业形象设计的功能第十一章 企业形象战略的导入与筹划 本章介绍了企业形象设计导入的时机及企业形象筹划设计程序，是相对较为重要的一章。通过本章的学习，学习者要理解新公司设立、合并成为集团，企业领导更换，企业纪念日，企业的业务范围变化，及开拓市场等企业形象设计导入的时机。学习者要掌握企业形象筹划设计程序。本章的主要教学内容教学时数安排：6学时：§企业形象设计导入的时机 §企业形象筹划设计程序第十二章 企业理念识别的设定与表现 本章介绍企业理念的内容、功能、遵循的原那么、模式及应用表现模式。企业理念识别是CIS的根本精神所在，也是CIS运动的原动力，在CIS中起着核心与灵魂的作用。通过本章的学习，学习者要在理解企业理念的内容、功能、遵循的原那么的根底上，掌握企业理念的构筑与模式及应用表现形式。本章的主要教学内容教学时数安排：6学时：§企业理念的内容§企业理念识别的功能§企业理念遵循的原那么§企业理念的构筑与模式§企业理念的应用表现形式第十三章 企业行为识别的标准与整合本章介绍企业行为标准的作用、企业行为标准整合的内容及企业行为标准整合的根本原那么。通过本章的学习，学习者要理解BI设计的作用、整合内容及在进展BI设计时，应遵循的根本原那么。本章的主要教学内容教学时数安排：4学时：§企业行为标准的作用§第十四章 企业视觉形象的设立本章从原那么及功能两方面介绍企业视觉形象的设立。通过本章的学习，学习者要理解VI设计的原那么及功能，通过实践掌握VI设计的知识并运用到实际标志设计工作中。本章的主要教学内容教学时数安排：2学时：§第十五章 视觉识别系统的根底设计本章介绍标志设计在CIS中的意义与作用，现代企业标志应具有的特性。标准字及标准色在VI设计中的应用。通过本章的学习，学习者要理解VI设计的根本常见组合方式及标准字、标准色在其方式中的运用，掌握VI设计的根底设计知识，为CIS设计做铺垫。本章的主要教学内容教学时数安排：4学时：§企业标志§第十六章 视觉识别系统应用设计本章介绍视觉系别系统应用设计，根底识别局部的内容作为设计的根本元素，其最终的目的是为应用识别局部效劳，应用系统包含办公事务系统、产品包装、广告、交通工具系统、展示场所、公关活动、网络传播及服装服饰等。通过本章的学习，学习者要理解CIS视觉系别系统应用设计的分类，并将其运用到实战中去。本章的主要教学内容教学时数安排：4学时：§16.3环境、店铺类§第十七章 企业形象设计手册 本章介绍CIS手册制定原那么及形式、设计手册的内容及构造、设计手册的制作及管理。通过本章的学习，学习者要理解企业形象设计手册的制定原那么及内容构造，学习者要从创意要素等方面对标志进展分析鉴赏，在思考分析的根底之上，学习并借鉴好的创意，展开想象，通过CIS实战提高设计能力。本章的主要教学内容教学时数安排：4学时：第四局部：教学方案简要说明课时方案是每周课堂教学4学时，总约64学时，实验16学时。教师可根据课时适当调整局部教学内容。本课程教学采用课堂讲授为主。提倡教师根据专业的需要以及学生的学习情况，在教学过程中开展综合设计，目的是培养学生的创新能力。本课程可以采用多媒体技术手段辅助教学。课程教学强调理解与创作，也强调创新与技能。第五局部：课程作业与考核评价本课程需要学生自主完成一定量的题目才能较好地到达课程教学目的，一般每章由教师统一布置课外设计作业。鼓励教师布置综合性较强的作业，由学生自主或分组完成。本课程期末考试均采用考察方式，题目：自选品牌房地产、服装、饮品、餐饮等行业，设计一套VI形象手册。VI包括根底系统手册作品要求:1、整体设计风格突出企业形象，符合企业个性特点。2、Vi手册内容设计全面，制作标准，包括手册封面、封底、目录、扉页、根本设计系统与5个应用设计系统。根底设计系统包括：企业名称、标准标志、标准字体、标准色彩、组合模式、象征纹样、桔祥物等。应用设计系统包括：办公用品类、指示类、服装类、交通工具类、旗帜类、公关礼品类、广告传媒类等选择5类应用以上。本课程总评成绩由期末考察与平时学习情况两大局部构成，平时学习情况包括：平时作业完成情况以及上机操作成绩。考核方法我们采用理论与实践并重、理论考核与作业考核相结合、集中考试与平时成绩评定相结合的综合评分方式。期末考核占总成绩的70%，实训课考核与平时成绩占总成绩的30%。这样做不仅是对学生知识与能力的综合评价，推动学生的学习向良性方向开展，同时考察也是对教学效果的评价，促进教学工作的改善。第 10 页