语文教学培训心得体会1.docx

篇一：小学语文老师培训心得体会小学语文老师培训心得体会这次培训建立了一个平台，同行与同行沟通的平台，同心同德，把以前的“单打独斗”变成了同心协力，把自己的闭门造车变成了资源共享，使教化资源得到优化，对新老师是一个学习的时机，对老老师是一个新的教学理念的学习与旧的教学理念碰撞与交融的时机。理论学问，为已充电;时代在进步，教化在开展，在新课程改革的当今，更须要每一位教化工作者不断进展自我充电。我的工作必将比本来得心应手些。每一次的专题讲座都是那么精彩！带着教化教学理论中的种种疑问，我走进了培训课堂。课堂上，专家们的精彩讲座一次次激起了我内心的感应，更激起了我的反思。在这种理论与理论的对话中，我收获着专家们思想的精华、理论的精华。让我进一步体会到了课堂教学艺术的重要性。其中，老师的语言艺术尤其重要，语言艺术中的兴趣性不容无视，因为小学生天生活泼好动，须要好玩的东西来吸引他，带好玩味性的语言更能吸引他的留意力，学生的留意力集中了，才能更好地进展教化教学。课堂教学过程中的课堂提问艺术也至关重要。教学中不仅老师要擅长提问，还要擅长启发学生自己提出问。每一次的讲座都是那么珍贵！让人耳目一新。这耳目一新并非在现代教化手段下的缤纷世界，而是在提倡课堂教学有效性下的真实、扎实、朴实的课堂，时时到处浸透着老师的教化机灵之强，老师的教学根本功之扎实。 “简约语文”那丰厚的内涵，一堂语文课，名师的才智语文，名师的简约语文，引领着新课程改革不断完善。语文课程标准，有意识地把“语文素养”凸现出来。语文素养内涵特别丰富，它以语文实力为核心，是语文实力与语文学问、语言积累、思想情感、思维品质、审美情趣、学习方法、学习习惯的交融。因此本次课程改革不再将学生驾驭系统学问放在首位，而是将学生价值观与情感看法的培育、激发学生关注与参与社会生活的热忱、培育学生具有剧烈的责任感与使命感、形成乐观向上的人生看法放在首位。同时，还要培育学生感受、视察、体验、参与社会生活的实力，培育学生的创新实力与综合运用实力。以上目的到达之后，学问的获得将是很自然的事。这就要求老师在活动设计的时候，留意学生的情感体验，让学生爱上这门课，产生剧烈的学习动力与参与欲。在活动中，让学生自觉去获得学问。在生活中，让学生去稳固学问。倾听了特级老师的讲座，反思自己平常的课堂教学，须要学习与改良的地方实在是太多了。让我从自身动身，不断地反思与总结。自我理论，不断提升。向书本请教，听专家讲座，倾听名师的课堂，学习同伴的特长，这都是为自己的教化教学理论程度的进步作好打算。一切的学习都是为了自己的理论，为了教化好我们新世纪的接班人，否则皆为空谈。于是，在培训期间，我会用学到的东西来改良我的教化教学。特殊是一些教化教学的方法让我在理论中体验到了胜利的喜悦。通过参与小学语文培训会,使我对小学语文的新教材有了新的相识.我认为这次的培训开得特别的好,对我这个小学语文的老师有很好的指导作用,使得我在以后的教学有明确的目的,好的教学方法,更新奇的教学手段。在今后的日子里，我将不断地学习理论学问，用理论指导教学理论，探讨与探究教化、教学规律，把科研与教学结合起来，做一个专家型、学者型的老师，使自己具有小学语文教学学问方面的前瞻性。作为语文老师，自身的语文教学实力是事关教学成败的重要因素，因此，我们更应当加强自身学习与修炼，不断增加自身的教学实力。首先，我们要丰厚自身的文化底蕴，让自己不再浅薄，其次，要拓宽我们自身的学问视野，让自己不再闭塞；最终，要陶冶我们自身的道德情感，让我们不再简洁粗暴。由此，我想到了一位教化专家提出的“一个老师的十二项修炼”：修炼自己的声音，让他引人入胜；修炼自己的语言，让他妙趣横生；修炼自己的眼睛，让他传神丰富；修炼自己的表情，让他神采奕奕；修炼自己的行为，让他标准专业；修炼自己的学识，让他犹如泉涌；修炼自己的脾气，让他逗人宠爱；修炼自己的特性，让他显明唯美；修炼自己的心灵，让他平与漂亮；修炼自己的气质，让他超凡脱俗；修炼自己的灵魂，让他崇尚圣洁；修炼自己的人生，让他阳光华蜜。汉语言所特有的表意特征，给予了文字以缤纷的生命，对词句的咀嚼品尝则是鉴赏文本的一把钥匙。假如没有了对词句的锤炼，没有了“吟安一个字，捻断数茎须”的执着探究精神，就会使我们的语文教学失去本该有的“语文味”。文学作品也好，应用文字也好，词句之于文本鉴赏，就犹如咀嚼橄榄，越是咀嚼得细腻，回味也就越是香甜。而同样的文本，对于不同人来说，也会有着完全不同的体悟。所以，一个胜利的语文老师，应当有着自己显明的教学特性。所以，我们要更加珍惜“海西培训”给我们创建的这个时机，与专家对话、与同行对话，在对话中反思，在对话中不断成长，努力找寻最利于自身开展的道路，形成自身显明的教学特性。语文教化须要激情，须要全身心的投入；语文教化须要诗意，须要洋溢浪漫主义情怀，致力于语文教学的我们，要付出更多的思索与探究，让我们在语文教学的道路上不断自主开展；有学者说过：“语文是字词句篇，是听说读写；是生活中的艺术，是艺术中的生活；是“月上柳梢情”，是“清泉石上流”；是李清照的“人比黄花瘦”，是苏东坡的“千里共婵娟”；是余光中的乡愁，是李太白的杯中酒；是珠落玉盘的琵琶，是高山流水的琴瑟”酷爱语文教学的我们，更应徜徉于语文这条博大的河流中，吸取养分，收获欢乐！篇二：小学语文教学培训心得体会小学语文教学培训心得体会参与这次小学语文教学培训活动，观摩了几位优秀老师的课，而且有幸听取了专家的报告，感觉收获很多。扶植我解决了很多教学中的困惑，并且指明了以后的方向。一、更加明确了一堂好课的标准通过学习，我更加明确了一堂好课的标准。那就是：1、看教学目的的制定。首先是语文课的教学目的，并且是小学语文课的教学目的。要表达年段教学目的。2、看教学内容。是不是仅仅把课文当成了教学内容，要凭借课文这个例子找好三个点来培育孩子听说读写的实力。3、看教与学的过程。看学生课堂上是否生动活泼的学，包括恰当有效的合作学习；老师的作用就是导学，看指导是否真正落实到学生的学上。4、看教学效率。是否做到省时高效。假如在课堂教学中做到了以上几点，那么就具备了一堂好课的条件。二、指明了阅读教学的方向1、新课程标准与试验稿的区分。修订后的课程标准跟原来的试验稿有哪些区分。从课程理念的调整、教学目的的升与降、教学建议更加明确详细三方面进展了阐述，指明了阅读教学中要做到：“省时高效，整合简约”。2、小学语文教学中存在的一些问题。（1）在工具性与人文性之间，出现偏向人文性的倾向。（2）教学目的阶段性不明，都在分析内容上用力，目的越位与不到位现象严峻。存在低年级向中年级靠、中年级向高年级靠、高年级向初中靠的现象，局部老师把语文课上成文学赏析课。对教学内容进展繁琐分析，没有深入把握年段目的。（3）字词教学普遍有所无视，应做到该识的识、该写的写、该积累的积累、该说明的说明。（4）阅读教学找不准起点，抓不住重点，奢侈在过于细抠深挖课文内容上，往往低估学生的学习实力。（5）口号提的太多。小学语文要主要把握语言文字的教学，提倡百花齐放。（6）儿童阅读还没提到日程上来。结合自己平常的语文教学，我发觉这些问题的确存在于我们的阅读教学工作中，应真正的引起我们语文老师的思索。3、阅读教学该怎样进展（1）接着仔细研读课程标准。总的概括为低年级学段目的是：字识得稳固、写得端正；能正确朗读；在背诵中积累词句；敢于说、乐于写。中年级学段目的是：有初步识字实力、把字写好；加强朗读学习；接着加强词句训练，加强段的训练，向篇过渡；多读书、重积累；自由表达、有内容、有真情；在口语交际中要听得懂、说得通。高年级学段目的是有较强识字学词实力，吧字写美观；会朗读、默读、略读、阅读；在词句段练习根底上加强篇的训练；会写记事作文、想象作文、应用文；在探讨中有较强的表达与应对实力。（2）把握好对教学内容的理解。小学课本不是全部的教学内容，学生阅读数量要增加，且要经典；借助课文这个例子进展语文训练。要从课文供应的语文材料动身找准三个点。既语言训练点、实力培育点、方法习得点。（3）不断激发学生学习母语的爱好。（4）小学语文目的要明确恰当。（5）牢记语文学习本质是学习语言文字。阅读教学，是进步学生听、说、读、写实力必不行少的一个重要环节。然而过分地依靠课内阅读，把培育阅读实力的全部盼望都寄予在分析课本阅读上，由于量小，则不能产生质变，即引发学生的阅读爱好与培育学生良好的阅读习惯。更重要地是让学生到生活中去学习语文学问，获得对自然、社会、人生的有益启示。（6）老师要时刻学好反思。伴随着反思才能进步，才会有开展，才能进步教学程度与实力。篇三：初中语文培训心得体会初中语文培训心得体会只有在不断学习中才能进步，这正如“问渠那得清如许，为有源头活水来。”这是我参与此次培训学习后再次深入领悟到的真理。首先，我的教化理念又有新的开展，教学思想有了进一步的更新。 听了各位专家的报告与讲座，我明白了现代教化对老师成长开展提出的新的、适应时代开展的要求，而我对教学技能与方法的探究又有了新的理解与开展。各位专家的专题讲座与优质课，新奇独特的教学理念，娴熟好用的教学技巧，合适当代初中学生的教化、教学方式，都给我留下了深入的印象。通过背景介绍、情感谢发、语言品尝、意理阐发与机灵点拨等，让学生体验到了一种富有教学特性与文化气息的，同时又令人沉醉的诗意美感与自由境界。专家们对争论文、散文、小说、说明文的教学建构思想，无疑是给我们在一线从事初中语文老师的教学提出了教学方面的新的思路与要求，为我们今后的教学供应了不竭的活水。我深深地感到：作为老师，不能只停留在学问传授的层面上，应是一个教化科学的探讨者，不断探讨学生，探讨教材，关注社会，关注学科的开展;要不断对自己的教学进展反思与评价，常常进展案例探讨，把教学看成是一种艺术，一种追求，让自己拥有先进的课改理念，新的教学方法，丰富的学问储藏，进步自身的教学实力;结合自身的教化理论，运用讲座中的科学方法指导自身的教学工作，争取学有所得，学以致用。其次，经典课例分析，开阔了我的视野。作为一名语文老师，首先应当具备的就应当是全面系统的语文学科本位学问。在学习中，每一天都有感受，每一天都有收获，每一天都有惊喜，倾听了专家的一场场精彩讲座，我获得了思想的重生与心灵的洗礼。通过专家引领，我进一步领悟了新课程的教学理念，对初中语文教学有了深化的理解与思索;通过参与学习、反思体会，我精确地把握了小说，散文，争论文，说明文等各类课文的教学内容及教学的重难点，相识并驾驭了语文教学的新方法、新手段，并运用到实际教学中去。在这个平台上，我们互相沟通，共同学习，取长补短，共同进步。尤其是在大家共同探讨与沟通的环节上，让我知道了如今语文这门课在全国大背景下的现状与开展。专家通过教学的课例，从不同层次、不同角度重新提升了我对语文课堂教学的相识与把握，极大地开阔了视野。第三，专家讲座，使我把握教材与设计教学的实力有了提升。 以前的我，对教材探讨不够，教学设计不精，课堂教学的方法有待改良，对课堂教学改革建议中的课堂教学根本流程理解片面，致使有的课堂教学环节支配不科学;旧的教学方法仍旧存在，教学过程留意于教而学的重视不够;结果学生的语文思维训练不够，实力进步缓慢，情感熏陶不深化。通过专家讲解，我真正理解了现行教材在内容体系、活动方式、组织形式与考核评价等方面留给老师较大的空间，老师在新的课堂教学形式下，更须要深化地探讨教材，只有进展特性化的整合与重组，才能使教材的运用得心应手。在设计教学过程时，要仔细落实“学问与技能、过程与方法、情感看法价值观”三维学习目的，依据培育学生自主学习实力、科学探究实力、接着学习的实力要求进展教学设计;留意学问的内在联络，学习环节完好，联络严密，连接自然。课堂教学要能将学问的发生开展过程完好地呈现出来，让学生明确“学什么怎么学解决什么问题”，留意对学生加强训练，数量要合理、梯度恰当，要留意学生之间的差异性。总之，通过本次培训，更加坚决了自己立足课堂教学，主动进展课堂教学改革与探讨的信念，让我明确了自己今后课堂教学中须要改良与努力的方向。*AT*520C1DD6AF8346E387CAED4AB9F86DFE