市消防支队执法质量建设经验总结.doc

市消防支队执法质量建立经历总结 市消防支队执法质量建立经历总结执法是公安消防部门的一项根本活动，由于消防执法活动与老百姓的利益密切相关，因此执法质量成为了各级消防机构的“生命线，历年来，××支队党委高度重视抓好自身执法质量建立这项工作。今年，该支队结合“基层根底建立年的工作部署，按照“把执法质量、执法水平作为考核基层班子、衡量根底业务工作、检验基层根底建立成效的重要标准的总体要求，采取多种措施，进一步强化执法质量考评工作，全市各级消防机构的执法质量得到了有效的提高。为深入落实总队执法质量定期考评工作要求，今年来，支队对全市消防行政执法工作进展了两次季度性督查，两次随机抽查，并就督查情况下发了通报，进一步标准了全市执法行为，为进一步标准与加强各大队消防监视执法行为与程序，提高执法质量与执法水平，5月29日，支队专门下发?关于明确各大队消防法制审核人员的通知?，明确各大队由一名大队领导负责，进展消防法制审核工作。同时，全市各级消防机构坚持召开执法例会，认真分析每月辖区内火灾形势，总结上月执法工作存在的问题，为下月执法工作的开展做好准备。支队结合正在开展的“立警为公、执法为民专题教育活动，不断增强执法人员依法行政与执法为民的理念。同时通过深入开展消防监视执法岗位大练兵活动，全面加强消防执法业务培训，并使其制度化、系统化、正规化，促进执法人员业务素质的提高。一是为进一步加大了消防监视业务素质建立，支队分别于3月25号、5月13号举办了两期全市防火监视人员业务知识培训班。由业务技术骨干为监视员讲授了消文秘家园防文书档案的分类、制作与管理，建筑设计消防审核，消防监视检查与消防行政执法，火灾事故调查；二是聘请了分局法制干部结合工作实际与相关案例，讲授了?行政处分法?、?行政诉讼法?、?国家赔偿法?、?行政复议法?与?行政许可法?等法律知识。三是及时的了解学习上级的有关文件与精神，在学习过程中，做到人人会当教员，人人都当学生，相互交流探讨，到达共同提高。根据总队执法质量考核评议实施细那么，支队进一步建立健全了各项执法责任制，明确支队执法职责与权限，按照“谁办理、谁审核、谁审批、谁负责的原那么，落实办理案件过程中的支队领导、处领导、法制审核员、办案人员四级执法责任制，确保立案定性准确、调查取证到位、法律依据充分、办案程序合法。去年10月份以来，全市共办结的行政处分案件351个，处理人员248人次，罚款133.4万元。通过这种法律审核，使支队办案人员依法立案、依法调查、依法查处的意识有了很大提高，法律文书制作水平有很大的提高。今年来，为了有效的保护与利用消防监视执法档案，支队认真贯彻落实公安部?消防监视执法档案管理暂行规定?，全市各级消防机构还投入资金添置了档案柜，设置了专门的档案室，全面加强了消防监视执法档案管理标准化工作。对照?规定?要求，该支队及时完善了档案管理制度，制定了?××市公安消防支队消防监视执法档案管理制度?与?××市公安消防支队消防监视执法档案档案管理人员职责?，明确了消防监视执法档案的管理，做到了消防监视执法档案严格管理，有章可循。同时，该支队还按照标准化管理要求，强化业务建立，严格了档案收集、整理、管理与有效的开发利用。为认真贯彻落实省总队?关于进一步加强与标准消防监视检查工作的意见?，全面标准全市公安消防机构消防监视检查、消防行政许可与火灾事故调查等消防行政执法工作，为了切实提高行政执法水平与办案质量，支队下发了?关于进一步标准消防执法行为的通知?、?××市公安消防支队行政许可内部审批程序规定?，就各大队消防监视检查、集体议案、法律审核与工作例会等方面提出了具体要求，并对每一项消防监视执法工作做出了明确、细致的规定，每季度坚持对各基层大队进展执法检查，并对发现的行政执法过错行为，予以严肃处理，起到了惩前毖后的作用，极大地推动了支队执法建立的正规化。为更好的解决消防疑难问题，4月中旬，支队还以消防协会的名义，聘请了设计、电力、石油等部门工程技术人员组成消防专家组，并召开了联合会议，下发了聘书。通过这一系列措施，切实加强了对执法环节的把关，杜绝了行政执法过错行为的发生，提高了执法水平。开放的课程观要求我们充分利用各种课程资源，创造性地使用教材。要注意联系本地区与学生的实际，关注社会中新的信息、学生生活中新的问题与现象，对教科书中提出的问题、预设的活动进展合理的拓展与延伸，及时、合理地调整教学目标，灵活有效地推进教学过程，增强教育的针对性下一步支队将着力做好以下几个方面的工作：一是全力抓好基层执法队伍工作。二是进一步完善日常考评机制，推行一案一评与一事一评制度，建立以日常考评为主，多渠道、全方位的执法质量考评体系。三是落实公安消防机构执法责任制，进一步强化落实考评奖惩措施与执法过错责任追究，研究完善执法过错责任追究启动机制及个案监视规定。生动性与实效性。2、树立以人为本的学生观生的品德形成与社会性开展源于他们对生活的体验、认知与感悟，我们引导他们区关注生活，珍视学生独特的生活经历，强调体验式、探究式与研讨式等学习方式，帮助他们尝试着自己区解决生活中的问题；我们要关注学生的安康成长，就要尊重他1、树立综合的、开放的课程观综合的课程观要求我们走出以往的学科教学模式尤其是说教式德育模式，尊重学生的生活，根据其实际需要组织教学活动，引导他们在生活中饶有兴趣地学习、探究、体验，在学习中愉快地生活、成长，获取对社会的整体认识，形成自己的价值观与道德观。第 4 页