长方体和正方体的复习课》教学设计.docx

长方体和正方体的整理及复习教学设计莞城运输河小学 王巧弟【教学内容：】人教版义务教化课程标准试验教科书数学五年级下册第三单元长方体和正方体的整理及复习【教学目标】： 1、通过整理、复习，使学生进一步驾驭长方体和正方体的特征，外表积、体积的概念以及相邻单位间的进率；能进一步相识长方体、正方体的外表积和体积及其计算方法，并能正确地计算。理解它们的内在联系，能敏捷运用。2、在学生对这些形体相识和理解的根底上，进一步培育空间观念；让学生在解决实际问题的过程中，感受数学在生活中的作用，体会数学的价值，进一步培育学生的合作意识和创新精神。【教学重点、难点】：学生对知识进展自我梳理，敏捷运用知识解决实际问题。【教学打算】：牛奶盒、魔方、直尺、【教学过程设计】：一、 创设情境导入新课1、引入：同学们都带来了牛奶盒和魔方，今日这节课，这小小的牛奶盒和魔方将成为我们学习的小助手，及我们一起来对长方体和正方体的有关知识进展一下整理和复习。板书课题设计意图：从学生平常接触较多的“牛奶盒、魔方入手，给学生一种亲切及熟识的感觉，能更好地使学生从心理上拉近数学及生活的距离。2、对知识点进展分类，做好铺垫。老师：关于这一单元，我们应当从哪几方面进展整理呢？老师依据学生的答复，把本单元的主要知识点出示在黑板上。二、自我梳理形成网络1、复习长方体和正方体的特征。 同学们回想一下：长方体和正方体的形态有什么特征？它的特征可以从几个方面绽开描述呢？ 1同桌沟通，长方体和正方体的形态各有什么特征？ 2依据学生汇报的状况作适当评点。可让其他学生进展补充。形体特征联系面棱顶点长方体有6个面，一般都是长方形，有时有两个相对的面是正方形，相对的两个面面积相等。有12条棱，相对的棱长度相等。有8个顶点。正方体是一种特别的长方体正方体有6 个面，都是面积都相等的正方形。有12条棱，长度都相等。有8个顶点。评点：请比照一下，长方体和正方体有什么一样点和不同点。从而得出正方体是特别的长方体。3做书56页第1题长方体有 个面，相对的面 ； 有 条棱，相对的棱 ； 有 个顶点。正方体有 个面，每个面 ； 有 条棱，每条棱 ； 有 个顶点。填在书上，并指名汇报2、分组整理。出示整理要求：1小组探讨沟通，小组长记录。2用喜爱的形式把有关外表积、体积、容积的知识整理出来。 学生分组进展沟通。在学生沟通的过程中，老师巡察，把整理的有特色的老师要做到心中有数，便于稍后的沟通。4、学生汇报。请各种不同方法的学生上台展示，展示的同时给大家介绍一下整理的内容。 你们比拟喜爱哪一种整理方法？为什么？5、归纳总结。 老师也把这个单元的主要内容用表格整理出来，大家看看跟你的有什么不同？电脑出示表格：外表积体积容积概念长方体或者正方体6个面的总面积，叫做它的外表积物体所占空间的大小叫做物体的体积。容器所能容纳物体的体积，通常叫做它们的容积。计算公式长方体：S =×2正方体：6a²长方体： 正方体：³ 常用单位m²、²、²1 m²=100 ² 1 ²=100 ²m³、 ³、³1 m³=1000 ³1 ³=1000 ³m³、 ³、³、L、1 L=1000 师：那对于这一单元的知识，你还有什么提示同学们留意的地方吗？学生自由发言，假如学生说不到的，可以引导学生说。设计意图：让学生自己回忆和整理知识，有利于他们主动地梳理头脑中原有的知识体系，加强理解知识间的内在联系，使知识在孩子们的头脑中形成网络。而让他们合作设计，也较大程度地激发了学生的创建性及合作性。6、看书质疑。三、理解应用走进生活一根底练习 1、知识积累填空。 15800毫升 升 立方分米 2一个保温瓶能装水4 。填上适当的单位3一个长方体的长是2分米，宽是8分米，高是5分米，那么它的棱长总和是 分米。4一个长方体鱼塘长8m，宽4.5m，深2m，这个鱼塘的容积大约是 立方米。 2、当个小老师推断。请推断谁做对了，为什么？ 56页第3题：乒乓球台的长度为2740mm，宽度为1525mm，台面厚度为25mm，它的外表喷上了漆，喷漆的面积是多少平方米？小东：2740×1525+2740×25+1525×25×2小婷：2740mm= , 1525mm= 25mm=×1.525+2.74×0.025+1.525×0.025)×257页第2题：新建的篮球馆要铺设3 cm厚的木质地板，该馆的长是36 m，宽20 m，铺设它至少要用多少方的木材？小东：3 cm=×36×20 小萍：3×36×20二实践操作1、魔方的外表积和体积各是多少呢？学生尝试解答，在练习本上写出算式不计算。汇报方法，集体评价。外表积：5.3×5.3×6 问：5.3×5.3求出的是什么？“×6表示什么 体积：5.3×5.3×5.3 “×5.3”表示什么？2、这个牛奶盒的体积是多少呢？须要测出哪些数据，提示：量出的数据最好保存整厘米数。 单位：厘米 标出长6.3， 宽4， 高10.6指名学生汇报， 6.3×4×10.6=立方厘米我们的计算结果是立方厘米，为什么牛奶盒上写的净含量是250毫升？3 、做个小小包装师：1不计算接头处及损耗材料，做一个牛奶包装盒最少须要多少硬纸？2在这盒的四周贴上一圈环保广告纸，广告纸至少要多大？同桌先沟通一下两题的区分，然后只列式不计算。设计意图：知识应用分成两个环节：根底练习给定数据的题目，学会娴熟应用数据，稳固所学知识；实践练习要由学生自己测量出数据，解决实际问题，这自然须要学生能敏捷运用所学知识。这种练习设计表达了课标所提倡的“根底性“层次性“应用性的特点。四、课终回忆，深化相识。1、师：复习完这个知识后你有什么收获？学生自由发言设计意图：一节课复习完后，宜让学生谈谈收获及缺憾，给学生一个自我反思、自我总结的时机，为学生的后续学习埋下伏笔。而延长题那么表达了“带着问题进课堂，出带着问题出课堂的思想，让数学能最大限度地影响着、激励着一局部学生。五、布置作业：请同学们运用今日所复习的知识，编两道题，明天考考王老师。板书设计 长方体和正方体的整理及复习 特征：面 棱 顶点 外表积 体积 概念 计算公式 常用单位容积