高职高专医学专业计算机基础教学改革研究教育文档.docx

高职高专医学专业计算机基础教学改革研究随着信息技术在医学领域中广泛应用，计算机基础知识和应用技能等信息技术已经成为医护人员必须掌握技能。然而一直以来，医学专业大学生对计算机知识学习兴趣不大，大多数学生都是应付了事，从不重视，成绩当然也不是很理想，实际应用能力更是非常差。为解决这一尴尬局面，适应社会发展需要，根据现代教学理念和我院实际情况，我院对计算机基础教学进行了一系列改革研究。 一、计算机基础教学改革措施 1.网络自主学习平台使用 网络自主学习平台始终把“知识点学习实例操作闯关练习单元测试加强强化训练巩固综合应用测试”思路贯穿于整个学习流程，学习过程中平台以“章”“节”“知识点”为目录树结构形式将课程细分成知识点，每个知识点提供了学习视频、学习资料和测试等资源。 学生可以根据“知识点学习单元测试强化训练综合测试”思路循序渐进、由浅到深地进行学习：先浏览相应知识点学习视频，然后通过“知识点测试”（闯关）检验是否已掌握了该知识点操作；如果对某知识点很熟悉，可跳过该知识点视频学习直接进行测试。每道题做完后可单击“预改该题”按钮进行预改，如果得不到满分，可反复重做，遇到不明白地方也可以再浏览视频。 当有关知识点“闯关”通过率达到60%或以上时，即可进行单元测试、强化训练和综合测试；否则只能按老师教学进度，由老师布置后，方可进行其它测试。 另外，学生在学习过程中遇到疑难问题时，还可利用平台功能和同学进行交流、或向老师请教。任课教师还可以根据教学实际情况对知识点结构和试题库进行修改，给老师提供了最大自由度。 2.校内计算机技能大赛 学院从2010年11月举办第一届校内计算机技能大赛，大赛包括OFFICE办公软件中Word和PowerPoint两个软件应用，该两个软件应用为计算机基础教学主要内容。该项比赛为计算机基础教学改革提供了依据，强调了项目教学和小组合作学习教改方向。校内计算机技能大赛内容如下： 2.1word电子小报制作大赛 要求学生提交由如下内容组成一份完整小报： （1）作品内容为反映我院校园文化生活，题材不限，内容健康，版面图文并茂、美观大方。 （2）电子小报应该含有报名、报刊号、作者姓名、指导教师、出版日期等要素；上交作品为电子版，命名为*班*组小报，最好有作品说明。 （3）所交作品必须是原创，文章内容可以摘录，最好为原创。 （4）作品必须用word2003制作，每件作品版面纸张为A4，共4个版面。 2.2PPT制作大赛 （1）所有PPT设计必须围绕非典十年这一主题，可以叙述非典亲历者经历，解密非典历史，总结非典遗产。所做PPT要表达出鲜明主题，制作出个性、美观PPT。 （2）整个PPT需要运用作者自己创作，包括文字、图片、动画等元素。作者对提交设计PPT所有内容版权负责，如从网上直接下载，将取消参赛资格。 （3）PPT可以由10-15张页面构成，所有页面必须和主题相关。放映时间在5分钟左右。请直接将文字安排到页面，不必另外提交文本。交2个文件ppt和pps。 时至今日，我院校内计算机技能大赛已经成功举办了5届，通过该项赛事，我们制定详细比赛流程、比赛内容和详细细节，积累了丰富经验，学生通过比赛拓展了自己视野，提高了综合素质，提升了学生间团队协作能力。总之，这项赛事无论是从内容到形式都有利于学生综合素质全面提高。 2.3计算机学习研究小组 为充分利用网络自主学习平台，配合校内计算机技能大赛开展，我院在教学中采用了项目教学法， 教学中使用4个项目涵盖了绝大部分教学内容。而在项目模块中，将学生按班级分成若干个学习研究小组，一般以宿舍为单位小组，这样有利于学生及时交流和探讨。小组划分后，指定一名组长，全面负责小组学习讨论和任务安排。分组完成后，确定项目主题。学生主题应贴近学生学习和生活实际。学生在项目实施过程中，积极探讨、相互学习，不断发现问题、解决问题，加强同学之间沟通，调动了他们学习兴趣。 2.4计算机机房免费开放练习 以往情况下，计算机机房开放由公共基础部统一安排，实行以班级为单位上机方式，没有安排学生自由上机时间，一定程度上影响了教学效果，学生学习计算机知识技能积极性和主动性受到一定影响。针对这一问题，我们采用开放式免费上机模式，学院计算机机房（包括计算机实验室、电子阅览室等）所在计算机设备除正常教学外，其余时间全部对学生免费开放，学生可以根据自身实际情况，自主安排时间上机，大大提高了学生上机自由度。同时，我们在机房开放时间内还安排值班老师，这样，学生在遇到问题时有老师可以帮助解答，大大方便了学生，学习效果明显好转。 二、学生综合素质不断提高 1.学习积极性和创新能力不断提高 我院学生以医学类高职高专为主。前几年，学生普遍对计算机课程兴趣不大，学习动力不足，学生对所学知识掌握不够，实际应用能力方面就更加差了，很难将计算机和医学专业课程相融合。课堂教学往往是“填鸭式”为主，学生则是被动听，教学效果不理想。通过网络自主学习平台，特别是校内技能大赛举办，充分调动了学生学习积极性，有效提高了学生动手能力，在比赛中需要运用计算机应用基础课程上所学知识，而解决是本领域实际应用方面问题，大大提升了学生实践意识和创新能力。 2.团队协作能力不断提升 计算机学习研究小组成立，使得同学之间养成了互相帮助好习惯，而校内计算机技能大赛更是培养学生创新精神，提高学生动手能力有效形式。通过比赛，那些动手能力强、具有创新意识和协作精神学生有了施展才华机会和空间。每个团队都有层次、特长大不相同学生，他们在比赛中分工合作、取长补短、求同存异，使得自身计算机水平和团队协作能力都得到了有效提高。对学生团队精神、协作能力和合作技能提出了新要求，培养了学生同舟共济团队精神和进行协调组织能力。 三、举办校内计算机技能大赛前后学生计算机统考成绩分析 我们将教学改革前两届学生（2009级和2010级）和实施教学改革后三届（2011级、2012级和2013级）学生全省计算机统考成绩平均分和合格率进行比较（如表1所示）。可以发现，学生成绩有了明显提高，考试合格率也从原来87% 左右，一跃升到96%左右，位居全省同类院校第一名。成绩显著，效果明显。 四、促进医学类高职高专计算机基础教学改革 1.促进教学方法改革 通过网络自主学习平台运用，专任教师教学方法也从传统教学方式向项目教学法转变。项目教学法和传统教学方式比较，项目教学法主体不仅是教师，而是教师和学生整体，充分让学生参和到教学活动中来。通过完整项目实施把理论和实践教学有机地结合起来，让学生学习到了和职业接近工作方式，充分发掘学生创造潜能和解决实际问题综合能力1。按照项目教学法理念，计算机应用基础教学可按word应用、excel数据处理、ppt电子演示文稿等模块组织教学，以完整且实用小项目贯穿于整个教学过程。学生学完本课程后，既掌握了基础理论，又具备了综合排版、数据统计和演示文稿等实用操作能力。 2.加强教师队伍建设 本院对计算机基础教学一系列改革后，不仅调动了学生学习积极性，也使得指导教师受益非浅。长期以来，从事公共计算机教学教师由于教学任务重而导致科研水平相对于医学专业教师较差。通过教学改革后，教师在指导学生过程中，相互学习，集思广益，开阔了眼界，拓宽了知识面，知识结构得到了调整和更新，教师业务素质也得到了很大提高。教师教学科研论文发表数量也有相当大提升。 3.教材建设工作得到长足进步 由于网络自主学习平台使用，以及校内计算机技能大赛开展，加上计算机教师采用项目教学法丰富教学，积累大量资源和案例，使得自编教材成为可能。在调整目前市面上计算机基础教材后，我们发现专为医学生编著计算机教材为数不多，对高职高专这个层学生计算机教材就更少了。所以，在任课教师和实验教师共同努力下，打破传统学科体系和知识体系，以信息技术应用为核心，以项目驱动为主线，推出一套专为高职医学院生教学计算机应用基础教材（包括一本教材和一本实验指导），学生使用效果良好。 4.校园科技文化建设不断完善 由于成功举办了两届校内计算机技能大赛，师生反映良好。学生部门和团委主动找到我们，希望将我们一年两项内容计算机技能大赛纳入校园科技文化艺术节，并将优秀学生作品以海报、演示等多种形式比赛作品展现给师生，既调动了学生学习积极性，又对学生学方法和努力方向有明确引导作用，丰富了学生校园文化生活。 随着网络自主学习平台普遍运用，校内计算机技能大赛全面举行，计算机学习研究小组成立运作，机房实行免费开放等一系列教学改革措施实行，不仅学生对计算机学习积极性得到了提高，学习效果也得到明显提高。专任教师在实施教学改革过程中，自身业务素质大大提高，教材建设也不断完善。同时还丰富了校园文化生活。起到了以改促学，以改促教效果。