攀枝花市外国语学校文化建设规划.doc

攀枝花市外国语学校文化建立规划 攀枝花市外国语学校的办学理念“为学生的开展效劳，对学生的一生负责。表达了激扬生命的活力，提升生命的质量，“天地之间人为至尊，件事之道生为至重，学生之心爱为至求。在这里表现的很明显。学校的开展思路“全面开展、均衡开展、整体冒尖。表达了学校用多把尺子来量学生。激发教师与学生的潜能。注重学生良好习惯的养成、安康健全心理的培育，把人生成长的基石抓住了。攀枝花市名称的由来就是因为攀枝花市树也叫木棉树，攀枝花孕育了攀枝花市外国语学校。同时学校也表达了这种攀枝花精神，因此我们将学校的精神定义为“木棉精神。即攀枝花市外国语学校是攀枝花市的一处“圣国。这里有一个英雄般的群体。一、 总论1、 主题定位： 攀枝花市外国语学校的校园环境由道路、景观、绿化等组成是一个由点、线、面相贯穿结合的有机整体。学校进展校园文化建立应该围绕“关注传承文化生命成长。为主题。环境文化突出“传承、创新成长、艺术、文化的气氛，力争将学校打造成为文化气息浓郁，青春气息涌动的与谐校园。传承文化：学校是教书育人的圣地，是知识、智慧的源头活水，是文化传承的圣地。在进展环境文化规划时，要结合攀枝花的木棉文化，学校历史文化的传承。“关注生命成长。依据学校的理念、文化、教育特色等表达在环境文化中对师生潜移默化的影响作用，促进学生人格的完善、心理的安康成长、陶冶心灵、关注生命的成长。2、 设计原那么（1） 与理念文化相统一的原那么学校的办学理念文化是学校环境文化的核心与灵魂。环境文化建立必须依托学校理念展开，并要丰富与彰显办学理念，因此，学校环境文化规划必须遵循与理念相一致的原那么。（2） 地域文化与学校文化相结合的原那么地域文化孕育了学校文化，学校文化集中一线了地域文化，因此，我们学校的环境建立要充分表达文化的传承，突出特色、表达个性。（3） 与教育统一的原那么学校环境与教学效果息息相关。优良的学校环境可以给师生提供更多的创新空间，能够提升教学与学习效果，提高教师的教学质量，激发学生的求学兴趣，陶冶学生情操，塑造安康人格。优良的校园环境对学校培育面向未来、全面开展的学生具有重要的熏陶作用。因此，学校环境整体规划也要坚持适合育人、利于育人、科学育人的原那么。（4） 人性化、可持续开展的原那么进展环境规划应充分考虑学生日常生活流线的便捷与合理，以人的开展与素质培养为中心，突出人性化的景观设计，形成开放式校园环境，到达人与自然与谐共存的目的。同时，充分考虑周围环境，使未来的开展不破坏现有格局，力争实现环境规划的人性化与可持续开展。3、 设计作用（1） 陶冶学生的情操，使学生形成正确的人生观、价值观与世界观。优美的校园环境犹如春风化雨、润物无声。如诗如画的校园风光、布局合理的校园建筑、美丽始人的校园景致、整洁有序的林荫道路、美观科学的教育布置、文明安康的教育设施等都给学生以巨大的精神力量。学生在优美的环境中收到感染与熏陶，舒心怡神，触景生情，因美生美，从而激发热爱学校、发奋学习的情怀。丰富多彩、安康高雅的校园文化，对低俗的文化与各种消极不安康的思想也能起到很好的抵抗作用。（2） 培养学生的安康个性，促使学生的心理安康不同的人有不同的兴趣爱好。多彩的校园文化满足了学生精神需求的多样化，使其在活动中认识自己的价值，形成积极向上的态度。优美的校园环境、丰富多彩的校园文化、与谐的人际关系，培养了学生良好的心理适应能力，拓宽了学生的人际交往范围，使学生胸怀宽广，能够与人友好相处。（3） 标准师生的言行健全的规章制度与安康的集体舆论对师生的教学、学习、生活、思想、言行皆有标准作用，当思想言行不符合制度标准的要求时，文化气氛就会迫使他们自我调节矫正。当有序的环境文化参透到校园的国歌角落时，不文明的现象就会自然地销声匿迹。（4） 培养师生的集体意识与协作精神学校环境文化建立以学校集体为单位、班级团队为要素、个性成员为根底，这就是要求每个学校成员都要处理好个人与他人、集体之间的关系、注意相互间的协作，构成一种友好互助的群体气氛。一个充满理想、友好团结的集体定会使集体成员感受到集体的温暖，体会到集体力量的伟大，锤炼出严于利己、宽以待人的集体观念。二、 环境文化规划构思根据学校理念文化、地区人文特色与学校管理育人功能进展校园环境的总体规划设计。同时，根据学校的现实总体布局，把学校环境文化分为三园：三墙、一广场、一校门。三、 具体环境文化规划创意1、 校门以木棉花的造型作为校门设计的创意，既表达了地域文化，又表达了学校精神。2、 围墙位置：校门旁命名：木棉之春学校的围墙作为学校对外宣传的窗口，我们以木棉四季的变化来表达学校开展的四个阶段，同时设置“师生魅力栏，从而展现学校面对百舸争流、千帆竞发的教育局面，“均衡开展、整体冒尖，旨在创设一个人文与与谐，自然与清新的育人气氛，表达为学生的开展效劳，对学生的一生负责“的办学理念3、 广场位置：入校处命名：飞扬广场释义：学生的理想在这里得到实现，人生将会成功飞扬，寓意学校是教书育人的重要场所，能够让青春无悔，志在飞扬。 文化营造：（1） 雕塑：在位于广场视觉中心的花砖铺设的空地上，放置主命名为“放飞理想的雕塑。雕塑的主体颜色为红色，以两只飞翔的翅膀构成“V字形，“V是英语单词“victory胜利的首写字母，寓意学校是放飞学生理想的摇篮，学校的教学事业将不断取得飞跃开展。雕塑中部为蓝色的地球仪，寓意学生将在这里放眼世界，走向未来。（2） 绿化：以树阵作为停车位，适量点缀盆栽。（3） 指示牌：校门入口处的绿化带中，设置金属指示牌。指示牌的内容为学校的平面布局图，使来访者对学校的整体布局一目了然。广场的树阵中设置植物名片等。名片的内容可以为植物的名称、产地、属性等；也可为描写该植物的诗词。如松树的植物名片：“铮铮骨傲苍穹，霜雪奈何不动容。4、 三得园位置：男生宿舍前拟在此园内呈“品字形栽种三棵大树，大树周围摆放木椅，大树中央设一圆形地面，内嵌篆书“心字。设计理念：三得园寓意为天下有所得，处处有所得，人人有所得。只有用“心方能有所得。5、 三乐园位置：女生宿舍楼前拟在绿化内参加熊猫、麋鹿、骆驼三种动物的花草造型以及学生活动的小品。 设计理念:三乐取义自?孟子.尽心上?“君子有三乐，而王天下不与存焉。父母俱存，兄弟无敌，一乐也；仰不愧于天，俯不怍于人，二乐也；德天下英才而育之，三乐也。此园内人与动物、植物与谐相处，其乐融融。6、 三思园 位置：综合实验楼前在园中央开辟一块圆形空地，空地中央地面崁入象形文字“思，周围摆放木凳，东南西北各一条进出空地。设计理念：三思取义“三思而后行。思那么变，变那么通，通那么与。7、 读书长廊位置：现升旗台对面的墙开放式的读书长廊配以互动栏目设置。8、 升旗台的正方形平台，寓意学校将在21世纪的教育竞争中乘风破浪，傲然挺立，勇往直前。 在升旗台的中央树立一根不锈钢旗杆，旗杆为标准高19.49米，寓意学校严格遵循党与国家的教育方针政策进展办学施教，努力为国家培养“有理想、有道德、有文化、有纪律的“四有新人，让学生在国旗下安康成长、快速成才。另外，旗杆庄严、肃穆、神圣、挺拔的雄姿也象征着教育事业的蒸蒸日上。 升旗台的石栏杆雕刻，立着的石柱与横向的石梁，均为上圆下方、外圆内方的造型，象征着“天圆地方，饱含了中国传统文化的精神。国旗是中华人民共与国的象征，整个升旗台的建立，既喻示中国人在顶天立地，也象征着学校全体是师生员工爱过爱校、敬业、乐业，努力学习，无私奉献。 在升旗台的四周摆放鲜花盆景，既装点美化了校园环境，有蕴涵着学子们在祖国的保护与培养下茁壮成长的深刻含义。五、各楼宇的各部各学校楼宇结合其功能用学校的校训命名。既凸显学校的文化气氛，有展示学校特有的文化气息。博学楼教学楼：“博有广博之意，“博学寓意学生博览群书，博学多才。康馨楼食堂：“康有安康之意，“馨指香气远处能闻。“康馨寓意学校食堂讲究卫生，饭菜可口。弘毅楼男生宿舍：弘毅，抱负远大，意志坚强，语出?论语.泰伯?：士可以不弘毅，任重而道远。君诚楼：?礼记?：“君子诚之为贵。?荀子?：“君子养心，莫善于诚。寓意学生要老实，将信用。木棉楼:我们女生都似木棉花既骄艳，又团结与独立。第 8 页