简析校内生产性实训基地建设创新与实践.doc

简析校内生产性实训基地建立创新与实践 【摘要】高职院校采取工学结合人才培养模式的有力支撑就是在校内建立生产性实训基地。校内生产性实训基地的建立是集生产性与教学性于一体的人才培养途径，一般情况，包括学校独资建立、政府资助建立、校企合资创新建立、校企合作四种。本文主要介绍校内生产性实训基地建立的含义与创新建立建立原那么，在此根底上，提出创新建立校内生产性实训基地的有效途径。 【关键词】校内生产性实训基地 创新建立 实践 【中图分类号】G71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-30892021 11-0234-01 校内生产性实训基地是高职院校实施实践教学，培养学生实践创新能力的理想场所，是提高学生综合职业能力的物质保障，同时也是充分表达学校办学宗旨与特点的有效载体。因此，学校要充分整合与优化社会资源，强化校内生产性实训基地的建立，有效推动学校与企业实现多领域与深层次的合作，进而培养具有专业技能的新型人才。 一、校内生产性实训基地概述 一校内生产性实训基地的含义。学校与企业运用一定的方式共同构建的不仅可以很好地满足企业生产与运营的开展需求，还可以为学生提供实践时机的校内场所，就是校内生产性实训基地。其主要是一种教学过程中运用的场所，既是进展工学结合人才培养方案的重要基地，还是培养学生形成良好的职业道德、实践能力、团队合作能力的关键场所1。其不仅要为社会企业进展加工生产，还要具备为企业提供科技研发与效劳的功能。 二校内生产性实训基地创新建立与实践原那么 1.坚持创新建立主体多元化的原那么。学校必须要根据目前的市场的需求与教育规律，始终坚持创新建立主体多元化的原那么，要从不同的渠道、运用不同的形式多方面筹集资金。努力将政府、学校、社会与企业有效结合在一起，全面考虑合作双方的利益结合点，进一步推进校内生产性实训基地的创新建立。 2.坚持创新建立的适应性原那么。高职院校一个重要的教育特点就是为区域经济的开展提供效劳。所以，校内生产性实训基地的创新建立不仅要主动面向市场经济与区域经济的开展，还要与地方企业生产很好地联系在一起，进一步适应专业技能人才培养的方案。 3.坚持生产、教学与研究互相结合的原那么。在具体创新建立校内生产性实训基地的过程中，要始终坚持产、学、研三者有效结合的原那么，促进重构教学专业课程框架，改革专业教学内容与创新专业教学方式，进一步推动将校内生产性实训基地建立成为生产、教学与研发于一体的实训场所2。 二、校内生产性实训基地创新建立与实践的有效途径 在创新建立校内生产性实训基地的过程中，企业与学校就要找到双方的利益共赢点，学校要按照实际情况，结合自身的优势，进一步凸显校内生产性实训基地的功能。 一协调学校与企业的利益冲突点，推动两方共同开展，迎合军工行业人才需求，合理设置培养规格。建立学研产训结合的教育模式，实现企业与学院之间的互通有无，共享教学、科研、实验、生产设备与仪器，提高设施的利用率，弥补想互的缺乏。对接产业、效劳行业、效劳社会，立足军工、突显学院的办学特色。互赢共利是学校与企业建立校内生产性实训基地过程中实现合作的前提，因为企业与学校有各自的运行原那么与开展规划，两者追求的目标又有很大区别，在具体合作的过程中，必定会出现一些矛盾3。因此，为了实现双方共同的利益，培养德才兼备的高职院校应用型人才，就要协调学校与企业之间的利益冲突，推动双方实现深度融合。学校的主要目标是培养大批优秀的社会人才，企业是以盈利为主要目标，就需要将双方合作的利益出发点找出来，推动生产性与教学性有效结合。企业能够通过学校的生产性实训装备、训练场所等，降低培训与经营资金投入，实现增加收益的目的。学校也能够通过企业的生产投入、技术优势与市场经营策略，建立有效的生产性场所，提高学生的实践生产能力。 二完善组织体系，形成有效的管理体制。校内生产性实训基地创新建立的根底与保障就是要构建有效的管理体制。按照学校与企业共同建立的原那么，组织人员成立实训基地工程构建小组，共同协调与解决建立过程中出现的问题。在具体的学校教学中，要突出学校的主导地位，在经营过程中，要突出企业生产的主导地位4。同时，还要共同开发与完成实践教学课程，双方共同建立生产性实践教学体系，为应用型人才培养方案的实施提供坚实的保障。 三清晰实训基地的功能，建立多种类型的生产性实践平台。通过真实军品生产开发与合理的生产性实训安排，科学的教学方法实践与先进的教学手段应用，以求培养出高素质的技术人才。创新建立校内生产性实训基地，必须要明确实训的具体内容，要清晰其具体的功能定位。学校可以通过对校内实训基地资源的有效利用，在创新建立过程中占据主体性地位，在与企业实现合作时，要提前指出对生产性实训基地建立的教学需求与条件，然后建立多种不同类型的实践性生产平台。 四拓宽学校与企业的合作内容，转变课程设置理念，提高学生综合素质，进一步提升实训基地的增值效劳水平。为了更好地提升企业的经济效益，强化企业主动参与实训基地建立的积极性，就要进一步拓宽学校与企业的合作工程，提高校内生产性实训基地的增值开展与效劳水平。 综上所述，校内生产性实训基地的创新建立与实践在高职院校人才培养模式中具有十分重要的意义。因此，学校与企业就要重视创新建立校内生产性实训基地，坚持建立主体多元化的原那么、建立的适应性原那么、坚持生产、教学与研究互相结合的原那么。协调学校与企业的利益冲突点，推动两方共同开展，完善组织体系，形成有效的管理体制，清晰实训基地的功能，建立多种类型的生产性实践平台，拓宽学校与企业的合作内容，进一步提升实训基地的增值效劳水平。 参考文献： 1向成军.高职院校校内生产性实训的研究与探索J.湖北社会科学，2021，2：159-162. 2童卫军.校内生产性实训基地建立与运行模式的研究J.中国大学教学，2021，8：86-88. 3金卫东.基于工学结合的校内生产性实训基地建立J.中国大学教学，2021，1：82-83. 4高职校内生产性实训基地的技能训练模式研究J.高教探索，2021，5：88-91.第 5 页