20152016学年第一学期三年级英语教学工作计划.doc

学年第一学期三年级英语教学工作计划安媛媛本册教材从内容形式、方法、插图及装祯设计等方面都以最大限度地激发学生的学习兴趣为宗旨。教学内容紧密联系小学生的生活和学习实际，话题选择充分考虑到小学生的需求。为贯彻本教材的指导思想，达到英语课程标准对三年级学生英语综合运用能力的要求，特制定本计划。一、 指导思想义务教育英语课程标准课程分级目标要求三年级学生：对英语有好奇心，喜欢听他人说英语。能够根据教师的简单指令做动作、做游戏、做事情（如图颜色、连线）。能做简单的角色表演，能唱简单的英文歌曲，说简单的英语歌谣，能交流简单的个人信息，表达简单的感觉和情感。在学习中乐于模仿，敢于表达，对应于具有一定的感知能力，对学习中接触的外国文化习俗感兴趣。二、班级学生基本情况分析三年级大部分学生基本能适应英语课堂教学，基本掌握所学内容，部分孩子已养成较好的听说英语进行复习、预习的习惯。三、教材分析1. 教学内容： .结构：本册教材共有个单元，每个单元有课，其中前课是新授课，第课是对前课的总结与复习。每一课又分为两大板块：情境呈现板块（ ）和活动板块（ ）这充分体现了“感悟练习运用欣赏”的学习思路。“真实情景中语言运用”和“交际活动中能力培养”是本套教材的两个突出特点。.重点知识：能够用 介绍人或者物品，会用“ ”表达自己所拥有的东西。能说出家庭成员的称呼，能区分几个简单的身体部位，能认识常见的几个学习用品，认识种颜色和的数字。四、教学目的与要求教学目标：、能听懂会说主要问候语“” “” “ ” 、能听懂会说句型“ ”并能运用该句型做自我介绍。、初步认识教材中出现的主要人物 和等。、能够用所学英语互质问候，养成文明礼貌的习惯，逐步形成学习兴趣。教学重、难点：教学重点：能听懂会说“” “ ” 培养学生的学习兴趣，敢于大胆的说，开个好头。教学难点：单词中的发音。教学目标：、能听懂会说本单元的主要问候语和道别语“ !” “ ?” “ . . ?” “ .” “!”、能够用所学英语互质问候，养成文明礼貌的习惯，逐步形成学习兴趣。教学重点：能听懂会说“ !” “ ?” “ . . ?” “ .” “!培养学生的学习兴趣，敢于大胆的说，开个好头。教学难点：单词，的发音。教学目标：.能听、说、认读下列单词： , 能听、说句型“ ”，“ .”，“ ”. 通过见面打招呼、问候，养成人际交往方面文明礼貌的好习惯教学重、难点：单词“”的发音。本节课是第一单元的复习课，其主要内容是把前面三课的一个汇总。要求学生学会问好和道别；简单的自我介绍，养成良好的文明交往的习惯并逐步形成学习兴趣。教学目标：.能听、说、认读下列单词： , ，, , 能听、说句型“ ”，“ ”“ ”并用此句型介绍他人，和别人打招呼。. 通过介绍他人，加强彼此的沟通了解，养成人际交往方面文明礼貌的好习惯。教学重点：能听、说句型“ ”，“ ”“ ”。教学难点：单词“”“ ”的发音。教学目标：、听、说、认读单词： , , , 、能够听懂、会说句型：“ ?”和 “ ”、继续培养教育学生与人文明交往的礼貌习惯。教学重点：、单词： , , , 的认读和识记；、句型：“ ?”和 “ ”询问回答姓名。教学难点：“ ”的连读。本节课是第二单元的复习课，其主要内容也是把前面三课的一个汇总。重点要求学生学会互相问候并介绍他人及询问对方姓名的语句。也要培养学生养成良好的人际交往方面文明礼貌的好习惯。教学目标：.能听、说、认读下列单词：, , , , 。能听、说句型“ ”，并用此句型介绍家庭成员。. 通过向同学介绍自己的家人，加强彼此之间的了解。并使学生明白家人对自己的爱，从而教育学生要爱爸爸妈妈和家人。教学重点：用“ ”简单介绍自己的家庭成员。教学难点：单词, , , , 的发音。教学目标：.能够能听懂、会说句子： . .听说认读单词：, .培养学生爱自己的家人，学会尊重他人 重点：运用句型 .介绍家庭成员； 难点：与的区别运用。教学目标：、听、说、认读单词：, , ；、能够听懂、会说句型： .介绍职业。、培养教育学生要爱家人、爱每一种职业、尊重每一种职业。教学重点：、单词：, , 的认读和识记；、句型： .介绍职业教学难点：、, 与的区别；、运用句型： .介绍职业本节课是第三单元的复习课，其主要内容也是把前面三课的一个汇总。重点要求学生掌握家庭成员和三个职业的单词，学会用“ ”介绍家庭成员和他们的职业。教学目标：.能听、说、认读下列单词： 。能听、说句型“ ”，能用此句型介绍身体部位，并能恰当地替换句中的单词.能听懂，会说，认读字母 .教学重点：用“ ”介绍自己身体的部位。教学难点：单词 的发音。并通过活动 的小游戏拓展知识，学会用句型“ ”介绍他人身体的部位。教学目标：.能听、说、认读下列单词： 。能听、说句型“ ”，能用此句型介绍自己有什么，并能恰当地替换句中的单词.学唱歌曲“, .”教学重点：用“ ”介绍自己有什么。教学难点： 单词的发音。拓展知识，学会用句型“ ”介绍他人有什么。教学目标：.能听、说、认读下列单词： .能听、说句型“ ”，能用此句型介绍身体部位的复数形式，并能恰当地替换句中的单词.能听懂，会说，认读字母 .教学重点：用“ ”介绍自己身体的部位。教学难点：单词： 的发音。理解介绍身体部位的复数形式的介绍。拓展知识，学会用句型“ ”介绍他人有什么。本节课教学内容是第四单元第四课，重点内容是对本单元知识点的总结，并通过简单有趣的活动复习重点句型。教学目标:、能听说认读一下单词：, , , , , , ( )、学会熟练运用句子 “ ( ) 介绍物品，字母组合“”的发音准确， 能够区分 和的意义及用法。、正听说认读字母, , , .、能够运用所学句型简单介绍自己的物品，学会用英语交流，并养成爱护教室公共设施的良好习惯。教学重、难点：、单词和的发音，以及与用法的区别。、字母, , 的准确发音，以及与发音的区别。教学目标：、能听说认读一下单词：, , , , , 、会熟练运用句子 “ 介绍自己的物品、学会爱护文具，养成用英语交流的好习惯。 教学重、难点：、单词, , , 、熟练运用句子“ ”、的发音及用法。教学目标：、能听说认读一下单词：, , , , 、会熟练运用句子 “ ?”询问物品，并会用“ ”进行回答。、能够区分和 的用法、正听说认读字母，.、学会爱护文具，养成用英语交流的好习惯。教学重、难点：、单词, , , 、熟练运用句子“ ?” “ ”、字母，的发音及用法。教学目标：、复习本单元所有单词、复习并会熟练运用重点句型“ ”“ ？”及其回答“ ”、复习字母，学会用英语简单的介绍事物，进行交流。、激发英语学习的兴趣。教学重、难点：、字母的熟练掌握教学目标:. 学会单词 五个单词.学会用句型“ ?” “ 描述颜色教学重点：. 学会单词 五个单词.能听懂、会说“ ?” “ ”教学重、难点：“ ?” “ ”句型的意思、用法。教学目标：.学会单词 .学会用句型“ ?” “ 描述颜色教学重点：能听懂、会说“ ?” “ 知道表达两种颜色时需要用 连接教学难点：“ ?” “ 句型的意思、用法。教学目标.能听、说、认读表示颜色的单词和相关单词： , , 和,并能结合句型、环境，正确灵活运用；.能听、说、认读本单元和颜色相关的句型 “ ?”“ ”.认识颜色，能够用所学的词句询问、描述物品的颜色，了解别人对于颜色的喜好。.认读 教学重点：能听懂、会说 “ ?”“ ”教学难点： “ ?” “ ”的意思、用法及回答，一句话中表达多种颜色时的用法。教学目标：能够用所学的词句询问、描述物品的颜色，了解别人对于颜色的喜好。教学重点：能运用所学句型进行描述和表达。教学难点：运用句型进行表达。教学目标1. 知识目标：（） 能听懂、会说、认读数字词：、。（）能听懂、会说、认读询问物品数量的句型“ ？”（）能认读字母、. 能力目标：能熟练运用“ ？”询问物品的数量，并作出回答。. 情感目标：善于观察，用心发现，生活才会更美好！教学重、难点. 数字单词的认读。. ?句型的认读和运用。教学目标： . 知识目标： （） 能听懂、会说、认读数字词：, , , , 。 （）能听懂、会说单词 、。 （）能听懂、会说、认读询问物品数量的句型“ ?” . 能力目标： 能熟练运用句型“ ？”询问物品的数量，并能用 回答。 . 情感目标：教育学生保管爱护好自己的学习用品。教学重难点： . 数字词的认读。 . 能运用 ? 询问以内物品的数量并回答。教学目标： . 知识目标（）学习单词, , , 及短语 . （）能听、说、读句型： ? （）能听懂并跟读书中对话，鼓励学生学会自然大方的表演。. 能力目标：能运用句型 ? 询问及回答年龄。. 情感目标：感恩父母教学重难点： 能听、说、读单词, , , 以及句型： ? 教学目标：. 知识目标：（）学生能听懂、会说和认读词汇：, 等词汇（）听懂会说熟练运用句型：、 . . 能力目标：引导学生通过体验、实践、讨论、合作、探究等学习方式，培养他们合作学习的意识和自己解决问题的能力。从而促进学生实践能力的和创新思维的发展。使学生学会语言知识，感悟语言功能。. 情感目标：鼓励学生乐于模仿，敢于开口，积极参与，能在英语交流中注意并理解他人的感受。五、教学进度周次教学内容课时备注 期中考试 期末考试六、教学方法及教学措施、组织形式多变，积极扩大交际空间，开展丰富多彩的语言交际实践活动。尽量避免单一、枯燥的“独角戏”或“大合唱”的练习形式，而进行多种练习形式的交替搭配，使课堂节奏明快、张弛有度。力求创设开放、自由、活泼的课堂情境，引发学生的学习兴趣。、精讲多练，学生“优差”搭配，合作达标。使学生的英语交际技能、技巧得到巩固和提高。课堂上开展教学活动时，要开展各项有计划、有目的的英语游戏活动，要以小组成员合作性活动为主体，以小组目标达成为标准，以小组成绩奖励为评价依据，师生在小组内相互讨论、评价、启发、激励，从而达到拓展学生的思维空间、提高学生的创造思维能力的教学目的。、提倡任务型教学，激发学生能学好的信心，让学生学以致用。在教学中，根据教学内容为学生设计一些贴近学生学习和生活实际的任务，让学生们将注意力集中到充满合作和竞争意识的活动中，从而达到“用英语做事情”的目的。、尽可能为学生学习语言创造情境。利用图片、模型、实物、简笔画等教具，利用自己的手势、动作、表情等体态，利用录音、录像等现代教学设备，使英语教学变得生动、形象，为英语教学提供各种教学语境和真实的交际场合，营造英语交际情境和气氛。、实施趣味性教学，精心设计游戏、竞赛、猜谜、音乐、诗歌、扮演角色等活动，使教学情趣化。 执教人：安媛媛 年月日