新发中学督导组织制度.docx

新发中学义务教育学校标准化建设工程领导组织2015年3月新发中学义务教育学校标准化建设工程领导组织组 长 ：张兆清副组长 ：高景军 姜秀坤 徐文举组 员 ：王之丰 曹广文 王海龙贾广生祁宝军 曲升宇办学条件专项评估小组组长 ：张兆青组员 ：姜秀坤祁宝军曲升宇领导小组成员工作目标责任张兆青是新发中心学校校长，负责指导办学条件的全面自评工作。后勤部校长姜秀坤负责组织学校办学条件小组成员自查学校各种教学硬件设施情况，负责学校规模、学校设置、用地面积、校舍面积等目标的全面工作，负责上报本指标体系下存在的问题并提出相应的解决办法。曲升宇负责班额统计，班级数的上报。祁宝军负责办学条件小组的各学生、家长、社会人士的评分统计，并服从组长分配，做好各项工作的具体安排。教师队伍建设专项评估小组组长：曹广文组员：刘丽玲刘彦红领导小组成员工作目标责任组长曹广文负责教师队伍小组的全面自评指导工作，并负责学校经费的使用情况统计。曹广文负责组织学校队伍建设小组成员自查学校各种教学教师管理、教师培训、教师师德、教师待遇等方面目标的全面工作，负责上报本指标体系下存在的问题并提出相应的解决办法。刘丽玲负责教师培训、的具体工作，刘彦红负责各学生、家长、社会人士的评分统计，并服从组长分配，做好各项工作的具体安排。教育教学专项评估小组组长：王之丰 曹广文组员： 聂风春 李春雷王彦利 刘艳红朱长宝 田忠民张秀杰领导小组成员工作目标责任组长王之丰曹广文负责教育教学小组的全面自评指导工作，并负责学校教师的使用情况调动与统计。教导处主任王之丰负责组织学校教育教学小组成员自查学校教学管理、教学研究、普及程度、规范评价等方面目标的全面工作，负责上报本指标体系下存在的问题并提出相应的解决办法。曹广文负责德育教育方面的具体工作，其他组员负责各学生、家长、社会人士的评分统计，并服从组长分配，做好各项工作的具体安排。学校管理自评小组组长：徐文举组员：王海龙 李 丽 郭丽艳 李运会领导小组成员工作目标责任组长徐文举负责学校管理小组的全面自评指导工作，并负责学校资金管理和统计。团支部王海龙负责组织学校教育教学管理小组成员自查学校设施管理、安全管理、学籍管理、文化建设、民主管校等方面目标的全面工作，负责上报本指标体系下存在的问题并提出相应的解决办法。郭丽艳负责学校管理方面的具体工作，负责各学生、家长、社会人士的评分统计，并服从组长分配，做好各项工作的具体安排。督导自评小组组长：高景军组员：陈德明领导小组成员工作目标责任组长高景军负责督导自评的全面自评指导工作，并负责学校标准化建设工作材料的上报。体育教师陈德明负责组织自评小组成员的工作分工，负责上报学校自评报告，负责上报全面自评指标体系下存在的问题及评分汇总并提出相应的解决办法。负责各小组工作的材料收集，档案归档工作等。学校标准化建设自评工作制度新发中学2015.3学校标准化建设自评工作制度一、 坚持原则，实事求是，客观公正。二、 坚持每学年进行一次自评工作。三、 坚持每学年进行12项专题评估四、 坚持开放式的学生、教师、家长 、社会共同参与自评工作。五、 落实责任，专项负责。成立学校自评工作小组和专项评估小组，领导小组由学校领导组成，负责组织领导工作。成立办学条件、教师队伍、教育教学、学校管理四个专项评估小组，由徐校长和钟副校长负责组织具体项目的自评工作，各领导小组成员每年对学校进行一次总体性的评价并形成自评报告。义务教育学校标准化建设工程和教育教学工作效益督导评估实施方案新发中学2015.3新发中学关于义务教育学校标准化建设工程和教育教学工作效益自评方案按照省市县关于全面开展各中小学评估自检的通知精神和要求，我们根据齐齐哈尔市教育局转发的黑龙江省中小学校评估方案（试行）的精神，以黑龙江省普通初中小（小学）评估标准为依据，严格按照县教育局和县政府教育督导室下发的学校督导评估要求，结合我校的实际，学校决定利用半个月的时间，集中力量，统筹安排，全面开展学校的自评工作，为此，特制定我校的自评方案如下：一、 成立自评领导小组根据全县督学会议的精神和县教育局20151号文件的关于在全县中小学有计划、有步骤地开展学校督导评估的总结要求，为了能够全面、准确、认真贯彻、落实开展自评工作，我们准备在3月初成立以校长为组长、由副校长、教导处主任、政教处主任、职教主任、党支部成员，团支部书记、学年组长、教研组长、科研组长、总务主任、学生代表、参加的自评领导小组，自评领导小组全面负责组织实施学校自评工作，并准备在自评领导小组领导下成立由各部门负责人任组长的自评分工小组，具体负责本部门的自评。二、 完善机制、责任到人在开展自评过程中，我们首先完善开展自评工作的机制，成立以校长为核心的自评管理机制，校长是开展自评工作的第一责任人，负总责。由副校长和教导主任具体负责自评工作，由自评领导小组成员任学校各部门的自评小组组长，各部门负责人再将自评责任落实到人头。对开展自评工作中责任不清，不能在规定的时间内完成自评工作任务的教师，在评模和晋级中实行一票否决，对在自评工作中表现突出，扎实工作的教师将给予表彰。三、 学习培训，全面动员为了提高全校教职工对开展自评工作的认识，了解开展自评工作的目的和意义，以便更好地开展自评工作，我们将在4月8日4月10日组织全体教职工认真学习教育方针，政策和教育理论，尤其是黑龙江省中小学督导评估方案和黑龙江省普通初中督导评估标准此外，此外我们还将根据黑龙江省中小学督导评估方案和黑龙江省普通初中督导评估标准并结合我校的实际情况对自评领导小组成员进行单独培训，使他们能够更准确、更好地开展自评工作。四：开展自查、整改、申报工作1、学校计划在9月16日9月30日，由自评估领导小组统一负责，学校各部门及教职工依据工作岗位职责要求，对照学校评估标准，广泛收集信息、实事求是、客观公正地进行自查自评。2、学校将于9月25日9月30日，对在自查中存在的问题，在学校统统一部署下，学校各部门的教职工将依据工作岗位职责的要求，全面进行分析和总结，认真进行整改。3、学校计划在10月16日10月30日，学校自评领导小组在认真整改的基础上，组织全校教职工、学生及学生家长代表、社会人士代表，确定学校各项工作的自评得分及等级，然后学校根据各部门根据各部门及全体教职工、学生、学生家长、社会人士评价的结果，写出自评报告，提交教代会和校务会认可，然后向县督导部门提出评估申请。新发中学督导评估工作方案新发中学2015.3新发中学督导评估自评工作方案依据黑龙江省普通中小学校督导评估工作方案、依安县中小学校督导评估工作实施方案及新发乡中小学督导评估工作实施方案，推动我校督导评估工作的深入开展，结合我校实际，特制定新发中学督导评估自评工作方案。一、指导思想：以黑龙江省普通中小学督导评估方案为标准，以推进素质教育为核心，以促进学生发展为目标，以学校课程改革、教育教学质量教师队伍建设、信息教育等为重点，全面扎实有效地开展我校督导评估自评工作，不断增强学校的自我调解，自我改进，自我发展的功能全方位地提高教育教学质量和办学效益，努力促进基础教育健康、协调、均衡发展。二、自评的主要原则：（一）导向性原则，在指导思想、指导设定、权重分配及自评过程中要引导教学全面贯彻国家的教育方针，深入进行教育改革，推行素质教育，全面提高教育质量。在具体自评工作中，以素质教育为核心，以学校自评、课程改革、校本培训、学生发展为重点内容，有效地进行评估和指导，促进我校领导教师主动工作，奋发向上。（二）发展性原则：学校自评工作中，我们着眼于发展，既注重评估过程和结果，更注重发展，通过自评使我校能够充分发挥办学潜能，实现我校的自主发展，持续发展，创建自己的办学特色。（三）可操作性原则：自评工作要依据教育法律法规和方针政策，遵循教育规律，同时还要做到科学规范，具有较强的实用性和可操作性，努力做到客观、准确、公平、公正、简便易行，重在促进提高和发展。（四）激励性原则：通过自评，打出各职能部门及教师工作上取得的成绩和差距，激发教师内部活力，达到改进工作、促进发展的目的，自评结果将列入教师及领导的考核，从而起到改进和激励的功能。三、自评的主要形式：（一）全面评估：学校对各项工作进行全面的自我评估，每学期一次，要求本校领导、教师学生及学生家长全员参与，参加人员既是评估者，也是被评者。（二）主题评估：我校每学期将选对12个决定本校发展的重点问题、关键问题或难题进行自我评估，根据我校的实际，学校自定题目，报县教育局督导室备案，并接受指导，使主题评估能够灼见成效。（三）个体评估：我校每学期要对校长、教师和学生个体进行综合评估，做到校长、教师、学生自我评价为主，互动互评为辅。旨在通过个体评估工作的开展，使学校管理者、教师、学生养成经常反思的习惯，做到自我发展，自主发展、和谐发展、持续发展；使个体评估成为对学校各项工作进行指导、监控、改进的保障机制。同时我校建立开放式的学生、家长、教师共同能与的学校自评制度，征求社会的评价与反映，多渠道获得信息并进行分析综合使自评结果全面、客观、可信。四、自评操作阶段：1、学习动员阶段。在学期初进行结合学校工作计划、目标、个人工作计划来学习黑龙江省普通初中督导评估标准，特别是自身工作所涉及到的那些内容，要求认真揣摩，学精学透，学校学期初召开专题工作会议。2、分层自评，综合分析。阶段性工作完成后，要进行自我评价，看到成绩，找出缺点，对不足之处要加以阐释，整体工作完成后要对自身分层次进行自评，深层次地剖析已完成的工作，综合评价，打出工作中失误的关键点，以发展的观点评价目工作的得失。3、民主审议。对个人及学校的整体工作，要求每位成员都要参与审议、审议人员应持公正、客观、科学的态度去评价个人的工作及各项工作，得出结论或以量化的形式进行定格。4、总结讲评，反馈整改。讲评中要紧密结合学校工作计划、目标的落实情况，所取得的效果，对总结性自评得出的经验要进一步发展与完善，对发现的问题，要找出问题的原因，提出解决的办法，并形成自评总结报告，以便于下一个评估周期中落实整改。如教职工出现下列情况之一的，给予教师降等处理：1、发生重大责任事故，教师负有主要责任的；2、有严重违反教育法规政策、受到记过以上处分的；3、有违法犯罪，受到刑事处理的。五、自评工作的组织领导： 组 长：张兆青 副组长：高景军 王之丰 曹广文 王海龙 成 员：各学年组组长、班主任