树叶画综合实践活动方案.doc

秋天的图画综合实践活动方案一、活动背景： 秋天到了，树叶变成了很多美丽的颜色，为了培养学生的动手、动脑能力，我决定在学生中开展树叶画活动，鼓励学生在原有的材料上进行改进，做到立体感强、色彩缤纷，给人以形象逼真、奇特精美的感受，不仅能提高学生的动手能力，而且能让学生感受美、表现美、创造美。 二、活动目标。1、通过收集树叶，认识日常生活中树叶的形状，了解树叶的作用。   2、学习制作树叶贴画的基本方法。 3、培养学生收集、处理、整合信息的能力和活动组织、语言表达、交往沟通等能力。 4、能将自己的研究成果通过不同的形式展出出来，具有创新能力。5、培养学生在学习以及生活中发现问题、解决问题的能力，促进学生的综合实践能力的发展。 6、通过学生对这次活动的合作研究，对自己的成果有喜悦感、成就感，感受到与他人合作交流的乐趣。5、培养学生在学习以及生活中发现问题、解决问题的能力，促进学生的综合实践能力的发展。 6、通过学生对这次活动的合作研究，对自己的成果有喜悦感、成就感，感受到与他人合作交流的乐趣。  7、通过这次活动，让学生发现美，创造美，感受美，陶冶学生的情操，激发学生热爱大自然的情感。三、活动安排    1、准备阶段        收集本活动的相关资料，制定活动方案与活动范围、 教师指导、学生专题阅读 。   2、启动阶段        宣传发动、成立活动小组。   3、实施阶段        实地操作、采集标本、查阅资料、团队创作。  4、总结阶段       整理资料 、集中总结、 成果展示。四、活动时间：两个月动时间从9月至11月，具体按以下四个阶段进行。 （一）确定主题，设计方案（2周） （二）采集树叶，学会保存（3周） （三）发挥想象，设计作品（4周） （四）成果展示，体验快乐（1周）五、活动准备：    活动各阶段的课件，主题活动方案，小组活动方案表，小组活动记录表，小组活动评价表等六、具体实施过程：第一阶段    准备阶段1、讨论确定活动主题。 我们学校地处农村，学校周围是一片小树林，活动课上，我带领孩子们来到树林，面对着形形色色的落叶，让学生捡拾自己喜欢的叶子，观察它的特点，然后让孩子们都能说一说。接下来，我让大家围绕落叶给本次综合实践活动课确定一个课题。2、 设计活动方案。 这一环节，我重点指导学生根据活动内容预设活动时间，用到的学习方式，以及成果的展示方式。接下来在班级进行交流，在交流的过程中，可以提出不同的意见或建议。“采集树叶”这一环节，开始学生预设一个星期，根据学生的讨论和教师的提示将活动内容分解为六个子课题：树叶的颜色、树叶的形状、树叶的作用、树叶的用途、树叶的种类、树叶的文化。教师参与到活动中商讨活动过程的计划，进行计划书的撰写，并评出切实可行的计划书，完成实践活动。3、搜集树叶、学会保存 4、查找树叶的保存方法。采用的活动方式主要是上网查找，查阅图书，访问法。记录下保存树叶的方法。从中选择自己喜欢的方法，同时准备好保存树叶用到的材料，如：吸水纸、厚玻璃片，较厚的图书等。5、对学生进行调查、整理、分析、统计、归纳信息方法、采访录音技巧等方面的指导。 6、进行文明礼仪教育、纪律教育、集体主义教育等。第二阶段    启动阶段  活动目标： 围绕子课题，着手制定小组活动方案，培养学生的规划能力。引导学生根据同伴能力大小，进行合理分工，并能够判断方案的可行性。课堂呈现形式：方案制定指导课 活动过程： 1、 宣传发动 。 2、 成立活动小组 。  以3人4人为一组成立小组，根据第一次活动情况重新选举小组长、记录员、资料员、报告员，制定了小组活动计划表，并进行了分工。（分组学习让学生们懂得和形成交流合作的高效学习方法与互相协助的共同意识。）第三阶段    实施阶段发挥想象，设计作品材料准备：卡纸、胶棒、剪刀、树叶等。1、 设计作品。这一环节，我注重培养学生的观察能力、创造能力。做树叶贴画，首先要确定主题。可以根据主题选择树叶的形状，也可以根据树叶的形状确定主题。例举一些有典型性的树叶，如枫树的叶子可以做小鸡的爪子，可以做金鱼的尾巴；银杏树叶适合做驼峰，柳树的叶子适合做长颈鹿的脖子，折叠一下可以做大象的鼻子等等。 取一张大小适中的卡纸，把构思好的画面用铅笔勾画出来，注意画面的比例，布局。 2、拼凑。这一环节我注重培养学生的审美能力。树叶与勾画出来的画面有一定的差别，在拼凑时可以根据需要做适当地调节，比如叶子太大，可以用剪刀进行加工，缺少这种类型的树叶，可以与小组成员资料共享，有不尽人意的地方，可以找小组成员帮助修改，力求作品的美观性。 3、粘贴、压平。这一环节相对比较容易，需要学生注意的是胶水不要涂得太多，画面有远近顺序的，要从画面远处粘起，先后面后前面，做好的树叶贴画要力求平整。然后在上面用重物压10-15分钟。满意的作品可以压膜收藏。第四阶段    总结阶段1、整理资料 （1）整理文字：获取信息后，引导学生通过读书笔记、手抄报的形式及时整理、保存这些信息，以便今后查阅。 （2）整理数据：把搜集到的原始数据进行整理，制成统计表格，让学生在活动中学会统计。（3）实践活动：让学生将之前制作的一些图案精美的叶贴画、叶片画等展示出来。2、汇报交流 （1）分组汇报。 根据各自的研究小课题，用不同的形式汇报本组的研究成果。汇报完毕征求其他小组同学的意见以及公共探讨困惑，其他组里的学生在聆听之后提问并发表自己的见解，形成小组间的互动，增进感情，增强合作精神。 （2）畅谈感受。 给学生说说各自体验的机会，让学生交流活动过程中的酸甜苦辣，并谈谈自己活动后的最大收获。 （3）总结拓展。 对各小组情况做简单总结，出示活动中还没解决的问题及交流过程中产生的新问题，让学生再做探讨，以便以后的研究方向。 第五阶段  活动评价、反思阶段 阶段目标： 能结合评价指标，主动对活动中的表现进行反思，并对自我或他人作出合理评价，促进学生相互欣赏的意识的生成以及自我评价能力的提高。同时，乐意分享他人或他组的成功经验，对自己或本组的不足能以积极的态度进行整改。 课堂呈现形式：评价指导课 活动时长：课内1-2课时 活动过程： 一、导入回顾 二、分组分享自己的体验与感悟 1、组内分享2、自评和互评  3、小结活动情况 三、组际交流、互评 四、活动评析