千米的认识（2）.ppt

千米的认识（千米的认识（2）R三年级上册三年级上册【学习目标学习目标】1.理解理解“估测一段距离有多远估测一段距离有多远”的实的实际意义际意义。2.使学生认识到估算的价值，提高学使学生认识到估算的价值，提高学生运用所学知识解决生活中的实际问生运用所学知识解决生活中的实际问题的能力。题的能力。3. .培养学生估算的意识和能力，体会培养学生估算的意识和能力，体会数学与生活的密切联系数学与生活的密切联系。【学习重点学习重点】能结合学习和生活经验估测一段距离能结合学习和生活经验估测一段距离的长度的长度。一、新课导入一、新课导入300厘米（厘米（ ）米）米4千米（千米（ ）米）米700米米 300米（米（ ）千米）千米 3千米千米1千米（千米（ ）米）米 练习3400012000二、探索新知二、探索新知100米我大约要走米我大约要走200步，从家到步，从家到学校我走了学校我走了600步，大约步，大约300米。米。走走100米我大约要用米我大约要用2分钟，从家到学校分钟，从家到学校我大约要走我大约要走10分钟，约分钟，约500米。米。路程远一些，怎么办呢？路程远一些，怎么办呢？估一估，从你家到学校大约有多远。估一估，从你家到学校大约有多远。我坐我坐3站公共汽车，每站约站公共汽车，每站约500米，大约米，大约1500米远。米远。估一估，从你家到学校大约有多远。估一估，从你家到学校大约有多远。你是怎样估计的？你是怎样估计的？估计一下，从你家到附近的商店大估计一下，从你家到附近的商店大约有多远。约有多远。今天回家，我们和家长一起今天回家，我们和家长一起去走走看！去走走看！估计教室的长、宽各是多少。估计教室的长、宽各是多少。我走我走3步大约是步大约是1米，沿着教室米，沿着教室的长我走了的长我走了20步，所以教室的步，所以教室的长大约是长大约是7米；沿着教室的宽米；沿着教室的宽我走了我走了15步，那么教室的宽大步，那么教室的宽大约是约是5米。米。三、巩固提高三、巩固提高1.填一填填一填2 厘米厘米 ( )毫米毫米7 米米 ( )分米分米60 分米分米 ( )米米40毫米毫米 ( )厘米厘米2070642.填空填空（1）小花）小花 1分钟能走分钟能走 60米，米，5 分钟能走分钟能走（ ）米。）米。（2）1千米里面有（千米里面有（ ）个）个 100 米，（米，（ ）个个 500 米。米。（3）公共汽车一站的距离大约是）公共汽车一站的距离大约是 500 米，小东米，小东家到商场的距离大约是家到商场的距离大约是4千米，他得坐（千米，他得坐（ ）站公共汽车。站公共汽车。30010282. 丽丽走丽丽走100米大概是米大概是200步，她从家到学校走了步，她从家到学校走了 1800步，那么她家到学校大约有多少米？步，那么她家到学校大约有多少米？1800里面有里面有9个个200答：她家到学校大约有答：她家到学校大约有900米。米。100+1009个个=900四、课堂小结四、课堂小结 在估测较长距离时，一步的距在估测较长距离时，一步的距离，一分钟走的距离，公共汽车一离，一分钟走的距离，公共汽车一站的距离，都可以作为单位长度来站的距离，都可以作为单位长度来估算出这段距离的总长度。估算出这段距离的总长度。1.从课后习题中选取；从课后习题中选取；2.完成练习册本课时的习题。完成练习册本课时的习题。五、课后作业五、课后作业六、教学反思六、教学反思 在本节课中，估测较长的距离主要是让学生根在本节课中，估测较长的距离主要是让学生根据以往的知识经验和生活经验进行推断，在教学中据以往的知识经验和生活经验进行推断，在教学中引导学生估测时要结合自己的实际情况来考虑，并引导学生估测时要结合自己的实际情况来考虑，并找到与这种出行方式相适应的单位长度。如设计自找到与这种出行方式相适应的单位长度。如设计自己去商店的方式并选择合适的估测方法，使学生感己去商店的方式并选择合适的估测方法，使学生感受到数学知识之间的紧密联系，提高学生解决问题受到数学知识之间的紧密联系，提高学生解决问题的能力。的能力。声 明本文件仅用于个人学习、研究或欣赏，以及其他非商业性或非盈利性用途，但同时应遵守著作权法及其他相关法律的规定，不得侵犯本司及相关权利人的合法权利。除此以外，将本文件任何内容用于其他用途时，应获得授权，如发现未经授权用于商业或盈利用途将追加侵权者的法律责任。武汉天成贵龙文化传播有限公司湖北山河律师事务所