怎样听课评课(1).ppt
怎样听课、评课 一、怎样听课（一）、听课准备什么（一）、听课准备什么 1、目的的准备 2、教学内容的准备 3、先进理念的准备 4、心里与物质的准备（二）听课的方法（二）听课的方法 1、看什么 （1）看体育教师的主导作用 （2）看学生的主体作用的发挥 2、听什么 3、怎样做听课记录、怎样做听课记录（1）、记听课年、月、日、学科、班级、执教者、课题、第几课时、班级人数等 （2）、记教学过程。包括教学环节和教学内容以及教学采用的方法。 (3)、记各个教学环节时间的安排。（4）、记学生活动情况（5）、记教学效果（6）、记课堂点评（7）、听课后的反思 二、怎样评课（一）、一节好课的评价标准 1、 一节好课的不同看法 主要看三条：(1)教的有效 （2）学得愉快 （3）考的满意 主要看四条：（1）学科特点鲜明 （2）教学理念深刻 （3）教学重点突出 （4）教学设计独特 主要看五条：（1）看教学目标 （2）看教学效果 （3）看教学程序和策略 （4）看教学素养 （5）看学习状态和结果（二）、评课应注意的问题1、评课要有准备，切忌信口开河。2、评课要有重点，切忌吹毛求疵。3、评课要全面衡量，切忌以偏概全。4、评课要实事求是，切忌片面性和庸俗化。 正面评课的例子 第一届全市教学研讨课的评课对民中敖林军 初中二年级趣味曲棍球展示课的点评意见 开发的教材具有较强的民族性、健身性、实用性，技术含量较高，教学因素较强，符合课程标准的精神；本节课注重运动技能教学，并突出了“曲棍球”教学的特点：课的运动负荷较大，使学生的身体得到了比较充分的锻炼；教师注重课堂教学情绪的调节，教和学的积极性都得到了比较充分的发挥；采取的教学方法、手段有利于培养学生的创造性；教师对教材的重难点把握准确，教学设计合理，学用的教学方法针对性、实效性较强，教学层次分明；教师即发挥了自身的主导作用，有关注学生主体性的发展；注意培养学生的学习兴趣和激发学生的学习积极性、主动性；教学氛围比较和谐；游戏部分为学生提供了比较好的自我展示舞台；教学效果非常好。 三、怎样确定教学目标三、怎样确定教学目标（一）体育教学目标的问题（二）制定体育教学目标的几个基本原则 1、目标在体育场所中的原则 目标在体育教学场景中的原则的示例与分析 因没有教学场景而不能成为目标的例子 目标中的教学场景 （1）在陌生的场地进行体育活动和游戏 （2）知道体验附近的体育场所及其用途分析：这是某节课的心理健康和社会适应的目标。这节课是在带领学生在本校校园进行的，因为学校里没有学生陌生的场地，在学校也无法体验附近体育场馆的用途，因此不会成为体育教学的目标在篮球教学比赛中，做到场上奋力拼搏，场下为本队和对手队加油助威，团结友爱，不说风凉话。2.目标包含努力因素的原则 目标包含努力因素的示例与分析 因不包含努力的因素而不能成为目标的例子 目标中的努力因素 乐于参加各种游戏活动分析:这是某节课的运动参与目标.因为几乎这个年龄段的学生都利于玩游戏,也没有说明是什么游戏,因此电子游戏也在其中,说以任何学生不经过努力便可达到目标在篮球教学比赛中，做到场上奋力拼搏，场下为本队和对手队加油助威，团结友爱，不说风凉话。 3、目标可选择性原则 目标可选择新原则示例与分析 不具有选择性而不成为目标的例子 目标中的选择性 选择参加有助于获得运动愉快感的体育活动分析：这是课程标准中心理健康的目标。正常情况下，学生都会选择参加能获得运动愉快感的体育活动，不会选择无法获得与快感的体育活动，因此此目标不具有选择性，只是正常的行为，也就不能成为目标。在篮球教学比赛中，做到场上奋力拼搏，场下为本队和对手队加油助威，团结友爱，不说风凉话。4、目标依托体育教材原则 目标依托体育教材原则示例与分析 因脱离了体育教材载体而不能成为目标的例子 目标中的体育教材 （1）乐于参加各种游戏活动 （2）自觉地表现出为他人创设良好心理环境的意愿和行为分析：这是课程标准中运动参与和心理健康的目标。乐于参加各种游戏活动可以在各个学科的课堂实现，如文字游戏、数字智力游戏等，这个目标是什么很不清楚，自觉地表现出为他人创设良好心理环境的意愿和行为就更是如此了。在篮球教学比赛中，做到场上奋力拼搏，场下为本队和对手队加油助威，团结友爱，不说风凉话。(三) 、在写体育目标时要注意：目标中一般具有“课题”、“条 件”、和“标准”三要素1、课题 （目标中要学习和掌握的运动技术） 排球的垫球 2、条件 （目标是在什么条件下完成的） 条件A 自己抛出后将球垫出， 条件B 接垫同伴在3米外柔和的抛球， 条件C 接垫同伴隔网抛来的球， 条件D 接垫同伴隔网发过来的球 3、标准 （目标实现与否的评价标准 ） 接垫同伴隔网发过来的球 标准A 垫出的球要达到2.4米的高度，并落到本方场地的前半场； 条件B 垫出的球要达到3米的高度并落到本方场地的前半场； 条件C 垫出的球要达到4.5米的高度，并落到本场的前左方规定的范围内
