苏教版四年级下册第二单元认识多位数第2课时.doc

第(2 )单元认数授课时间月日教学内容教学内容：教科书P12 认识含有万级和个级的数第（2）课时教材分析教学目标1、 让学生在认识整万数的基础上，认识由若干个万和若干个一组成的数，会读、写亿以内的数。2、 让学生联系现实生活以及有关的操作活动，感受大数目的意义，培养数感。让学生感受大数目在生活和学习中的价值，培养学生学习大数目的兴趣和认识大数目的自信心，增强应用意识，提高应用能力。教学重点掌握含有万级和个级的数的组成及读、写方法教学难点万级和个级中间、末尾都有“0”的数的读法、写法教学准备计数器、课前布置学生收集含比较大数的信息、数字卡片等教学过程教师活动学生活动时间一、复习导入指名几名学生读课前自己收集的信息大家是怎么读的又快又对的？读数 同桌交流交流读数方法3二、学习新知出示例题中的三个计数器能将它们分分类吗？根据学生回答 板书分类情况学习：52395239 （不含“0”）这个数万级上是多少？个级呢？由几个万和几个一组成？能读出这个数吗？读万级和个级上的数时，有什么不同和相同的？会写这个数吗？怎么写的？（从左往右先写万级，再写个级的数）出示：87436521、6283952、549723（借助数位顺序表）学习：3004000 （每级末尾含有“0”）这个数可以分为几级？每级上各是多少？这个数有多少万和多少个一?会读这个数吗？这个数是怎么读的？这个数怎么写呢？ 指名板演出示：23004000 10002500 32405900（借助数位顺序表）读了这些数，你有什么发现？学习：4080007 （每级有“0”，不在末尾）这个数怎样分级？ “0”还在每级的末尾吗？这个数是有几个万和几个一组成的？这个数会读吗？ 巡视 纠正错误读法除了每级末尾的“0”都不读外，其他数位上的“0”怎么读？出示：43027809 30027083 40015003小结：数里的“0”怎么读？自由阅读书中的话根据计数器尝试写数分类 交流情况（可能有不同分法）五千二百三十九 五千二百三十九 5239个万和5239个一组成读数 同桌交流交流读数体会独立练写交流写法读数 交流万级和个级 万级：300、个级：4000300个万和4000个一组成 独立练读 互相听同桌读交流独立练习写数 交流 订正读数 交流（每级末尾的“0”都不读）万级：408 个级：7拨数408个万和7个一组成的尝试读数 按正确读法读数（其他数位上有一个“0”或连续几个“0”，都只读一个“0”）读数 同桌互相检查自学 交流15三、巩固练习出示练一练3幅算珠图这道题要求我们先做什么，再做什么？在这3个数中都出现了5和0，你知道每个数中的5各表示的几个几吗?在这三个数中，万级的数有什么不同？个级的呢？你觉得要提醒同学们读数时注意什么？“练习二”第4题检查学生练习情况“练习二”第5题展示个别学生答案如果不看数位顺序表，怎样正确读数和写数？“练习二”第6题出示图片和相关信息 指名读“想想做做”第4题 出示图片和信息，指名读题能写出这则报道中的数据吗？“想想做做”第5题指名说所填内容，提问思路“练习二”第8题出示高度约1厘米的一叠纸（100张）有多少张？10000张这样的纸大约厚多少？1000000张呢?思考题 巡视，适当提示独立写数 同桌互相读数检查 订正交流不同数位上的“5”表示的不同意义观察 分析 交流同桌合作 互相检查、评议 独立在书上写数检查订正交流体会四位一级的读、写法轻声自由读互相交流独立写出数据交流独立填写检查订正猜测 小组合作 交流1米 推测 交流（100米）用自制卡片摆、读、交流10四、课堂作业“练习二”第7题10五、本课总结这节课你学到了哪些知识？有什么收获？2板书设计教学反思