部编夜宿山寺教学设计.doc

如有侵权，请联系网站删除，仅供学习与交流部编夜宿山寺教学设计18.古诗二首教学目标知识与能 力1.认识6个字，会写3个字。2.朗读并背诵古诗。过程与方 法了解诗句的意思，想象诗中描绘的情景。情感与价值观体会诗人的思想感情。教学准备教师课件等。学生生字、生词卡，收集李白的其它古诗。教学重难点重点：认识6个字，会写3个字。难点：了解诗句的意思。课时安排1课时教学方法自主学习、探究学习第 课时 授课时间： 年 月 日 星期 第 节教学过程第一次备课设计意图第二次备课一、 导入同学们，李白曾望月抒怀，留下了静夜思这首千古佳作，他也曾在另一个群星璀璨的夜晚，写下了使人惊叹的诗行，那就是夜宿山寺。今天，我们就来学习这首诗。（板书课题） 二、新授 （一）初读古诗。   1.问题：“夜宿山寺”是什么意思？ 2.教师播放多媒体画面，创设情境，让学生欣赏感悟，请学生谈谈看了此画面后有什么感受。教师点拨强调一点：山上寺院里的楼很高。   3.请学生打开书，自由读古诗，体会诗人作诗时的感受。4.检查。（二）理解诗句。   1.学生研究、合作、体验。  （1）让学生边读古诗边试着理解诗句的意思，遇到难以理解的词语、诗句，查字典解决。 宿：住宿。 寺：庙。 危：高。 辰：天上的星星。 恐：害怕。 惊：惊动。 语：说话。 百尺：泛指很高很高。 天上人：天上的神仙。  （2）让学生小组内交流。   （3）各小组汇报诗中关键词语及诗句的意思。   2.小组汇报。  通过小组学习，知道哪句诗的意思了？（指名说）  在小组学习的过程中，你还有不懂的地方吗？    本环节意在使学生整体把握古诗内容，认识6个字。学生通过自主学习了解诗句的意思。教学过程请学生质疑，请会的同学帮助解答，老师加以引导。请四个同学每人说一句诗的意思。  请同学们用一个字来形容诗中所描写的这座楼。 (5)你从哪些句子看出楼很高，请你读给同学们听一听。想象一下当时的情景，体会作者当时的心情。 （三）诵读欣赏，品读古诗。   1.通过学习，我们对这首诗有了更深的了解，你能加上动作、语气自己读读这首诗吗？注意要读出你自己的感受。学生采取个人诵读，合作诵读，分组诵读，加动作诵读等形式练习诵读古诗。2.教师范读，然后引导学生朗读，进一步体会这首诗所描绘的意境，想象这首诗所描绘的画面。三、练习    1. 齐读古诗，加强记忆。        在朗读的基础上，全体学生起立，根据诗意加上动作背诵古诗。    2.书写练习。（1）观察指导。（2）教师范写 “危”“敢”“惊”。（3）学生练习。四、总结 诗人用夸张的艺术手法，描绘了山寺的高耸，给人以丰富的联想。山上的这座楼好像有一百尺高，站在楼山就可以用手摘下月亮和星星。我不敢在这儿大声说话，恐怕惊动了天上的仙人，全诗语言朴素自然，却十分生动形象。 五、作业  回家后请你把这首古诗背给你的爸爸妈妈听，也可以把这首诗画成一幅画。教师引导学生体会诗人的思想感情。学生通过反复朗读，想象诗中描绘的情景并背诵古诗。学习生字，积累生字。板书设计夜宿/山寺唐李白危楼/高/百尺，手可/摘/星辰。不敢/高声/语，恐惊/天上/人。教学反思【精品文档】第 5 页课题