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谢家小学语文毕业归类复习一、汉语拼音【复习要点】：声母、韵母、声调和字母【知识平台】：、声母、韵母、声调一般说来，一个汉字就是一个音节。绝大多数汉语的音节是由声母和韵母组成的。起头的音节叫声母，声母后面的音节叫韵母。声调是声音的高、低、升、降、曲、直的变化。普通话语音里有四种声调，叫做四声，它们的名称是阴平、阳平、上声、去声。调号是标记声调的符号。用表示。下面的口诀可以帮助掌握标调规那么：有不放过，无找、，、并列标在后，单个韵母不用说，上标调把点去，轻声不标就空着。【链接考题】读读写写，认真复习下面的拼音字母及整体认读音节。声母： 单韵母： ü复韵母： ü 鼻韵母： ü 整体认读音节： 给以下词语的拼音标上调号。 冰 清玉洁 司空 见 惯 雷霆 万钧 茫然假设失、字母表和大写字母字母表： 依据字母的排列可以用来排列音序，方便查字典，音序要用大写字母。小学阶段要求学生熟练掌握字母的大小写及韵母排列顺序。【专项突破】、在全是音节的那一组后面画“ () à à è    ( )  () à è í ú è à ( )  ()   á ì à ì ( )  ()   ú  ì ó ( )  、连线，选择带点字正确的读音。 努力 道路ù 秘诀é  女士 降落ò清洁é  惩罚é 呻吟恶劣è  沉重é森林 劳累è 、给下面汉字的注音加上声调符号。  聪感乖但救骗及肠  随登默尊珍料决浓  、认真拼读下面的音节。 à á à  è ó è    ù ù é  á é  、在每组音节中找出一个整体认读音节，在下面画“。 () ú  ì à è ù è   () ì ú  à ì è  è () ò      è à  ()     á á   、读拼音，猜谜语，再用“和“分别把轻声的音节和整体认读音节画出来。     à   , í ì ì     , ú ì à  à à  ,  打一昆虫：   ó  à à   。 、在大写字母后面的括号里写出相应的小写字母。              、按字母表的顺序，重新排列下面字母。           汉语拼音训练二 整体认读音节：                标调规那么：有不放过，无找、，、ü并排标后者。隔音符号及其作用：、领头的音节连在其它音节后面，如果音节界限发生混淆，用隔音符号隔开。看拼音，写汉字。 à  ù  à    è  迟 习 绸 贝 腾 工 念 犹 炼 垒 物 英 路 遭 落 卫 浪 严 看拼音，写句子。 í     à   í.  à     ó é . à à ù  ì à ú  . í ù    ù ù  á  ù .  ó  à  é à   .  á à ú é í  à ú  . ú à  ì    ,é à    ó . 、拼写规那么韵母除了和声母相拼不能省略跟别的声母相拼，都要省去两点，如女、绿、居、虚、雨。 开头折音节连接在其他音节后面，如果音节的界限发生混淆，容易拼错的时候，就需要用隔音符号"隔开，如： ùà热爱à快西安先【链接考题】给下面的词语注上拼音，注意隔音符号。     皮袄 飘 提案 添 激昂将将以下音节的错误改正过来。武：() 有() 言：á( ) 雨：( ) 约：ü( ) 窝：( ) 女： ( ) 预：( ) 屈：( ) 优：( )、轻声和儿化轻声：汉语的每个音节都有一定的声调。有的音切在一定的场合里失去原调，变成一种既轻又短的调子，这叫轻声。轻声并不是独立的声调，而是从四种声调变化而来的。轻声音节不标调，要念得又轻又短。为：妈妈 我们 你的儿化：在普通话里，韵母不能及声母相拼，它除了自成音节之外，儿还可以从目前一个字音里的韵母结合起来，并使这个韵母转变为卷舌韵母，这种现象叫儿化。带儿化的音节，一般用两个汉字表示，用汉语拼音字母拼写这些儿化音切，只需在原来的音节之后加上表示卷舌作用就可以了。例如：门儿 é 馅儿à【专项突破】读下面的词语，注意读准轻声及儿化。奶奶哥哥去吧好吗红的说着花儿桌儿凳儿猫儿画儿一手儿把读轻的字找出来骆驼椅子咱们那么石头衣服在恰当的地方加上儿，使前面的音节儿化。我们一块到那块操场上去打篮球。过一会，我们要开个会。、啊的语音变化语气词“啊在不同的地方语音会有变化。作为叹词的啊，因为说话时不受语音的影响，所以仍念音，为啊，你来啦！但是作为语气词的啊，用在句末时，受前一个音节末尾的音素的影响，会发生音变现象。列表如下：前面一个音节末尾啊的音变前一个音节末尾的音 啊读作：前一个音节末尾的音 啊读作： 前一个音节末尾的音 啊读作：前一个音节末尾的音 ü 啊读作：【专项突破】读一读，注意啊"的语音变化：孩子，走到哪里都不要忘记自己的祖国啊！你千万不要忘记我生平想要完成的史书啊！你真是一个深明大义、宽容大度的人啊！啊！故土，我终生难忘的地方。二、汉字【复习要点】汉字的音形义【知识平台】小学阶段要求学会二千五百个常用字，能够读准字音，认清字形，了解字义，大局部会用，要掌握汉字的笔画名称、笔顺规那么、偏旁部首，学会三种查字方法，并能熟练地查字典；能区别形近字，音近字，同音字及课中出现的多音字，改正词句中的错别字。汉字的笔画名称笔顺一个字先写哪一笔，后写哪一笔，叫做笔顺。汉字的笔顺有一定规律，一般是：先横后竖： 十：一十先撇后捺 人丿人从上到下 主亠从左到右 川丿先外后里再封口 田先中间后两边 山从外到里 向此外，还要注意以下比较特殊的书写规那么：、关于写点的顺序，应注意：点在左上先写，如：斗、为、头点在右上后写，如：戈、发、我点在里面后写，如：瓦、丹、竖在上面左横的左面，在上包下或全包围构造里，一般光写，如：战、冈、圈。、之廴作偏旁的字，和一些下包上的半包围构造，一般先内后外，如：过、延、画。汉字构造独体字：天、木左右构造：说、你上下构造：忠、秀左中右构造：谢、做上中下构造：意、喜全包围构造：国、园半包围构造：同、凶品安构造：森、晶【专项突破】、写出以下汉这的笔顺。例：文： 鸟 火秀： 厉 徘 脊舟： 凹 凸、填空写笔画名称：账共画，第五画是，第六画是。东共画，第三笔是，第四笔是。牺共画，第三笔是，第四笔是。怜共画，第二笔是，第三笔是。、把以下字按构造分类：裹渺恢魄册阙霖趁鸢痴虐落矗句国圆缎嚣晶独体字：上下构造： 左右构造：左中右构造：上中下构造： 全包围构造：半包围构造： 品字构造：、按偏旁写字组词。例：犭狼狼狗狐狐狸独独立虫 穴 公 幺 已 、加偏旁写字组词鬼魂梦魂魄气魄愧愧树尞 秀 荒 良 甫 查字典查字典一般采用音序查字、部首查字和数笔画查字三种方法，以哪一种为好，这要因字而定，一般说来，熟字查音序，生字查部首，没有部首用数笔画查。查字典要注意选择义项。给多义字定义项要从词的整体考虑，有时需联系上下文。【链接考题】、把以下汉字按音序排列：裹渺脊册恢魄拓盎妆巍傣抑琼、按要求填表汉字音序音节查什么部再查几画字典的解释应取哪种解释汉字音序音节查什么部再查几画字典的解释应取哪种解释不堪设想可；能；能忍受倾诉歪，斜；倾向；倒塌；用尽翠绿欲滴欲望；想要；需要；将要欠负盛名背；担负；享有；失败燃眉之急着急；急躁；急促，紧急；紧急严重的一情深思熟虑植物的果实完全长成；熟练；程度深；因常见或常用而知道得清楚。汉字音、形、义的区分要准确地表达自己的思想感情，其中一个重要的因素，就是不能写错别字。要怎样才能做到这点呢？一是思相上要高度重视，不随便增加或减少笔画，要认真区分汉字的音、形、义，勤查字典，多学多问。【链接考题】一、 形近字组词滕 抑 躁 拂 嘶 撩 嘹 烙 掩 揣 煦 酿 熟 腾 仰 燥 佛 撕 暸 僚 洛 淹 湍 照 浪 熟 藤 柳 澡 沸 斯 缭 潦 路 俺 瑞 熙 狼 孰 涌 坑 拟 嫂 棚 纺 缎 峻 指 憧 炽 帖 舔 勇 吭 似 馊 蹦 仿 锻 骏 绢 幢 织 贴 添 俑 炕 以 嗖 崩 访 段 俊 娟 潼 帜 沾二、 音近字组词需 因 由 带 迹 刻 辨 身 奈 须 应 尤 代 绩 克 辩 生 耐 三、 多音字组词散 à 种 ò 缝é è薄á ó 朝 á 应 ì佛ó ú 挣 è 把 à当à 弹á à 调á à涨á à 教à 正 è禁 率à 空ò 奔 è 称 è好à传à á 煞à 为è é冠à 发 à乘é è盛é è闷è 落ò à参 载 à四、 改正错别字脾气暴燥不屈不饶神彩奕奕尺壁寸阴 妖阳似火芳草如菌 一望无银雷霆万钩高屋建令司空见惯 洗耳躬听 燃眉之极 饥赛交破全神惯注 阴谋鬼计走头无路 再接再励精精有神 漫不径心 专心至志喜出往外 完壁归赵 同周共济魔天大厦 精兵减政 三、词语【复习要点】词语的理解和正确应用。【知识平台】词语复习要做到能正确地读，写已学过的词语，理解学过的词语的意思，并能正确运用。能按要求给词语进生归类。一、积累词语：词是能够独立运用的最小语言单位。每篇课文后面要求说说写写的词语，都应该正确地读写及积累。二、理解词语：理解词语的方法：弄清这个词语中，两个关键性的字的意思，然后考虑整个词语的意思。例凝神谛听这个词，其中谛是仔细的意思，整个词语的意思是集中注意力仔细地听。有些词不能光从字面上去理解，要注意它们的比喻或引伸义。例：目瞪口呆这个词常常用来比喻惊讶的样子，而不能只从字面上去理解。要结合语言环境，联系上下文来理解词语的意思。如：这茶叶的香味吓煞人。嫩叶如同一条青龙上下翻飞，煞是好看。前一个煞是杀的意思，后一个煞是极的意思。一、辨析词义辨析词义的方法：要搞清词语的感情色彩。例：团结和勾结，都有一个为了一个目的联合和结合的意思。团结用于好的方面，而勾结用于坏的方面，指进展不正当的活动而暗中结合。注意运用的对象。如：爱戴和爱抚，前者用于党、领袖等，后者用于老一辈对后代。注意范围的大小。如：辽阔和广阔，都是指面积广阔，但辽阔比广阔的范围更大。注意程度的轻重。如：喜爱和热爱，都有爱好某事某物之意，但热爱比喜爱程度重。考虑词语搭配的习惯。如提高水平，改良方法，改善生活等。二、用词造句要做到：正确理解词语的意思，注意它的使用习惯，特别要留心这个词语用在什么场合，常跟哪些词语搭配。把意思表达完整。三、词语的归类或排列，常见的可以从词语所代表事物的性质、特点、用途、概念大小，相关相对关系等方面来考虑。【专项突破】（一） 填字成词。风流洒 气轩昂 神奕奕 满面光 威风相貌温尔雅心地良风度 大方万象新 桃柳芳草如 阳似火 暑气人秋高气 万里云 烟波 渺一望无 岁月 流尺 寸阴水中 月 海底 针风平 静 雷霆万 抛好 高屋建 排山 海 旋 转 诗词歌 琴 书 人定 天 风雪交 寒气 人 波光 高山 水 炉火 青棋逢 虎 龙 笔走 一气 妙笔生 如生 头头是 娓娓而 其谈 胡 乱 无 之谈 海 天 拾人 老生 高朋满 友如云 生辉宾客 一见如 一往 深相见恨 交 言 形影不 难舍难 情同 一望而 一目 然得 应 左右逢 言 意 胸有 开 明义开门见 二按要求写成语至少五个、描写人物仪表的：、反映人物优秀品质的：、反映技艺高超的：、反映朋友间情宜深厚：、反映风光优美的：三写近义词：开拓   气魄   和蔼   沉浸 暴躁 害羞 忙碌 惬意 闪烁 推荐 推辞 茂密 嗜好 适宜 寻常 安稳 折服 开掘 庄重 拾掇 搭救 珍惜 光阴 宽大 凝聚 憧憬 炽热 转眼间不屈不挠五颜六色邯郸学步 四写反义词：爱好 爱惜 保护 悲哀 本质 成功 惩罚 出色 纯洁 单调 独特 繁忙 奉献 富强 枯燥 高尚 广袤 害羞 简陋 强健 结实 亲爱 浪漫 利索 灵巧 浓郁 偶尔 朴素 勤奋 轻盈 清楚 深奥 衰老 微弱 贤慧 雪白 赞许 崭新 真诚 暴跳如雷 眉开眼笑 温文尔雅 雪中送炭 五词语搭配： 的火焰 的阳光 的天空 的头发 的话语 的成就 的建筑 的态度热情的 热闹的 亲切的 亲密的 丰富的 丰富的 热烈的 猛烈的 创造 改正 坚持 修理 端正 坚守 整理 制造 刻苦地 耐心地 困难地 无情地 悄悄地 忘我地 深情地 专心地 三、选词填空：保护爱惜珍惜他从小就养成了一种书籍的习惯。他十分时间，一分钟也不让它白白地浪费掉。安静宁静平静寂静教师来了，教室里立刻下来。海上有一轮明月，照着的海面。他头往后仰着，冰冷发青的脸上显出死的。维持保持保护渔夫起早贪黑地干，还不了一家人的生活。他始终着艰辛朴素的优良作风。埋怨抱怨事后，他自己考虑不周到。他老是别人对他不尊重。 必须必需一只蜜蜂要酿造一公斤蜜，在一百万朵花上采集原料。他买了一些学习上的用品。毕竟终究兴国塔有多高，谁也没有测量过。光靠瓜菜过日子，是填不饱肚子的。 沉重繁重的工作，累得他更加消瘦了。他怀着的心情辞别了妈妈。 成绩成就成果建国三十周年的伟大鼓舞着亿万人民。我们学校的体育工作取得了很大的。涌现出现呈现表达开展五讲四美活动以来，全校出一派新气象。开展五讲四美活动以来，好人好事不断。矗立耸立屹立刘胡兰像钢铁巨人一样在刑场中间。人民英雄纪念碑像巨人一样在广场南部。六、把词语按一定顺序排列：、中国彭山县谢家镇四川省眉山市谢家会镇中心小学六班、准备活动领奖品冲刺起跑、全部没有少数一半多数、头部身体上身牙齿嘴七用 划出不是同一类的词：、梅花兰花菊花雪花荷花、麻雀鹌鹑蹁蝠喜鹊翠鸟、?少年文艺?少年科学?我们爱科学?少年报?小学生作文?、矮懒高胖瘦、米饭稻子面条包子大饼七、照样子写几个词，意思及下面的词相近或一样：例：看一瞧、瞅、瞟、瞥、盯、注视走 、 、 、 、 叫 、 、 、 、 八、根据意思写词语：、不顾个人安危，奋勇直前、在困难面前不屈服。、顾不得睡觉，忘记了吃饭。、前后相接，连续不断。、比喻居高临下，不可阻挡的形势。、比喻白费力气，不可能到达目的。九、找出每组适当的答案，在下面画一条横线：、剪刀对布匹锯子对水泥木材椅子砖头、花卉对公园化石对  商店礼堂博物院图书馆、鸟蛋对雏鸟种子对树木花朵幼芽树根、声音对耳朵味道对香甜口腔牙齿舌头、绿色对颜色铅笔对文具钢笔木头铅笔盒、工人对机器战士对坦克大炮机枪武器、良药对苦口忠言对顺耳刺耳逆耳悦耳、成果对努力收获对除草播种施肥耕耘、早晨对朝阳正如黄昏对、雨天对潮湿正如晴天对、失败对痛苦正如成功对、开场对完毕正如元旦对、陌生对熟悉正如随便对、豺狼对残忍正如羔羊对十、把下面的词语恰当地搭配起来：响应 觉悟 明确 问题克制 号召 表示 方向提高 缺点 解决 态度改正 困难 承受 批评刻苦地 奔驰 巨大的 风光热烈地 学习 无穷的 变化飞快地 歌唱 壮丽的 前程愉快地 讨论 灿烂的 力量句子局部  【复习要点】  、知道什么是句子，从语气和作用上了解句子的类型。 $  、扩句和缩句练习。 、认识几种常见的修辞手法。 :)  、认识并修改常见的病句。 *  、进展句式变换练习。 < 、掌握标点符号的用法。 <.  【知识平台】       一句子及其类型    、认识什么是句子。 (  句子就是由词或词组构成的，能够表达一个完整的意思，其组成形式是“谁什么、哪里加“做什么是什么、怎么样。     例如： 在明亮的教室里认真地 学习知识。 认识句子对我们后面的修改病句、句式变换等很有帮助。 : 、分辨陈述句、疑问句、祈使句、感慨句四种句子类型。 陈述句：能告诉别人一件事的句子，句末用句号。如：我游览了长城。 疑问句：向别人提出问题的句子，句末用问号。如：日子为什么一去不复返呢？ 祈使句：向别人得出要求的句子，句末一般用句号，有时也用感慨号。如：油库重地，请勿吸烟！   感慨句：带有快乐、惊讶、厌恶等浓厚感情的句子，句末用感慨号。如：我们的生活多幸福啊！ >  （二） 改变句式 $ （三）      【备考点】        同一个意思可以采取多种形式进展表达。表达样式不一样，语言效果也不一样。变换句式，就是把一个句子改变为另一个句子，意思不变。常见的有： !*          、把字句、被字句、陈述句的互换； .          、肯定句、双重否认句的互换；   、陈述句、反问句、感慨句的互换；       、直接引用和转述句互换。        【应考点】 *   一、把字句、被字句、陈述句的互换。 ,>            “把字句：用“把字将动作和对象提到动作前面，并在动作前面加上“把字的句型。            “被字句：将承受动作的对象提到动作发生者的前面，并在动作发生者的前面加上一个“被字的表被动的句子类型。        “把字句、“被字句、陈述句有密切的关系，可以互相转换，但意思不能改变。 ;:        【链接考题】            他紧紧地握住了老人的手。变为被字句、把字句 <   分析变被字句时，主语及宾语调换位置后加“被字，变“把字句时，如果是“被字句，将主语及宾语的位置调换加“把字，如果是陈述句那么将“把字放在宾语前，谓语放在句子末尾。 '        答案   他把老人的手紧紧地握住了。把字句 "        老人的手被他紧紧地握住了。被字句 )  【专项突破】：、一座堤坝被凶猛的洪水冲垮了。把字句： 被字句： 、雨水淋湿了小菲的衣服。把字句： 被字句： 、同学们交给我一项任务。把字句： 被字句： 、姐姐送给我一件最有意义的礼物。把字句： 被字句： 、陈医生看好了孩子的病。把字句： 被字句： 、我被这动人的情景吸引住了。把字句： 被字句： 、妈妈，晚饭我已经烧好了。把字句： 被字句： 、山川、田野、村庄被白茫茫的大雪笼罩着。把字句： 被字句： 、激流冲跑了那块人们洗衣用的礁石。把字句： 被字句： 、那只大虫被武松使尽气力按定。把字句： 被字句： 二、陈述句、反问句、感慨句的互换        反问句并不是向对方提出问题，需要对方答复，而是用反诘追问的语气强调某个问题，表达某种感情。它是问句的一种特殊形式，并不需要答复，答案就在句中，句末用问号；陈述句变感慨句，一般加“多么、“太、“真等词，句末要加上感慨词“啊、“呀等，将句号改为感慨号。 )        【链接考题】 ?'        他是一个好人。 ;        分析陈述句变反问句，加上“怎么、“难道、“什么等，句末尾加上“吗、“呢，句尾句号变为问号。该题是肯定的陈述句变为反问句，要加上一个否认词，表示否认的意思；变为感慨句直接加上感慨词。 .       答案他难道不是一个好人吗？          他真是一个好人啊！  【专项突破】：陈述句、反问句、感慨句互换。 、不劳动，连棵花也养不活，这就是真理。 、难道海上日出不是伟大的奇观吗？ 、这比山高，比水还深的情谊，我们不能忘怀。 、这里的风光这么美，叫我们流连往返。 、雨下得真大。 、你的这种做法，叫人生气。 、出了这样的事，人们都很伤心。 、没有太阳，就没有我们这个美丽得意的世界。 、我想，这么冷的天，那个拉车的不能光着脚在路上跑。 、四周黑洞洞的，很容意碰壁。 、他不知道人家会把他怎么样。 、战士们没有离开他们的阵地，我们也不能离开手术台。 、狼的本性不会突然改变。 、她从家里出来的时候，还穿着一双拖鞋，但是没有什么用。 、比起蚂蚁，我们没有理由言渺小，说卑微。 、武松想到：如果再跳出一只大虫来，我就斗不过了。 、你应该明白这个道理。 、沿着这条小路走，能到金明家。 、在阳光下，大片青松的边沿闪动着白桦的银裙，真像海边的浪花。 、看到那数不清的青松白桦，谁都想想四面八方望一望。三、肯定句、双重否认句的互换   一个句子用否认加否认的形式来表达肯定的意思，强调绝对的事实，语气更坚决有力。 >        【链接考题】        我必须去图书馆看书。变双重否认句       分析双重否认句的语气比肯定句更重一些，但句意不变，方法是加两个否认词：“不不或“非不可等。   答案我不得不去图书馆看书。 :  【专项突破】：改成肯定句. 没有什么不可以。 . 他的话不无道理。 . 在场的观众无不为他的精彩表演所打动。 . 他无非是想多捞点退休金罢了。 . 我虽然年轻，但未必不是你的对手。 把双重否认句改为肯定句。 .作为一名少先队员,不能不讲一点文明。 .这次活动的经过你不是不清楚。 .我们不应当不参加集体活动。 .这本书太有价值了,你不能不看。 把下面的肯定句,改成双重否认句。 .星期天,我们必须去看排球赛。 .学校里只给每人发一张票,这真叫人为难。 .红四团的战士必须抢在敌人前面赶到泸定桥。 .这件事是事实。  四、直接引用和转述句互换 ,        将直接表达转换为间接表达改标点改冒号为逗号，删掉前后引号。 改人称如果说话内容中是第一人称“我或“我们，应把“我或“我们改为第三人称“他她或“他她们；如果说话内容中是第二人称“你或“你们，应把“你或“你们改为第一人称“我、“我们或第三人称“他们。 检查改标点、人称之后的句子表述是否合理这一步必不可少。通过添加、删去或改换某些词语，使句子在表述上通顺、连贯、合理。“这里、“这时候要换成“那里、“那时候，“现在要换成“那时，等等。 【专项突破】：将直接表达转陈述句换为间接表达引述句、妈妈对我说：“今天我要开会，你自己做饭吃。、张教师对小明说：“这件事情，你冤枉了小红。 、鲁肃对我说：“都是你自己找的，我怎么帮得了你的忙？、妈妈对小宁说：“昨天，你到哪里去了？我找了你一整天。、妈妈说：“我今晚上要加班，回家要迟一点，你先睡觉。 、总理对我说：“我今晚上要批这些文件，你送来的稿子，我放在最后。你到隔壁值班室去睡一觉，到时候叫你。 、教师傅对鲁班说：“我要考考你的木工活。 、妈妈对我说：“下午我们班要参加比赛，许燕没有制服，我容许把你的借给她。、教师严厉地对小敏说：“你必须把教室清扫干净。 、教师对王小宁说：“我有事，你组织同学们继续完成制作。将间接表达引述句转换为直接表达 陈述句 将间接表达转换为直接表达，跟将直接表达转换为间接表达的思路差不多。 . 改标点改逗号为冒号，添加引号。 .改人称如果转述内容中是第三人称“他她或“他她们，应改为“我们；如果在转换时遇到一个句子中有两个第一人称“我时，应改后面的一个“我为第二人称“你。 .检查句子表述是否合理。       【专项突破】：、教师对他说，教师教他怎么写。、巴金说，他爱月夜，但他也爱星天。、董存瑞坚决地说，他去炸掉它！、乌龟对青蛙，要青蛙跳出井口来看一看吧。、鲁迅在回信中，他的信如果要发表，且有发表的地方，他可以同意。 、教师对他说，要他回去吧，教师还要批改作业。 、贝多芬问盲姑娘，盲姑娘爱听吗？他再给盲姑娘弹一首曲子吧。 、萌萌把馍递给教师，教师几天都没吃饭了。要教师吃，吃了身体就有劲了。 、那挑山工想了