2022最新小学教案：小学一年级下册语文《小白兔和小灰兔》教案三篇.docx

2022最新小学教案：小学一年级下册语文小白兔和小灰兔教案三篇小学语文一年级下册教案小白兔和小灰兔 教学目标： 1、学会本课的8个生字和11个词语，会认8个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、理解课文内容，感受小白兔和小灰兔的不同表现和收获。懂得“只有自己种，才有吃不完的菜”的道理。 4、教化学生酷爱劳动，培育学生分析问题的实力。 教学重难点： 理解“只有自己种，才有吃不完的菜”这句话的意思。 教学打算：1、小白兔和小灰兔的图片 2、课件、生字卡片 教学时数：2课时 第一课时 教学过程： 一、故事导入、感知课文大意 1、（出示挂图）今日老师给同学们找来了两位挚友小白兔和小灰兔，请同学们发挥想象，编一个小白兔和小灰兔的故事（学生看图自由编故事） 2、请一两名学生讲自己编的故事 3、同学们的故事讲得真好听，老师也请来了电脑博士，他也想把他编的故事讲给大家听，你们想听吗？（翻开课本）我们一起来听听电脑博士是怎样讲这个故事的。 4、老师：听了电脑博士讲的这个故事，有哪些地方你是不明白的？或者你听了这个故事后想知道些什么呢？（激励学生质疑） 二、初读课文 1、借助拼音把课文读一遍，并划出有关生字。 2、同桌相互检查认生字的状况和朗读课文是否通顺状况。 3、指名试读课文。大家进行评议。 三、认记生字。 1、出示生字卡片，指名认读生字，随时订正读音。 2、小老师领读生字。 3、重点指导易读错的生字。 “翻”是前鼻音，“施”是翘舌音。“浇、挑”是三拼音。 4、开火车认读生字。 5、找挚友，给生字组词。 6、“彩虹过桥”嬉戏：字组词说句训练。 7、小组合作学习：学生分析这八个字有什么共同点？（都是左右结构的字） 说说用什么方法记住这些字？ 8、小组汇报沟通，师生共同评价、订正。 四、写字指导。 1、读“我会写”里的字。说说这几个字在字形上有什么特点。 （都是左右结构的字，每个字均为左窄右宽） 2、练习给这几个字组词。 3、老师范写，学生描红。练写。 五、欢乐复习。（课件出示） 1、快帮小兔找到它们要吃的蘑菇。 féijioshhòutiofndnè 候挑担肥浇施饿翻 2、快来帮小兔把山上的词语读准，他就能顺当回家了。 挑担子浇水翻松饿了时候施肥 其次课时 一、嬉戏“吃白菜”复习生字（课件：读对一个生字，白菜就没有了） 二、学习课文 以四人小组的形式探讨（探讨前先四人小组读课文一遍）：小白兔和小灰兔的表现有哪些相同和不同的地方？（边提出问题边贴两幅图，并板书“相同”和“不同”）（问题用投影出示） 1、请小组说一说小白兔和小灰兔的表现有几个相同和不同的地方。 （学生发表看法，先不作出评议） 2、哪个小组说一说小白兔和小灰兔表现相同的其中一个方面？ A、相同点之一 老山羊收白菜，小白兔和小灰兔都来帮忙 1）说说是在哪个自然段找到的（第一段），小组齐读该段 2）从这里你读懂了什么？（板书：爱帮助别人） B、相同点之二 小白兔和小灰兔都很有礼貌 1）你是从哪里看出它们都很有礼貌的？ 2）区分“您”和“你”的用法，明确“您”表示敬重，有礼貌 3）明确它们都很有礼貌（板书：有礼貌） 4）分别请男女同学读一读两只小兔子对老山羊说的话，留意读出礼貌的语气。 过渡：讲它们相同的表现还有没有其他地方呢？那它们共有几个相同表现？分别是？（指板书齐读）我们接着找它们表现不同的地方 C、不同点之一 小灰兔收了老山羊送的白菜，小白兔却向老山羊要了菜子 （板书：要白菜要菜子） 为什么小白兔不像小灰兔那样要白菜而要菜子呢？（同桌探讨） D、不同点之二 回家以后，小白兔辛勤劳动，自己种白菜，小灰兔却什么也不干，饿了就吃老山羊送的白菜（板书：自己种光吃不干活） 1）回家后，小白兔辛勤劳动，它干什么呢？ 2）它是怎样种白菜的？请你做小老师带全班把课文写小白兔种菜的过程读出来（可协作动作） 3）课文说小白兔经常给白菜浇水、施肥、拔草、捉虫，为什么要经常这样做呢？经常这样做会有什么结果？（课件） 4）小白兔经过努力，白菜很快就长大了，可小灰兔拿了老山羊送的白菜就不干活了，这样下去会有什么后果呢？所以它们还有什么不同的表现呢？ E、不同点之三 小灰兔吃光了老山羊送的白菜，又去要；小白兔却挑着一担白菜给老山羊送去。1）小灰兔由于什么也不干，最终白菜都吃光了，而小白兔由于自己种白菜，所以它不但吃不完，还给老山羊送去（板书：吃不完吃完） 2）看图4，小灰兔看到小白兔给老山羊送菜，觉得很惊奇，它对什么事感到惊奇呢？ 3）找学生把小灰兔问小白兔的话读出来（留意读稀奇怪，惊异的语气） 4）小白兔最终对小灰兔说了一句什么话？你能说一说你的体会吗？ （找学生读最终一句） 5）假如让你选择，你是喜爱小白兔还是小灰兔？ 四、总结课文 1、齐读课文，想：假如你是小灰兔，听了小白兔的话你会怎样想？怎样做？ 2、提出希望：每个小挚友都能像小白兔那样，用自己的劳动换取成果。 小学语文一年级：小白兔和小灰兔教案一 教学时间：2课时 教学方法：自主、合作、探讨式教学 教学打算：课件 教学过程： 第一教时 一、童话引入。 1、放动画课件，老师讲解并描述课文主要内容。 2、过渡：这个童话故事就是我们今日要学的课文小白兔和小灰兔。（板书课题） 二、初读课文。 1、老师范读。 2、学生自渎。 要求学生划诞生字，多读几遍。 3、同桌相互检查认生字的状况和朗读课文是否通顺状况。 4、指名试读课文。大家进行评议。 三、认记生字。 1、出示生字卡片，指名认度生字，随时订正读音。 2、小老师领读生字。 3、重点指导易读错的生字。 “翻”是前鼻音，“施”是翘舌音。“浇、挑”是三拼音。 4、开火车认读生字。 5、找挚友，给生字组词。 6、“彩虹过桥”嬉戏，字组词说句训练。 7、小组合作学习：学生分析这八个字有什么共同点？（都是左右结构的字） 说说用什么方法记住这些字？ 8、小组汇报沟通，师生共同评价、订正。 四、写字指导。 1、读“我会写”里的字。说说这几个字在字形上有什么特点。 （都是左右结构的字，每个字均为左窄右宽） 2、练习给这几个字组词。 3、老师范写，学生描红。练写。 五、欢乐复习。 1、快帮小兔找到它们要吃的蘑菇。 fijioshhutiofndne 候挑担肥浇施饿翻 2、快来帮小兔把山上的词语读准，他就能顺当回家了。 挑担子浇水 翻松 饿了时候 施肥 六、作业 完成随堂练习P75页第一题。 小学语文一年级：小白兔和小灰兔教案二 第一教时 一、课件演示： 看完动画，用简练的语言回答：小白兔_ 小灰兔_ 二、新课学习： 1、回来问题： 随学生回答，老师相机提问：白菜最起先是从哪来的？老山羊为什么要送他们白菜？ 2、学习第一自然段。 .理解“收”的意思就是拔“ 3、学习第2、3、自然段。 .老山羊干的很辛苦，小白兔和小灰兔看到了是怎么做的？ .从这里可看出小白兔和小灰兔怎么样? .老山羊是怎样感谢他们的？小白兔和小灰兔是怎么做的怎么说的？ （板书；要菜籽收下了） .情境表演：老商鞅送白菜的场面。 4学习第4、5自然段。、 .小白兔要了菜籽干什么呢？小白兔怎么种的？它先做了什么？又做了什么？ 学生默读4、5自然段。 .口述小白兔种白菜的过程。（板书；种白菜） 自由说指名上台说同桌互说 翻地、浇水、施肥、拔草、捉虫。 .小白兔翻地、浇水、施肥、拔草、捉虫都干了几次？从哪个次看出来的？ 理解”经常“的意思，说明小白兔怎样？ 三、课中操 歌曲劳动最光荣 四、探讨自学6、7、8段。 .小灰兔回家后是怎么做的？结果如何？ 四人小组为单位探讨。 .沟通学习结果。 （板书：吃白菜、要白菜） .在要白菜的路上碰见了谁？它去干什么的？ （送白菜） .小灰兔所以什么看法啊？ 用惊奇的语气读这句话。 .小白兔的才从哪来的？ 齐读第9段。 .你觉得这句话是什么意思 自由发言。 .师总结：正像歌里唱的一样：”华蜜的生活哪里来？要靠劳动来创建。“ 五、自由续编故事。 小灰兔听了小白兔的话会怎么做啊？ 自由打算指名发言 六、巩固课文 1、复述课文。 2、总结课文。 教学目标： 、相识"翻、浇"等个生字。会"拉、把"等个字。 、正确、流利、有感情地朗读课文。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收获。 、情愿做一个爱劳动的好孩子。 教学重点： 相识生字和朗读课文，体会“只有自己种，才有吃不完的菜”的意思。 小白兔和小灰兔 教学目标： 1学会本课9个生字。 2正确、流畅地朗读课文。在读课文的过程中，帮助学生懂得应当酷爱劳动，靠着自己的劳动，才能丰衣足食的道理。 教学重点难点 难点：理解只有自己种，才有吃不完的菜的意思。 课前打算 1生字生词卡片。 2教学挂图或投影片。 3朗读课文录音带。 4抄有课后练习4的小黑板。 5春天到来了，引导学生在盆里或空地上栽种一两样蔬菜或花草，每天视察视察。 教学时间2课时 教学过程 第一课时 一、谈话揭题 上一节课我们学习了两只小狮子的故事，这节课我们来学习两只小兔子的故事。 （出示第一幅挂图）这就是那两只小兔子，一只白，一只灰。 板书课题。谁来读课题？学习灰。 二、整体感知 1听课文录音。 2老师提出学生要求： （1）轻声、自由地朗读课文，留意读准字音，读通句子。 （2）在课文中画诞生字，（包括要求相识的字），读准这些生字的音。 3学生按要求自学后，进行检查： （1）开火车公段朗读课文，留意订正读错的字音。 （2）利用带拼音的生字卡片认读生字。 三、导读课文一至六段 1老师引读第一段：老山羊在地里 2学习生字收、菜。提示收的声母是翘舌音，菜的声母是平舌音。菜的艹表示白菜是一种植物，下面采表示读音。 3收完白菜，老山羊为了感谢，就要送白菜给他们，小灰兔和小白兔怎么做，怎么说的呢？指名两位同学分别读其次段、第三段，其他同学边听边画出写小灰兔、小白兔的句子。 4学生汇报所画的句子，老师出示两句话。指导学生学习生字谢、您。这两个字都是由学过的偏旁和熟字组成的，可以让学生自己分析字形。您是尊称，联系课文理解：小灰兔收了老山羊的白菜，从心里感谢老山羊。小灰兔称老山羊您，说明它很有礼貌。 5引导学生看插图，练习朗读课文，读出小白兔、小灰兔话话有礼貌的样子（板书：要菜子收下白菜） 6小白兔回到家里，怎么做的呢？请同学自己读读四、五两段，圈出表示小白兔动作的词。 7汇报沟通，学习浇水、施肥、拔草、捉虫等词，看看其次幅插图，练习朗读四、五两段课文。（板书：种白菜） 8小灰兔把一车白菜拉回家里，怎么做的呢？请同学读第六段。（板书：不干活）学习饿。 9看第三幅插图，指导朗读第六段。 10读一至七段，先自己练习读，再指名读，集体读。 其次课时 一、复习 1出示上节课学过的生字，开火车认读。 2集体朗读一至六段课文。 二、导读七至九段课文 1做得不一样，结果有什么不同呢？请同学自己读第七、八、九段课文。同座位分角色练习朗读它们的对话。 2学生汇报沟通，老师板书：送白菜要白菜。 3引导学生视察第四幅插图，然后练习朗读小白兔、小灰兔的对话，读出小灰兔觉得很惊奇，而小白兔很骄傲地语气。 4总结板书，回顾全文：通过老山羊、小白兔种白菜的事启发学生明白只有自己种，才有吃不完的菜的道理。 三、学习生字 启发学生自己分析完挑、哪的字形，认读担。 四、朗读课文 实行分组读、分角色读、指名读、集体读等多种方式练习朗读。 五、复习生字，指导书写。 1去拼音认读生字卡片。 山羊、白菜、感谢、菜子、拔草、长大、干活、日子、哪儿、只有 2重点指导写好下面几个字。 谢、哪：左中右三部分要写紧凑，不能写得太宽。 您：心字底要写扁一些。 拔：右半边不是发。不要漏写最终一笔点。 六、课堂练习 1完成练习3、先说说每组的两个字有什么不同，再口头组词区分字义。 2完成练习4、指名学生到黑板上填空，其他同学填在书上。写完集体订正。 板书设计： 22、 要菜子收下白菜 种白菜不干活 送白菜要白菜 小学一年级语文教案小白兔和小灰兔2 其次课时 一、复习 1出示上节课学过的生字，开火车认读。 2集体朗读一至六段课文。 二、导读七至九段课文 1小白兔和小灰兔做得不一样，结果有什么不同呢？请同学自己读第七、八、九段课文。同座位分角色练习朗读它们的对话。 2学生汇报沟通，老师板书：送白菜要白菜。 3引导学生视察第四幅插图，然后练习朗读小白兔、小灰兔的对话，读出小灰兔觉得很惊奇，而小白兔很骄傲地语气。 4总结板书，回顾全文：通过老山羊、小白兔种白菜的事启发学生明白“只有自己种，才有吃不完的菜”的道理。 三、学习生字 启发学生自己分析完“挑、哪”的字形，认读“担”。 四、朗读课文 实行分组读、分角色读、指名读、集体读等多种方式练习朗读。 五、复习生字，指导书写。 1去拼音认读生字卡片。 2完成课后练习2，重点指导写好下面几个字。 谢、哪：左中右三部分要写紧凑，不能写得太宽。 您：心字底要写扁一些。 拔：右半边不是“发”。不要漏写最终一笔“点”。 六、课堂练习 1完成练习3。先说说每组的两个字有什么不同，再口头组词区分字义。 2完成练习4。指名学生到黑板上填空，其他同学填在书上。写完集体订正。 板书设计： 24小白兔和小灰兔 要菜子收下白菜 种白菜不干活 送白菜要白菜 小学语文一年级教案小白兔和小灰兔教学资料 教学目标： 1、学会本课生字8个和11个词语。相识7个字。 2、正确、流畅地朗读课文。在读课文的过程中，帮助学生懂得应当酷爱劳动，靠着自己的劳动，才能丰衣足食的道理。 教学重点： 学会本课生字词。 教学难点： 难点：理解“只有自己种，才有吃不完的菜”的意思。 课前打算： 1、生字生词卡片。 2、课文课件 3、朗读课文录音带。 4、抄有课后练习4的小黑板。 5、春天到来了，引导学生在盆里或空地上栽种一两样蔬菜或花草，每天视察视察。 教学时间：2课时 教学过程： 第一课时 教学目标： 1、认读生字。 2、学习课文1-6自然段，理解字词的意思，进行感情朗读。 教学重点： 认读生字 教学难点： 图文结合，理解字词的意思 教学打算： 生字卡片、课件。 教学过程： 一、谈话揭题 这节课我们来学习两只小兔子的故事。（出示第一幅挂图）这就 是那两只小兔子，一只白，一只灰。板书课题。谁来读课题？学习“灰”。 二、整体感知 1、听课文录音。 2、老师提出学生要求： （1）轻声、自由地朗读课文，留意读准字音，读通句子。 （2）在课文中画诞生字，（包括要求相识的字），读准这些生字 的音。 3、学生按要求自学后，进行检查： （1）开火车分段朗读课文，留意订正读错的字音。 （2）利用带拼音的生字卡片认读生字。 三、导读课文一至六段 1、老师引读第一段：老山羊在地里小白兔和小灰兔 2、学习生字“收、菜”。提示“收”的声母是翘舌音，“菜”的声母是平舌音。“菜”的“艹”表示白菜是一种植物，下面“采”表示读音。 3、收完白菜，老山羊为了感谢小白兔和小灰兔，就要送白菜给他们，小灰兔和小白兔怎么做，怎么说的呢？指名两位同学分别读其次段、第三段，其他同学边听边画出写小灰兔、小白兔的句子。 4、学生汇报所画的句子，老师出示两句话。指导学生学习生字“谢、您”。这两个字都是由学过的偏旁和熟字组成的，可以让学生自己分析字形。“您”是尊称，联系课文理解：小灰兔收了老山羊的白菜，从心里感谢老山羊。小灰兔称老山羊“您”，说明它很有礼貌。 5、引导学生看插图，练习朗读课文，读出小白兔、小灰兔话话有礼貌的样子（板书：要菜子收下白菜） 6、小白兔回到家里，怎么做的呢？请同学自己读读四、五两段，圈出表示小白兔动作的词。 7、汇报沟通，学习“浇水、施肥、拔草、捉虫”等词，看看其次幅插图，练习朗读四、五两段课文。（板书：种白菜） 8、小灰兔把一车白菜拉回家里，怎么做的呢？请同学读第六段。（板书：不干活）学习“饿”。 9、看第三幅插图，指导朗读第六段。 10、读一至七段，先自己练习读，再指名读，集体读。 四、布置作业 连一连 一把一棵一只一个 （兔子图）（雨伞图）（太阳图）（小树图） 其次课时 教学目标： 1、接着学习课文7-9自然段。 2、学会生字。（分析、记忆字形） 3、进行“把”字句的口语训练。 教学重点：进行字形指导。 教学难点：理解“只有自己种，才有吃不完的菜”的意思 教学打算：生字卡片、课件。 教学过程： 一、复习 1、出示上节课学过的生字，开火车认读。 2、集体朗读一至六段课文。 二、导读七至九段课文 1、小白兔和小灰兔做得不一样，结果有什么不同呢？请同学自 己读第七、八、九段课文。同座位分角色练习朗读它们的对话。 2、学生汇报沟通，老师板书：送白菜要白菜。 3、引导学生视察第四幅插图，然后练习朗读小白兔、小灰兔的 对话，读出小灰兔觉得很惊奇，而小白兔很骄傲地语气。 4、总结板书，回顾全文：通过老山羊、小白兔种白菜的事启发 学生明白“只有自己种，才有吃不完的菜”的道理。 三、学习生字 启发学生自己分析完“挑、哪”的字形，认读“担”。 四、朗读课文 实行分组读、分角色读、指名读、集体读等多种方式练习朗读。 五、复习生字，指导书写。 1、去拼音认读生字卡片。 2、完成课后练习2，重点指导写好下面几个字。 谢、哪：左中右三部分要写紧凑，不能写得太宽。 您：心字底要写扁一些。 拔：右半边不是“发”。不要漏写最终一笔“点”。 六、完成课后练习“读读说说”。 1、学生看电脑，读一读。 把地翻松把白菜吃完 把窗户打开（） 2、指名说一说。 3、扩展：你能用“把”说一句话吗？ 七、布置作业： 连一连，读一读。 小红把一车白菜吃完了 妈妈把棉被收起来了 小灰兔把生字写完了 小白兔和小灰兔教案 教学目标： 1、相识翻、浇等8个生字。会拉、把等6个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收获。 3、情愿做一个爱劳动的好孩子。 教学重点： 相识生字和朗读课文，体会只有自己种，才有吃不完的菜的意思。 教学时间; 2课时 教学方法; 自主、合作、探讨式教学 教学打算： 课件 第一教时 教学过程： 一、童话引入。 1、放动画课件，老师讲解并描述课文主要内容。 2、过渡：这个童话故事就是我们今日要学的课文小白兔和小灰兔。(板书课题) 二、初读课文。 1、老师范读。 2、学生自渎。 要求学生划诞生字，多读几遍。 3、同桌相互检查认生字的状况和朗读课文是否通顺状况。 4、指名试读课文。大家进行评议。 三、认记生字。 1、出示生字卡片，指名认度生字，随时订正读音。 2、小老师领读生字。 3、重点指导易读错的生字。 翻是前鼻音，施是翘舌音。浇、挑是三拼音。 4、开火车认读生字。 5、找挚友，给生字组词。 6、彩虹过桥嬉戏，字组词说句训练。 7、小组合作学习：学生分析这八个字有什么共同点?(都是左右结构的字) 说说用什么方法记住这些字? 8、小组汇报沟通，师生共同评价、订正。 四、写字指导。 1、读我会写里的字。说说这几个字在字形上有什么特点。 (都是左右结构的字，每个字均为左窄右宽) 2、练习给这几个字组词。 3、老师范写，学生描红。练写。 五、欢乐复习。 1、快帮小兔找到它们要吃的蘑菇。 fijioshhutiofndne 候挑担肥浇施饿翻 2、快来帮小兔把山上的词语读准，他就能顺当回家了。 挑担子浇水 翻松 饿了时候 施肥 六、作业 完成随堂练习P75页第一题。 其次教时 教学过程： 一课件演示： 看完动画，用简练的语言回答：小白兔 小灰兔 二、新课学习： 1、回来问题： 随学生回答，老师相机提问：白菜最起先是从哪来的?老山羊为什么要送他们白菜? 2、学习第一自然段。 理解收的意思就是拔 3、学习第2、3、自然段。 老山羊干的很辛苦，小白兔和小灰兔看到了是怎么做的? 从这里可看出小白兔和小灰兔怎么样? 老山羊是怎样感谢他们的?小白兔和小灰兔是怎么做的怎么说的? (板书;要菜籽收下了) 情境表演：老商鞅送白菜的场面。 4学习第4、5自然段。、 小白兔要了菜籽干什么呢?小白兔怎么种的?它先做了什么?又做了什么? 学生默读4、5自然段。 口述小白兔种白菜的过程。(板书;种白菜) 自由说指名上台说同桌互说 翻地、浇水、施肥、拔草、捉虫。 小白兔翻地、浇水、施肥、拔草、捉虫都干了几次?从哪个次看出来的? 理解经常的意思，说明小白兔怎样? 三、课中操 歌曲劳动最光荣 四、探讨自学6、7、8段。 小灰兔回家后是怎么做的?结果如何? 四人小组为单位探讨。 沟通学习结果。 (板书：吃白菜、要白菜) 在要白菜的路上碰见了谁?它去干什么的? (送白菜) 小灰兔所以什么看法啊? - 用惊奇的语气读这句话。 小白兔的才从哪来的? 齐读第9段。 你觉得这句话是什么意思 自由发言。 师总结：正像歌里唱的一样：华蜜的生活哪里来?要靠劳动来创建。 五、自由续编故事。 小灰兔听了小白兔的话会怎么做啊? 自由打算指名发言 六、巩固课文 1、复述课文。 2、总结课文。 板书设计: 小白兔:要菜籽_种白菜_送白菜(只有自己种,才有吃不完的菜) 小灰兔:拿白菜_吃白菜_要白菜 小白兔和小灰兔 教学目标： 1、相识翻、浇等8个生字。会拉、把等6个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收获。 3、情愿做一个爱劳动的好孩子。 教学重点： 相识生字和朗读课文，体会只有自己种，才有吃不完的菜的意思。 教学时间：2课时 教学方法：自主、合作、探讨式教学 教学打算：课件 教学过程： 第一教时 一、童话引入。 1、放动画课件，老师讲解并描述课文主要内容。 2、过渡：这个童话故事就是我们今日要学的课文小白兔和小灰兔。(板书课题) 二、初读课文。 1、老师范读。 2、学生自渎。 要求学生划诞生字，多读几遍。 3、同桌相互检查认生字的状况和朗读课文是否通顺状况。 4、指名试读课文。大家进行评议。 三、认记生字。 1、出示生字卡片，指名认度生字，随时订正读音。 2、小老师领读生字。 3、重点指导易读错的生字。 翻是前鼻音，施是翘舌音。浇、挑是三拼音。 4、开火车认读生字。 5、找挚友，给生字组词。 6、彩虹过桥嬉戏，字组词说句训练。 7、小组合作学习：学生分析这八个字有什么共同点?(都是左右结构的字) 说说用什么方法记住这些字? 8、小组汇报沟通，师生共同评价、订正。 四、写字指导。 1、读我会写里的字。说说这几个字在字形上有什么特点。 (都是左右结构的字，每个字均为左窄右宽) 2、练习给这几个字组词。 3、老师范写，学生描红。练写。 五、欢乐复习。 1、快帮小兔找到它们要吃的蘑菇。 fijioshhutiofndne 候挑担肥浇施饿翻 2、快来帮小兔把山上的词语读准，他就能顺当回家了。 挑担子浇水 翻松 饿了时候 施肥 六、作业 完成随堂练习P75页第一题。 第一教时 一、课件演示： 看完动画，用简练的语言回答：小白兔_ 小灰兔_ 二、新课学习： 1、回来问题： 随学生回答，老师相机提问：白菜最起先是从哪来的?老山羊为什么要送他们白菜? 2、学习第一自然段。 理解收的意思就是拔 3、学习第2、3、自然段。 老山羊干的很辛苦，小白兔和小灰兔看到了是怎么做的? 从这里可看出小白兔和小灰兔怎么样? 老山羊是怎样感谢他们的?小白兔和小灰兔是怎么做的怎么说的? (板书;要菜籽收下了) 情境表演：老商鞅送白菜的场面。 4学习第4、5自然段。、 小白兔要了菜籽干什么呢?小白兔怎么种的?它先做了什么?又做了什么? 学生默读4、5自然段。 口述小白兔种白菜的过程。(板书;种白菜) 自由说指名上台说同桌互说 翻地、浇水、施肥、拔草、捉虫。 小白兔翻地、浇水、施肥、拔草、捉虫都干了几次?从哪个次看出来的? 理解经常的意思，说明小白兔怎样? 三、课中操 歌曲劳动最光荣 四、探讨自学6、7、8段。 小灰兔回家后是怎么做的?结果如何? 四人小组为单位探讨。 沟通学习结果。 (板书：吃白菜、要白菜) 在要白菜的路上碰见了谁?它去干什么的? (送白菜) 小灰兔所以什么看法啊? 用惊奇的语气读这句话。 小白兔的才从哪来的? 齐读第9段。 你觉得这句话是什么意思 自由发言。 师总结：正像歌里唱的一样：华蜜的生活哪里来?要靠劳动来创建。 五、自由续编故事。 小灰兔听了小白兔的话会怎么做啊? 自由打算指名发言 六、巩固课文 1、复述课文。 2、总结课文。 小学语文一年级：小白兔和小灰兔教学设计三（2） 一、有感情地朗读课文 1指名朗读课文。 2上节课我们说要续编这个故事，谁来给大家讲一讲自己续编的故事? 3学生讲自己续编的故事。其他同学评一评他续编的是否合理。老师对学生续编好的故事赐予确定。 二、认读本课的生字 1出示生字词卡片（浇水、施肥、时候、一担、翻、挑），指名认读，随时订正读音。 2小老师领读词语、生字。 3重点指导易读错的生字。 “翻”是前鼻音，“施”是翘舌音。“浇、挑”是三拼音。 4开火车认读生字。 5找挚友，给生字组词。 6“彩虹过桥”嬉戏。（字组词说句训练。） 7小组合作学习： 说说用什么方法记住这些字。 8小组汇报沟通，师生共同评价、订正。 三、写字指导 1读“我会写”里的字。说说这几个字在字形上有什么特点。 （都是左右结构的字，每个字均为左窄右宽，“拉、把”都有提手旁） 2练习给这几个字组词。 3老师范写，学生描红，练写。 四、欢乐复习 1快帮小兔找到它们要吃的蘑菇。 shjioféidàntiohòuèfn 候挑担肥浇施饿翻 2快来帮小兔把这些词语读准，他就能顺当回家了。 挑担子浇水翻松饿了时候施肥 3照样子说短语，也可以激励学生把说的短语写下来。 把地翻松。把白菜吃完。 把窗户打开。_。 教学目标 1相识“翻、浇”等8个生字。会写“拉、把”等6个字。 2正确、流利、有感情地朗读课文。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收获。 3情愿做一个爱劳动的好孩子。 教学重点 相识生字和朗读课文，体会“只有自己种，才有吃不完的菜”的意思。 小学语文一年级下册教案小白兔和小灰兔教学片断 一、看图讲故事 师：（出示挂图）老师给孩子们带来了两位挚友小白兔和小灰兔。请同学们发挥想象，编一个小白兔和小灰兔的故事。 1学生看图自由讲故事。 2全班沟通。 师：同学们的故事讲得真好！老师请来了电视姐姐，她也想把好的故事讲给同学们听，想听吗（放录像） 二、质疑问难 师：电视姐姐讲的这个故事中，有哪些地方你不理解，请提出来大家探讨。 学生可能提出下列问题： 1小灰兔为什么不像小白兔一样向老山羊要菜子回家去种