部编版语文一年级下册语文园地五观课记录及教学反思.docx

部编版语文一年级下册语文园地五观课记录及教学反思这节课给了我一个重要启示，那就是在今后进行语文园地教学时, 要创设学习情境，让学生在情境中学习语文，这样会起到事半功倍的 效果。一、根据学生年龄和心理特点，创设情境。一年级的小学生好动爱玩思维与形象思维为主，根据学生的这一 特点组织教学也就抓住了教学成功的关键，创设情境的做法，有为试 用在此基础上的认知，都是以自主交流，活动探究的形式完成的，提 升了识字教学要尊重学生自主开展的需要。二、引导学生发现规律，延伸拓展。教学中充分利用文本资源借助有趣的情境，引导学生观察思考， 让学生从中发现字词句的规律，并进行迁移。初步树立归类识字的意 识，培养学生举一反三的拓展性训练，在字词句的运用环节，通过生 动的图片，直观理解“青”和“清”的意思，再填字造句，降低了学 习难度，比拟两组同音字时都是先理解再运用，符合学生的认知规律， 同时借助有趣的游戏，激发了学生查字典的兴趣。三、缺乏课堂中，小朋友不够活跃发言不够积极，因此今后在低年级的语 文教学中，我们应该大胆充分的挖掘生活中的语文课程资源创造性的 使用教材进行创造性的语文教学活动，这样，我们的语文课堂，就会 真正成为学生学习的乐园教后反思语文园地五有六个内容：发现汉字中形声字形旁表意，声旁 表音的特点；认识偏旁相同的字：区别理解同音字，并会运用：练习 查字典，培养学生查字典的学习习惯；积累歇后语：和大人一起读故 事；本节课教学的是第一至第四个内容。教学目标有以下三个：1、在诵读儿歌的过程中，准确识记“饭，能、饱、茶、泡、轻、 鞭、炮”等字。2、在看部首识字的过程中，发现生字部首与其意思的密切联系。3、区别理解“青”和“清”、“在”和“再”的意思，会用它 们填空。练习查字典，培养学生查字具的学习习惯。教学的重点和难点是：1、在诵读儿歌的过程中，准确识记“饭、能、饱、茶、泡、轻、 鞭、炮”等字。2、区别理解“青”和“清”，“在”和“再”的意思，会用它 们填空。练习查字典，培养学生查字典学习习惯。3、在看部首识字的过程中，发现生字部首与其意思的密切联系。 一、根据学生年龄和心理特点，创设情境。一年级的小学生好动爱玩思维与形象思维为主，根据学生的这一 特点组织教学也就抓住了教学成功的关键，创设情境的做法，有为试 用在此基础上的认知，都是以自主交流，活动探究的形式完成的，提 升了识字教学要尊重学生自主开展的需要。二、引导学生发现规律，延伸拓展。教学中充分利用文本资源借助有趣的情境，引导学生观察思考， 让学生从中发现字词句的规律，并进行迁移。初步树立归类识字的意 识，培养学生举一反三的拓展性训练，在字词句的运用环节，通过生 动的图片，直观理解“青”和“清”的意思，再填字造句，降低了学 习难度，比拟两组同音字时都是先理解再运用，符合学生的认知规律， 同时借助有趣的游戏，激发了学生查字典的兴趣。这节课给了我一个重要启示，那就是在今后进行语文园地教学时, 要创设学习情境，让学生在情境中学习语文，这样会起到事半功倍的 效果。三、缺乏课堂中，小朋友不够活跃发言不够积极，因此今后在低年级的语 文教学中，我们应该大胆充分的挖掘生活中的语文课程资源创造性的 使用教材进行创造性的语文教学活动，这样，我们的语文课堂，就会 真正成为学生学习的乐园。