初中：“地壳变动和火山地震”学与导设计（1）.docx

“地壳变动和火山地震”学与导设计课题第4节地壳变动和火山地震（1）执教时间设计者程仁军学校一中实验学习内容分析与 学教方式选择本节课选自浙教版七年级上册第三章第四节，属于地球和宇宙范畴。内容是主要包 括三局部：地壳的变动的证据及其发生原因，火山和地震。通过本课学习对于指导人类 生产活动，开发利用自然资源、防御地质灾害具有重要意义。因此，本节课为下儿节课 的学习作了一个铺垫。通过前面的学习，学生已经知道了地球的形状，也对地球的数据有了一定的了 解，学生对地球内部的结构也有所了解，但是对于地壳的变动的认识几乎是空白。另外， 从目前情况看，学生比拟习惯于传统的教学方法，自己提出，问题的能力较弱；习惯于接 受教师的现成答案，自己收集信息并创造性地解决问题的能力较弱。总体上分析思维能 力较强，创新思维与实践思维能力相对较弱。因而本节课力求突出学生的主体地位，给 学生以充分发挥的空间，培养学生观察、分析、和归纳能力。因此本课适合采用“核心问题引领下的探究式学习”。学习目标（含学习 重点、难点）学习目标：1 .初步认识地壳处于不断运动之中，高大的山脉、海沟等地形是地壳运动的结果。2 . 了解火山的结构、火山喷发物以及火山活动情况的分类。3 .学会读图，从中获取相关信息并进行比拟和分析的能力。重点与难点：地壳变动的证明；火山的成因课前准备PPT、视频。教学环节与目标学习任务与要点学导活动与过程一、创设情境，引出 问题目标：以视频在喜 马拉雅山的发现海 洋化石为引子，引 出地壳在变动。学习任务：观看视频，说出视频中看的现象，并 思考现象能说明什么。学习要点：代入角色，初步感知地壳在变动。1 .播放视频2 .喜马拉雅山地区发现了海洋生物化石， 说明了什么？3 .总结：在几千万年前，“世界屋脊”曾 经是一片海洋。同时也告诉我们，地壳是 在变动的。二、新课学习（一）地壳变动的证 据。目标：初步认识地壳 处于不断运动之中， 高大的山脉、海沟等 地形是地壳运动的 结果。学习任务：分组讨论：阅读图3-29思考说明： 岩石是如何变形的？地球上山脉和谷地 形成的重要原因是什么？学习要点：1 .小组交流地壳变动的原因2 .模拟实验讲述：地壳变动是地壳运动的表现形式。 地壳自形成以后，其结构和外表形态在不 断发生变化。岩石的变形、海陆的变迁及 千姿百态的地表形态，都是地壳变动的结 果。探究：地壳变动的形式质疑：地壳是否真的发生了变动？ 追问：地壳变动的重要原因是什么？（二）还有哪些现象 可以证明地壳动？学习任务：学生独立阅读教材，寻找证据及地壳变 动的动力来源。引导学生阅读教材找到其他的证据总结：根据这些证据事实，得出的结论是： 地壳是在不断变动的。问题：根据上述地壳变动的现象，说说引学习要点：L证据有岩石的变形、大理石柱的升 降火山和地震等。2 .地球内力的作用。起地壳变动的巨大育缰主要来自何处？(三)认识火山目标：了解火山的结构、 火山喷发物以及火 山活动情况的分类。学习任务：1.通过独立阅读和组内讨论确认火山 的组成局部、火山的岩浆来源、火山的种 类以及火山给人类带来的利弊。2,通过读图，结合比照分析，知道全球 火山主要分布为环太平洋陆地和周围海 区；地中海一喜马拉雅山一带。学习要点：学会辩证和观点去理解自然事物。L独立读图332,分组讨论：(1)火山由哪几局部组成，喷发物主要有 哪些？(2)火山喷出的岩浆来自何处，它们是怎 样冲出地表的，岩浆冷却后变成什么？(3)火山给人类带来的危害和益处有哪 些？(4)火山可以分为哪几类？2.读图3-36说出全球的火山分布状况。学与导反思