部编版语文六年级下册《真理诞生于一百个问号之后》教学设计.docx

部编版语文六年级下册真理诞生于一百个问号之后教学设计【课题与课时】.部编版语文六年级下册第五单元品读悟法课1 .课时：1课时【课标要求】【阅读与鉴赏】1 .能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文.在阅读中体会作者的思想感情2 .在阅读中了解文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章的基本表达方法。在交流讨论中，敢于提出看法，做出自己的判断。【学习目标】1 .通过阅读、交流等活动，能够理解“真理诞生于一百个问号之后”这句话的含义以及 作者的观点，初步体会获得真理需要的科学精神。2 .通过默读、小组合作、比拟阅读等活动，能够理清每个事例的表达顺序，明白作者是 怎么用具体事例说明观点的。3 .通过小组合作、师生口头作文等活动，掌握论说类文章的基本结构，并能独立仿写一篇简 短的论说类文章。【评价设计】1完成学习活动一中的（一）（二）（检测目标1）。2完成学习活动二中的学习任务（一），完成学习活动三中的学习任务（二）（检测目标2 o3完成学习活动四中学习任务（三）（检测目标3）o五、学习过程【资源与建议】1本文是部编版小学语文六年级下册第五单元“科学精神”中的第二篇文章。作者是著有十 万个为什么的叶永烈。这是一篇论说类文章，通过三个具体事例证明了 “真理诞生于一百个问号 之后”这一观点。通过本课的学习可以让学生对论说类文章有进一步的认识。2本文的学习可以引导学生先从题目入手，在质疑、解疑中初步理解作者所表达的观点。通过 自读课文，概括文中列举的三个事例，并进行比拟阅读，从而理清表达顺序，明白作者是怎么用具 体事例来说明观点的。在此基础上迁移运用，学会写论说类文章。【课前预习】.熟读课文，能够用自己的话概括三个事例的主要内容。1 .作家简介，了解有关人物的生平事迹。【课中学习】学习活动一：找到观点，理解含义（检测目标1）一、 导入（一）齐读课题，指导读准节奏、读出重点（二）质疑课题出示观点“真理诞生于一百个问号之后”二、回顾内容作者用了三个事例来证明观点，哪三个事例？指生答，师相机引导。出示：波义耳创造了石蕊试纸。魏格纳提出了大陆漂移学说。阿瑟林斯基发现了眼珠快速转动跟做梦有关。学习活动二：学波义耳，理清顺序（检测目标2 ）（一）出示学习任务一请同学们快速默读第一个事例（第3自然段），边读边想：波义耳为什么能创造出石蕊试 纸？请圈画出相关语句，抓住关键词语，谈谈你的理由。评价标准：能正确结合语句说明理由。表达明确、语言条理。1 .生自主学习，圈画写理由.指生汇报、评价2 .理清表达顺序表达事情的顺序和表达观点的顺序是一致的。3 .小结：在用具体事例说明观点时，我们要注意事例要表达有序。（二）关注过渡语：这样的事情不止一例。更有趣的是一位名叫阿瑟林斯基的俄裔美国睡眠研究专家。一板书：过渡自然。学习活动三：自学探究,发现共性出示学习任务二：请同学们继续阅读后两个事例（第4、5自然段），想一想作者又是怎样说明观点的？请小 组合作，任选一个事例完成表格。评价标准：能够正确完成表格。汇报语言流畅。发现现象提出问题（如何）解决问题发现真理事例二事例三.生自主学习，小组合作完成表格1 .指生汇报、评价.师引导：从表格中发现了什么共同点与不同点？2 .在科学史上，像这样的事例还有很多你还知道哪些？3 .总结：通过以上学习，我们知道，论说类文章的结构包括提出观点事例论证总结观点。在用 事例论证时要做到表达有序，典型扣题，过渡自然。学习活动四：拓展迁移，完成练笔（一）出示事例，选择典型事例证明“有志者事竟成”（二）口头作文练习师开头，生续接。（三）出示学习任务三：请合理使用已选择的三个事例，仿照课文的写法说明“有志者事竟成“这个观 点，完善学历案中的小练笔。评价标准：符合论说类文章结构特点。事例之间过渡自然。语言流畅，表达清晰。L生自主完成小练笔2 .指生汇报、展示，评价.师小结【学后反思】学习完真理诞生于一百个问号之后，你觉得你是否具备成为一个科学家的潜质呢？【检测与作业】1推荐阅读“阅读链接”中的詹天佑，并和同学交流它是如何说明观点的。2请同学们运用本课所学，仿照课文的写法，用具体事例说明“玩也能玩知名堂”这一观点。