职业技术学校高职教学部教学常规管理制度.docx

职业技术学校高职教学部教学常规管理制度为进一步加强高职教学工作管理的科学性和实效性，建 立正常、稳定的教学秩序，促进教学工作规范化，提高教育 教学的水平和质量，依据上级教育行政部门的有关法规和新 课程标准的要求，结合我校教学工作实际制定本常规管理制 度。内容包括总那么、教学管理常规、教师教学常规、和教科 研常规五局部。一、总那么第一条教学工作常规是根据党的教育方针和国家有关 教学工作的政策要求，以及新的课程理念，借鉴成功的教学 管理经验和教学改革成果，制定的教学工作规范。建立与遵 循教学工作常规，可以使学校的教学工作有章可循，有效地 克服教学工作的盲目性和随意性，正确引导教学改革，提高 教学工作的整体效益，以保证学校建立正常稳定的教学秩序。第二条本常规力求表达正确的办学方向，遵循教育规律, 加强教学管理的科学性和规范性，提高管理的艺术性，调动 教师的教与学生学的积极性，培养和开展学生的个性，关注 学生学习的兴趣和经验。第三条本常规由高职教学部具体落实执行，教务处予以指导并检查。第四条本常规是学校教学管理、教师教学、学生学习及 学校教科研工作的基本常规要求，请各位教师认真遵照执行。二、教师教学常规第五条备课。教师先备好每一节课，杜绝不备课上课的 现象。1 .各种课型都要备课。除讲评课为临时备课外，新授课、 复习课、实验课、练习课都要根据其内容和特点做到先备课。2 .各个环节都要备课。单元备课包括单元教学目标、要 求，单元知识结构，重点难点，课时划分等。课时备课包括 教材和学情分析，课程目标和内容标准，教学方法和教学手 段，教学过程，学法指导，习题设计，板书设计，教学反思 等。3 .积极参与集体备课。按照“个人一一集体一一个人” 的程序实行集体备课。把集体的智慧内化为自己的东西，形 成自己富有个性化的教学风格。师资力量相对薄弱的学科， 学科教师要基本做到“三统一”，即统一进度，统一内容， 统一作业量，杜绝同年级，同学科教师教学进度不一，内容 不一和作业量攀高的现象。4 .任课教师都要写出教案。青年教师要写详案，中老年 教师可详案与略案结合（详与略是相对于备课的各个环节而5 .编写教案的基本要求是：教学目标要全面合理，明确 具体，便于操作；教学重点、难点准确，方法科学，处理得 当；采用的教学模式、方法、手段要遵循认知规律，符合教 学实际，课堂教学环节科学，情节合理，步骤清晰。课堂提 问、课堂小结，板书设计和类型化作业要有序统一。第六条课堂教学。课堂教学是整个教学过程的中心环节， 是提高教学质量的关键，教师必须树立“每堂课都是唯一的” 理念，认真上好每一堂课。1 .教学思想端正。充分表达新课程理念，围绕知识与能 力、过程与方法、情感态度与价值观等课程目标组织教学。2 .教学目标明确。充分考虑学生的认知目标、过程目标 和情感态度目标，紧紧围绕既定的教学目标组织教学。对教 材的思想性、科学性、系统性掌握准确，重点、难点、关键 处理得当。3 .教学过程和谐。符合学生的认识规律，合理安排导、 学、练，教学思路清晰，着力突出重点，突破难点。课堂设 计合理，疏密适度，衔接自然，“三维目标”浑然实现。课 堂教学无无效环节。4 .教学方法得当。教学方法和教学手段符合教学内容的 要求，充分发挥学生的主动性，启发诱导学生有效学习。要 求进行兴趣教学，循循善诱，杜绝生塞硬灌。要灵活运用各 种教学方法，强化师生双边活动。5 .能综合运用各种教学媒体，提高课堂效率。如挂图、 标本、模型、实物等直观教具，还有投影仪、电视、放相设 备、计算机、网络教学等，多种教学媒体的运用要科学适当 讲究教学效果。6 .目标达成度高，教学效果好。当堂目标，当堂完成, 每个学生的每个方面都得到最大程度的开展。7 .教学功底扎实。用普通话教学，语言准确、简练，富 有启发性和趣味性；板书规范、条理；演示正确、清楚；对 课堂偶发事件处理得当。热爱学生，教态亲切、自然，能以 姿势、表情辅助教学，增强教学效果。8 .评价学生要多元化。善于发现学生的闪光点，多把尺 子评价学生，善于树起大拇指，用鼓励性语言评价学生。9 .要做好每节课的课后反思，并对教学中存在的问题和 缺乏予与纠正，提倡教师写教学日记。第七条作业布置与批改。1 .作业设置合理。不同类型作业设置不同。巩固性作业 要类型化，即学生做会一道题就能会做这一类型的题，预习 性作业要熟读教材，把握重点，发现问题，尝试做课后题。 作业要典型、有计划，作业适量，难易适度，按学生认知水 平和接受能力分层布置作业，作业布置力戒一刀切。2 .作业形式多样。根据不同的目标要求和教学任务，设 计灵活多样的作业形式，如书面作业、口头作业和实践作业。 课内作业当堂完成；课外作业以探究性和实践性作业为主， 语文、英语每课一练，数学每周4次，物理、化学每周2次， 大作文每学期不少于8篇，其他学科根据情况可适量布置。3 .作业批改及时认真。批语具有启发性、指导性和激励 性；及时分析错误，及时订正错误集中的作业，对学生改后 的作业及时批阅，对学习有困难的学生作业要有计划的面批 面改，有批改记录。第八条艺术、体育与健康教育。加强学生的艺术教育，培养学生健康的审美情操，强健 的体魄，注重培养开展学生的特长，。加强对学生的心理健康 教育，引导学生正确看待自己的学业成绩，发现每位学生优 点长处，培养学生的自信心。严禁教师挖苦挖苦学生，甚至 体罚、变相体罚学生。第九条考试与评价。进一步转变评价观念，不断深化考试评价改革，提倡以 人为本，面向未来的整体性、综合性、开展性的评价，形成 科学合理的评价体系。1 .认真及时做好随堂检测和单元检测。随堂检测贯穿于 课堂教学之中，单元检测在每一个单元教学结束之后。2 .及时分析检测。全面分析每次检测成绩，定性与定量 结合.明确教学得与失，提出改进教学的有效措施。3 .建立检测档案，包括检测试卷、成绩记录、质量分析、改进措施和二次过关检测等。三、教科研工作常规第十条健全教研科研组织。加强学校教导处和学科教研 组、备课组建设。建立以校为本的教研制度。形成“教务处 教学部一一备课组”三级一线的教科研网络。第十一条制定教科研工作计划。各级教研组织制定切实 有效的计划，教研组和备课组工作计划由教研组长和备课组 长在开学初制定，经全组成员讨论通过后，在开学一周内交 教导处（教科室）审定执行。第十二条教育理论学习。学校有学习制度，对学习时间、 内容、进度、考核等有具体要求。教师有必要的课改学习材 料，并定期开展讨论。校长、业务校长每学期举行教学指导 不少于两次。积极倡导创立学习型组织。第十三条校本教学研究。各学校要以新课程为导向，以 促进每个学生的开展为宗旨，以课程实施过程中所面临的各 种具体问题为对象，以教师为研究主体，大力开展多形式、 多层次、内容丰富的教研活动，广泛深入地开展说课、讲课、 听课、评课活动，举行研究课、观摩课、示范课、实验课, 进行教材通研、集体备课、教学研讨、讲课比赛、论文评选、 课件评选、案例评选、教育叙事评选等群众性常规教研活动, 以活动为载体形成浓厚的教学研究气氛，促进教师施教水平 的提高。第十四条教师培养。采取得力措施，培养青年教师。同 时，加强对骨干教师的使用和管理。鼓励学科带头人主持或 参与一项教科研实验工程，带好一名青年教师或一个教研组。第十五条建立评优激励机制。深入开展教学教研单项奖 和教学新秀、骨干教师、学科带头人、名教师等系列评优活 动，提高教师的职业基本功、学科基本功和教学能力。