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    教育教学设计:七巧板教案.docx

    • 资源ID:35264715       资源大小:11.07KB        全文页数:4页
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    教育教学设计:七巧板教案.docx

    七巧板教案一、新课导入: 师:请同学们看一下大屏幕,你能用一个成语表达出图中画面的含义 吗? 生:守株待兔师:很好,那你能观察出图中的兔子、树、还有人,这三幅图的共同特征吗?生:都是由七块板组成的,它们都是几何图形.师:同学们的观察力很棒,那你知道它们实际上是一家人吗?被称作什么?生:七巧板 师:很好,那有谁知道七巧板的来历呢?【生假设答出,师:这位同学的知识非常渊博;假设生答不出,是展示幻 灯片,并说:那就让我们一起来了解一下七巧板的来历吧?七巧板原 来是由我们中国人最先通过一个正方形创造制造出来的,还被称为东 方魔板,我们的祖先很厉害吧?那我们是不是应该将它发扬光大?好,那老师就期待着同学们的精彩了!】(增强学生的民族自豪感) 二、进行新课: (一)制作七巧板 师:那你是否想拥有这样一套七巧板来做朋友呢?生:想 师:那就让我们先来观察一下,在这幅图图片中有哪些几何图形?分别是那几块板?哪些图形一样大?在刚刚同学们的细心观察的基础 上,请同学们思考一下:应如何将一个正方形变成一幅七巧板呢?小 组讨论研究一下,3分钟后,哪个小组来说一下你们将正方形变成七 巧板的方法?说得真棒,为这个小组的精彩表现鼓掌!在制作时请同 学们注意这样几个问题:展示大屏幕。师:下面请同学们自己来制作一副七巧板,看看哪个小组的动手能力最强!师巡视指导,学生制作。师:我看到很多组的很多同学都制作的相当的认真和细心,能展示一下你的作品吗?(二)智力拼板活动A找秘密师:同学们都拥有了自己的七巧板朋友,利用你制成的七巧板来找秘 密吧?展示大屏幕,谁找到了?好,这位同学,生答完,问:这位同 学发现的秘密对吗?生齐答:对!师:真理往往掌握在大多数人的手中!大家表现得都很棒,那有没有 其它的秘密呢?师展示大屏幕,学生动手再找其它的秘密。师:大家找到更多的秘密了吗?生齐答:找到了!师:那谁来答一下?生答(表扬该生学习很积极,并肯定他的答案, 再问其他同学还有没有更多的发现?另一学生答完后,表扬该同学考 虑的周全,且善于发现)B、命题拼板师:下面是同学们发挥才智的时候了,展示大屏幕:你能用两个小三 角形拼成哪些几何图形?生拼一分钟后,找生回答。师:那你能回答这个问题吗?展示大屏幕生答,师表扬(数学学得很好,效率还很高)师:同学们学的积极性都很高,我看有的同学因为没抢到回答的机会,有点失望,刚刚没机会的回答下列问题的同学,这会可要把握好了!师展示大屏幕,学生活动,师巡视师:谁来把你的答案展示在黑板上?生主动展示,师评价师:请同学们再来观察一下这些几何图形的边长、内角、内角和又分别是多少?生边回答,师边展示师:通过刚刚我们对七巧板所拼的几何图形边长、内角、及内角和的探索中,你发现了什么规律?生回答,师展示结论,师表扬学生拥有一双火眼金睛(三)智力升级活动活动一:拼三角形师:下面我们要进入我们的智力升级拼板比赛环节,请各小组发挥你们的团队合作精神,在老师设计的两个竞赛中看哪个小组表现得尤为突出,将七巧板玩出精彩,你们准备好了吗?我们进入第一场比赛,请看大屏幕:完成运用一副七巧板中的几块或全部拼出三角形,比一比哪个组拼的方法最多!生活动,师巡视并指导 师:刚刚某小组合作得力,拼的方法最多,取得了胜利,为该小组的 精彩表现鼓掌!活动二:拼几何图形 师:下一场比赛我希望看到的是更多的精彩!展示大屏幕,生拼,师巡视指导 师:同学们合作的智慧,真让老师为你们叹服,这次比赛的优胜小组,为他们的精彩,我们该怎么做?生鼓掌师展示大屏幕:我们的作品中,哪些是中心对称图形呢?哪些是轴对称图形? 生答,师展示答案师:连续的比赛有些累了吧?那就让我们一起来欣赏一下一些七巧板的作品;师展示大屏幕师:看到这些作品,你有何感想?生: 三、课后作业一一创意大比拼师:那老师期待着创意作品大赛中,你们的作品更精彩!同时展示大屏幕四、小结一一谈收获师:谈谈你这节课的收获吧?生:.师展示大屏幕,师:感谢同学们的合作!再见

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