班主任育人故事集合7篇.docx

班主任育人故事集合7篇第一篇：班主任育人故事班主任工作是一项艰巨的工作，它不仅需要爱心，耐心与细 心，也需要创造。因为你面对的是几十个充满创造力的孩子。而且， 随着社会的开展，孩子们的问题也越来越多，而社会也要求我们教育 出充满创造力，有个性的孩子。因此我们班级管理也应富于创造性。 下面我就谈一谈自己在班级管理上的一些自认为有创造性的管理方 法。班上有个学生叫魏甲栩，能说会道，是个挺可爱的男孩。可 是在学习方面他给人的感觉就没那么好了，上课时思想老是不能集 中，做作业时动作很慢，老是磨蹭磨蹭，而且不肯动脑筋，回家作业 经常不做，即使做了，也做不完整，书写相当潦草，小组长每天都向 我告状。于是，我找他谈话，希望他能遵守学校的各项规章制度，以 学习为重，按时完成作业，知错就改，争取进步，争取做一个人见人 爱的好孩子。他口头上容许得好好的了。可他就是"勇于认错，坚决 不改，他依然我行我素，毫无长进，每次我都要被他气晕了，我的 心都快冷了，多少次想想还是算了吧，或许他是根"朽木。但又觉 得身为班主任，不能因一点困难就退缩，不能因一个学习有困难的学 生无法转化而影响整个班集体，我要对得起自己的良心，我要尽最大 的力量去转化他！我把心一横:不转化你，誓不罢休。他无进步，或许 过一段时间努力，他的书写、作文都有了一定程度的提高，特别是在 书写方面，再也不像以前那样有涂涂改改的现象了。作文也有所提 高，我想他以后会更认真。又比方我班还有个学生叫郑某。我刚接这个班时，他上课无精打 采，要么搞小动作，要么影响别人学习，提不起一点学习的兴趣;下课 追逐打闹，喜欢动手动脚;作业不做，即使做了，也做不完整，书写相 当潦草每天学生都跑来向我告状。于是，我找他谈话，希望他能遵 守学校的各项规章制度，按时完成作业，知错就改，争取进步，争取 做一个老师喜欢、同学们喜欢的好孩子。他开始是一副爰理不理的样 子，虽然后来口头勉强上容许了我的要求。但过后他还是一跟以前一 个样，没什么变化，此时看到这种情况我都想放弃他，既然不听老 师，又何必自己自讨苦吃呢?算了吧，不理他了，多一个少一个不是一 个样吗?但后来自己仔细想想，家长把自己的小孩子交给了你，你就要 对他负责任，更何况你又身为班主任，想到这里还是要拉他一把，不 能因一点困难就退缩，或许他现在还没有真正认识到自己的错误，还 没有意识到学习的重要性，没有想过要真正做过老师、同学喜欢的念 头吧。在以后的工作、教育中只要他有一点进步时，我就给予及时表 扬、激励他"吏他处处感到老师在关心他。经过一段时间，在他自己的努力下，他各方面都取得了不小进 步，在上课的时候也专心听讲了，纪律上方面也更遵守了，甚至自己 也当起了值日生，成绩也有了进步，虽然不是很明显，总比以前有进 步了。为此，我对他会心地笑了，在班上我恨恨地表扬了他。同学们 也为他的进步高兴地鼓起了掌，他的脸上露出了灿烂的笑容。总之，他们现在是进步了，不管他能坚持多久，只要在他身上给 予更多的关爰，我想他会慢慢进步的，通过老师的耐心教育，会慢慢 收敛他的不良习气，时时关注他的表现，发现问题及时根治，要让他 感觉到老师时刻关心着他，相信他一定会进步！第四篇：班主任育人故事教育，是用真诚弹拨灵动的音符，奏响一曲生命乐章;教育， 是用智慧凝聚明亮的色彩，渐变成一道炫丽的彩虹;教育，是用师爱托 起璀璨的繁星，持守一片成长的天空。弹指一挥间，我已立于讲台二 十二载，担任班主任工作也已十七度春秋了。多年来，我始终坚持用 爱浸润学生的心灵，用文化为学生打好人生的底色，在活动中引导学 生养真德，求真知，说真话,办真事，做真人。正如在教学上我们要“因人而异，因材施教一样，在班级 管理上我们也应“因师而异，因班施策。”班主任应依据班情和自身 优势为班级开展量身定制目标与方略，故而班级的开展现状能反映班 主任的治班理念。我的治班理念是：文化管理铸班魂，不拘一格育人 才。文化管理是教育开展的需要，也是班级管理的最高境界，它对学 生的影响是潜移默化且深远持久的，它的作用不在于灌输，不在于命 令，而在于熏陶与浸润，在于体验与感悟，在于创造一种能促进学生 全面开展和终身开展的良好气氛。"文治”的理念决定了我班"文治”的思路,即“以文载 道，以文育人，创新方法，打造特色。具体来说就是：以精神文化 浸润学生的心灵，以物质文化陶冶学生的情操，以制度文化滋养学生 的德行，以行为文化润泽学生的成长。思路是良好的开端，关键还在行动。为了将班级管理工作落 到实处，我们师生共同敲定了 "我自信我快乐我成长'的班训，设计 了班徽;并由学生自主管理，营造了一个简洁明快、温馨优雅的文化育 人气氛;我们还通过民主途径制定并完善了班级制度，再以学生乐于接 受的方式呈现且落实。当然，孩子们最喜欢也最受益的还是那些富有新意的班级活 动。"自编制度歌”和系列主题班会活动帮助孩子们养成了良好的行 为习惯和道德品质；"今天我值日、"想挑战吗、班级成长日 记等活动培养了孩子们的爱心、信心、责任心；”班级新闻联播”、 "1+1手拉手、团队争章”等活动培养了孩子们的感恩意识、互 助精神和集体荣誉感；"凡人凡语、"教师寄语”等活动那么在班中营 造了一种积极向上的舆论导向。为了拓宽教育渠道，集合教育力量， 我们鼓励学生家长与我们一起书写班级成长日记；为了营造更为宽 松优雅的文化育人环境，我们创立了班刊静听花开，申请了班博 "静听花开，欣赏怒放的生命”。班刊与班博成了记录孩子们成长足 迹的天空，他们还在自主管理班博的过程中提高了感恩意识、责任意 识，锻炼了写作、审美、评价的能力。两年来，我班曾先后有8篇博 文在小学生作文、天津教育报、渤海早报等刊物发表、 获奖。孩子们把从写作中获得的自信迁移到其他方面，从而形成良性 循环，促进了全面开展。丰富新颖的班级活动让孩子们得到了更多的历练，同时也得 到了家长们的大力支持与高度认可。我班在“文治”理念的指导下， 锻造了一种"桃李不言，下自成蹊”的育人环境，逐渐形成了自信、 乐学的班级气氛，孩子们的团体意识、感恩意识和集体荣誉感越来越 强。我班曾先后被评为北辰区优秀班集体、特色班集体。我个人也在 实践中丰富了自己的治班理论，有8篇德育论文获奖或发表，并获北 辰区优秀班主任、十佳班主任、优秀共产党员等殊荣，在每学期的班 主任工作考评中也因工作求实创新而屡获佳绩。面对繁杂的教育教学工作，我慨叹班主任工作的平凡与伟 大，更慨叹作为一名班主任的幸福与感动，我会继续保持一种快乐的 心态，守住一片心灵的宁静，在师爰的真谛中延伸生命，在无悔的付 出中聆听爰的回声教育因持守而美丽，生命因持守而永恒。今生的 我，愿用这颗不愿沦落于浮尘的心来持守这一片成长的天空。第五篇：班主任育人故事本学期，我接了一个新四年级班。还没开学，同事就和我开 玩笑，说我"中奖”了 ：全校最傻最难管的学生赵某分到了我班。他 的前班主任赵老师也感慨：总算是送走了这个活菩萨，以后学生再怎 么差，也不可能比这个更难管了!一番了解后，我对赵某有了一些了 解，赵某某，男，11岁，智力水平很低;父亲是手扶拖拉机的司机，靠 临时性拉货维持家用;母亲在家翻袜子补贴家用，父母两人智力均不及 正常人。赵某在校的特殊表现为上课乱喊乱叫，在教室里随意走动;下 课惹事生非，经常无辜打骂同学等;对于老师的询问与教育只会回答："不是"、"他骂我"、"好"、知道了”。我对他今后的教育产 生了一丝担忧。开学第一天，他的许多不良行为都暴露无遗。在接下来的日 子，我特别留意对赵某的观察。随着一天天的与赵某接触，我发现上 课时，别的孩子能按教师的要求遵守课堂纪律、专心听讲，积极回答 问题，而赵某总是沉浸自己的世界里，在桌面上乱画，随意撕些本 子，弄得满地都是纸屑。写作业时，别的孩子专心致志地写自己的作 业，而赵某在老师给别的孩子指导时，满教室溜达，给别的同学捣 乱，自己的作业不写（除非老师帮他准备好本子，他才磨磨蹭蹭地写， 而且没能写对几个字）。有时还拿别人的笔、橡皮，丢到垃圾桶。课间 趁别的孩子不注意打人一下，其他孩子又打不过他（他个子高大而且很 胖）。把痰吐到手上再擦到衣服上，有时还吐到其他同学的课桌、书本 上甚至是别人衣服上。因此班上的孩子时时向我告他的状，孩子们也 不太喜欢和他玩。分析问题的成因：从发育上看，赵某像是7岁的孩子，个头比正常的孩子大一 号。通过屡次与家长交谈和多方位的了解，得知赵某在出生时就不会 哭，但当时并没有做及时的诊断，估计是脑部缺氧"而在成长过程 中，家长也不重视，没有给孩子做任何检查和治疗，因而造成孩子智 力上的永久性缺陷。这些是赵某智力不正常的的首要原因，但这并不能成为他行 为古怪、习惯差、无法像正常人那样学习的主要原因。智力不正常的 原因,是由一个个的原因一层一层地累积起来的：父母的遗传可能是 第一个原因;脑部缺氧是第二个原因。但是，如果没有后来第三种不良 的影响一赵某早期受到了不正确的教育一来加重这种状况的话，在 许多情况下还不至于造成现在这种严重的后果。在某些情况下，这最 后一种状况成了使他在开展方面落后的主要原因。对于赵某来说，家庭智力生活的局限性和贫乏性，也是造成 他开展上偏差的最有害因素之一。父母亲智力水平有限，不能给予他 正常家庭的正常教育。在他出生后的最初2、3年里也不可能受到完满 的母亲教育，因而他就不能形成良好的行为习惯。这种智力水平的孩子在进入学校后也很难得到应有的教育。 一般的教师都会用教所有孩子的方法来教这些孩子，那么他们不可避 免地会学得很差，成为可怜而不幸的人。成绩差，加上行为习惯怪 异，很少有老师不放弃他，班级里的孩子也不愿意和他相处。这又使 他变得更糟糕，从而进入"老师不管行为习惯变差一学生告状 教师不当处理表现更差”的恶性循环。久而久之，他将成为 学校教育的牺牲品。解决问题的对策：那么如何来解决这类孩子的教育问题呢?有人建议送他们去特 殊学校学习。这并不是拯救他们的最好方法，只是局部人用来推卸责 任的最正确捷径。苏霍姆林斯基曾说过，应当在普通学校里对这些儿童 进行教学和教育，因为有一个完满的、在智力方面不断地丰富着的环 境，是拯救这些孩子的最重要的条件之一。既然普通学校无法将这些 学生拒之门外，那么就应该承当起教育这些学生的责任。1、理论学习知识是解决问题的基础Q)不要对学习落后的儿童进行不适当的教学不要对学习落后的儿童进行不适当的教学，是我们教师最主 要的任务。我对"不适当的教学"的理解首先是不能以衡量所有孩子 的标准来衡量这些学习落后的孩子。不要随意用打分数的方式来评价 他们，只有在他们取得进步时才给他们打分数，并且不要让孩子感到 他在班里和别的孩子有区别。对于他们，要尽一切努力开展他们的认 识可能性，增强他的记忆，要细心地引导他们思考，要以百倍的细 致、耐心和同情心，让他们懂得认识的欢乐和取得成绩的欢乐。如果 儿童懂得认识的欢乐和取得成绩的欢乐，那么求知的愿望就将永远伴 随着他的学习。(2)丰富儿童的智力生活和情感生活丰富儿童的智力生活和情感生活，让学生学会表达感情。良 好的教育首先不在于教会受教育者多少知识和本领，最基本的是教会 孩子做人，教他们去发现生活世界中的真诚、善良和魅力，教他们用 一颗真诚的心去融入社会，理解他人，关爱生命。(3)尊重学生的人格给予更多的关爰在理想的学校内每一个孩子都感到自己没有被忽视。这就要 求教师的教育对象是全体学生，在教学过程中表达教育公平原那么，尊 重每一个学生。而在现实教育现象中，至少有5%的学生是被教师长期 忽视的。本案例中的赵某就属于被教师长期忽视的群体之一。我们不 应当让一个不幸的、被大自然和不良环境造成艰难境遇的孩子继续被 忽视。那么今后在对赵某教育过程中除了尊重他，还必须给予他更多 的关爰。(4)善于觉察发现极其细微的变化善于觉察这些儿童在课堂内外的行为上的极其细微的变化， 是十分重要的。把所观察到和记录下来的情况加以深入思考，对教师 的工作有很大帮助。例如，考虑到有些孩子的智力过程的能动性有所 降低，他们的智力眼界相对地受到局限，我就作出一些结论，譬如应 当让这些孩子读哪些科普读物，等。2、实践尝试一初尝成功喜悦教育这样的儿童，应当比教育正常儿童百倍地细致、耐心和 富于同情心。我做好了充分的准备迎接此位学生。首先，我从生活上关心他，尊重他，从细微处爰护他。例如 给一包吐痰用的餐巾纸，雨天问他是否带伞，一声“冷空气”的提前 预报，关照他多加衣服。当他好奇的来看我改作业时，给他一个微 笑，问一声：有需要帮助的吗?每次进教室，先观察他，并叮嘱他可以 做些什么事。面对学生一天四、五次针对赵某告状时，我先告诫自 己，要冷静、警慎，然后再去处理。处理此类纠纷的地点，一般选择 在教室.这样既在全班面前公开分析事情的对错，又让其他孩子感受到 他的与众不同，并给予谅解，这样更有利于问题的解决。其次，深入观察赵某的行为，从心理学的角度来分析他的动 机。他为什么喜欢大喊大叫?很显然他想引起大家的关注。他为什么老 是找茬?其实他真的很无聊，想引起身边同学的注意。他老是把纸斯成 碎片，为的是打发时间，发泄心中的怨恨。孩子们反映，放学时，他老是会锁门，不管里面有没有同 学。（我们教室的门是在外面上锁的）对于这个问题，我也进行了连续几 天的深入观察。放学时，赵某先背好书包，然后把教室没放好的凳子 插进座位（本学期翻凳子的新方式）;看到窗还没关时会提醒同学们关 窗，如果同学们还是没关窗，放好凳子后他会自己关窗才台抬头看看教 室，检查灯是否已关;这才走出教室，把门关上并上锁。我曾提醒他别 锁门，但是没用。这一系列的活动的都说明他是可以教的。尽管他没 有考虑到教室里的其他人，他还是关心爰护这个班级的。在他看来， 放学时必须要把这些事情完成，才能回家。我从心里面觉得他是如此 的可爰！再那么，我利用赵某不在场的时间对全班的孩子进行了思想教 育。让孩子们说说平时自己对赵某的态度，并设身处地的想一想： 他老是找茬的真正原因。假如没有一位同学愿意和你玩，你会有什 么感受?你会以什么方式引起大家的注意?经过讨论，孩子们也发现 了，其实赵某在班级里一直受到了不公平的待遇。我趁机引导孩子们 要多给赵某一些宽容与关爰;在今后的生活中多观察赵某，找一找他的 优点，多夸夸他等。这些思想教育带给孩子们的触动很大，在接下来的日子里， 孩子们对他的态度有所改变，从而也引发了赵某的一些变化。比方， 看到老师要出教室，他马上站起来开门;小马同学吐了，我请两位同学 清扫，他主动要求也要扫。一次他来看我改作业，我顺口说：你帮我 发啊?他居然有模有样的发了起来，开始一点都没弄错，最后剩下几本 名字不太好认的，我提醒孩子们帮他，最后他完成了我给他的第一件 正式任务。对于赵某的这些进步，我在班中及时进行了表扬，激励他 不断进步。就这样，经过一个多月的教育，赵某的改变很大。课堂上大 喊大叫、随意走动的情况没有了;虽然作业质量不高，但他有作业意识 了;虽然还是有找茬的情况，但比以前好转许多了。一个曾经的问题学 生有了如此进步，我的心里欣慰极了。前苏联伟大教育家苏霍姆林斯基说："我们所创造的一切都 是为人着想的。如果人不能给人以幸福，那么任何物质财富和精神财 富也不会给人带来幸福。”新的课程标准的实施，就要求我们要着眼 于"人"的开展，我们没有理由放弃任何一位学生。虽然冰冻三尺， 非一日之寒，但只要你肯坚持，冰山也会融化的。特殊学生的教育需 要方法，需要耐心，更需要有打"持久战”的心理准备。在今后的日 子里，我将一如既往，打好这场持久战。第六篇：班主任育人故事班主任工作是一项艰巨的工作，它不仅需要爰心，耐心与细 心，也需要创造。因为你面对的是几十个充满创造力的孩子。而且，是他没有明确学习目的，没有真正认识自己的错误，没有真正要做个他人喜欢的人的思想。为了转化魏甲栩同学我采取了以下措施，我先让他认识到自 己的错误，树立做个好孩子的思想。于是我再找他谈话，谈话中：你想改正错误吗？想做一个讨人喜欢的孩子吗，你要怎样做才好呢？“呢？“我今后一定要遵守纪律，认真完成作业。“那你可要说到做到哟！""好！后来，他无论是在纪律上，还是在学习上，都有 了明显的进步。当他有一点进步时，我就及时给予表扬、激励他。使 他处处感到老师在关心他。他也逐渐明白了做人的道理，明确了学习 的目的，端正了学习态度。为了提高他的学习成绩，除了在思想上教育他，感化他，我 特意安排一个责任心强、学习成绩好、乐于助人、耐心细致的女同学（朱倩）跟他坐，目的是发挥同伴的力量。事前，我先对这个女同学（朱倩）进行了一番谈话：为了班集体，不要歧视他，要尽你自己最 大的努力，耐心地帮助他，催促他使其进步。朱倩同学满口容许，并 充分利用课余时间或、课堂时间帮助他。有时，朱倩同学也会显得不 耐烦，说徐伟不太听话，不太乐学此时，我就跟朱倩同学说：要有 耐心，慢慢来。后来，魏甲栩同学取得进步时，除了表扬他，我还鼓 励他们说，这也离不开同学们的帮助，特别是朱倩同学的帮助。在同 学们的帮助下，他自己的努力下，他各方面都取得了不小进步。他学 习上更努力了，纪律上更遵守了，学习积极性提高了，成绩也有了很 大的进步。为此，我感到由衷的高兴。我想，"老师没有教不好的学 随着社会的开展，孩子们的问题也越来越多，而社会也要求我们教育 出充满创造力，有个性的孩子。因此我们班级管理也应富于创造性。 下面我就谈一谈自己在班级管理上的一些自认为有创造性的管理方 法。班上有个学生叫魏甲栩，能说会道，是个挺可爱的男孩。可是在学习方面他给人的感觉就没那么好了，上课时思想老是不能集 中，做作业时动作很慢，老是磨蹭磨蹭，而且不肯动脑筋，回家作业 经常不做，即使做了，也做不完整，书写相当潦草，小组长每天都向 我告状。于是，我找他谈话，希望他能遵守学校的各项规章制度，以 学习为重，按时完成作业，知错就改，争取进步，争取做一个人见人 爱的好孩子。他口头上容许得好好的了。可他就是"勇于认错，坚决 不改，他依然我行我素，毫无长进，每次我都要被他气晕了，我的 心都快冷了，多少次想想还是算了吧，或许他是根"朽木。但又觉 得身为班主任，不能因一点困难就退缩，不能因一个学习有困难的学 生无法转化而影响整个班集体，我要对得起自己的良心，我要尽最大 的力量去转化他！我把心一横:不转化你，誓不罢休。他无进步，或许 是他没有明确学习目的，没有真正认识自己的错误，没有真正要做个 他人喜欢的人的思想。为了转化魏甲栩同学我采取了以下措施，我先让他认识到自 己的错误，树立做个好孩子的思想。于是我再找他谈话，谈话中："你想改正错误吗？想做一个讨人喜欢的孩子吗，你要怎样做才好 呢？ "我今后一定要遵守纪律，认真完成作业。"那你可要说到 做到哟！""好！"后来，他无论是在纪律上，还是在学习上，都有 了明显的进步。当他有一点进步时，我就及时给予表扬、激励他。使 他处处感到老师在关心他。他也逐渐明白了做人的道理，明确了学习 的目的，端正了学习态度。为了提高他的学习成绩，除了在思想上教育他，感化他，我 特意安排一个责任心强、学习成绩好、乐于助人、耐心细致的女同学 （朱倩）跟他坐，目的是发挥同伴的力量。事前，我先对这个女同学 （朱倩）进行了一番谈话：为了班集体，不要歧视他，要尽你自己最 大的努力，耐心地帮助他，催促他使其进步。朱倩同学满口容许，并 充分利用课余时间或、课堂时间帮助他。有时，朱倩同学也会显得不 耐烦，说徐伟不太听话，不太乐学此时，我就跟朱倩同学说：要有 耐心，慢慢来。后来，魏甲栩同学取得进步时，除了表扬他，我还鼓 励他们说，这也离不开同学们的帮助，特别是朱倩同学的帮助。在同 学们的帮助下，他自己的努力下，他各方面都取得了不小进步。他学 习上更努力了，纪律上更遵守了，学习积极性提高了，成绩也有了很 大的进步。为此，我感到由衷的高兴。我想，"老师没有教不好的学 生，只有不会教的老师"这句话说得一点儿也没错，我们的孩子就需 要用爱心和耐心去感化。从这个教育故事我深刻的认识到，怎样做一个好的班主任。一、以人为本，爰心感化。我们教育学生，首先要与学生之间建立一座心灵相通的爰心桥梁。这样老师才会产生热爰之情。”爰是教育好学生的前提"。对 于魏甲栩这样的孩子，要敞开心扉，以关爰之心来触动他的心弦。"动之于情，晓之于理"，用师爰去温暖他，用情去感化他，用理去 说服他，从而促使他主动地认识并改正错误。二、同伴相助，友情感化同学的帮助对他来说，是必不可少的，同学的力量有时胜过 老师的力量。同学之间一旦建立起友谊的桥梁，他们之间就会无话不 说。让他感受同学对他的信任，感受到同学是自己的益友。让他感受 到同学给自己带来的快乐，让他在快乐中学习、生活，在学习、生活 中感受到无穷的快乐！通过同学的教育、感染，促进了同学间的情感 交流，这样在转化后学困生工作中就能起到较好的效果。三、因材施教，循循善诱。常言道：一把钥匙开一把锁。每位学生的实际情况是不 同的，必然要求班主任深入了解弄清学生的行为，习惯，爰好及其落 后的原因，从而确定行之有效的对策,因材施教，因人而异，正确引 导。因此，我就以爱心为媒，搭建师生心灵相通的桥梁。充分发挥学 生的力量，安排一个责任心强、学习成绩好、乐于助人的同学跟他 坐，给予学习和思想上的帮助，从而唤起他的自信心、进取心，使之 改正缺点，然后引导并激励他努力学习，从而成为一个好学生。作为一个教育工作者，作为一个班主任应以赏识的眼光和心 态看待每一个学生和每一个孩子，善于发现他们的闪光点。也正由于 有了老师对他的信任、尊重、理解、激励、宽容和提醒，才使他找回 了自信。第七篇：班主任育人故事班主任工作是一项艰巨的工作，它不仅需要爰心，耐心与细 心，也需要创造。因为你面对的是几十个充满创造力的孩子。而且， 随着社会的开展，孩子们的问题也越来越多，而社会也要求我们教育 出充满创造力，有个性的孩子。因此我们班级管理也应富于创造性。 下面我就谈一谈自己在班级管理上的一些自认为有创造性的管理方 法。班上有个学生叫XXX ,能说会道，是个挺可爱的男孩。可是在 学习方面他给人的感觉就没那么好了，上课时思想老是不能集中，做 作业时动作很慢，老是磨蹭磨蹭，而且不肯动脑筋，回家作业经常不 做，即使做了，也做不完整，书写相当潦草，小组长每天都向我告 状。于是，我找他谈话，希望他能遵守学校的各项规章制度，以学习 为重，按时完成作业，知错就改，争取进步，争取做一个人见人爰的 好孩子。他口头上容许得好好的了。可他就是"勇于认错，坚决不改”，他依然我行我素，毫无长进，每次我都要被他气晕了，我的心 都快冷了，多少次想想还是算了吧，或许他是根"朽木。但又觉得 身为班主任，不能因一点困难就退缩，不能因一个学习有困难的学生 无法转化而影响整个班集体，我要对得起自己的良心，我要尽最大的 力量去转化他！我把心一横:不转化你，誓不罢休。他无进步，或许是 他没有明确学习目的，没有真正认识自己的错误，没有真正要做个他 人喜欢的人的思想。为了转化XXX同学我采取了以下措施，我先让他认识到自己 的错误，树立做个好孩子的思想。于是我再找他谈话，谈话中："你 想改正错误吗？想做一个讨人喜欢的孩子吗，你要怎样做才好呢？""我今后一定要遵守纪律，认真完成作业。"我今后一定要遵守纪律，认真完成作业。“那你可要说到做到哟！”"好后来，他无论是在纪律上，还是在学习上，都有了明 显的进步。当他有一点进步时，我就及时给予表扬、激励他。使他处 处感到老师在关心他。他也逐渐明白了做人的道理，明确了学习的目 的，端正了学习态度。为了提高他的学习成绩" 余了在思想上教育他，感化他，我 特意安排一个责任心强、学习成绩好、乐于助人、耐心细致的女同学（朱xxx ）跟他坐，目的是发挥同伴的力量。事前，我先对这个女同 学（朱倩）进行了一番谈话：为了班集体，不要歧视他，要尽你自己 最大的努力，耐心地帮助他,催促他使其进步。朱倩同学满口容许， 并充分利用课余时间或、课堂时间帮助他。有时，朱倩同学也会显得 不耐烦，说徐伟不太听话，不太乐学此时，我就跟朱xxx同学说: 要有耐心，慢慢来。后来，XXX同学取得进步时，除了表扬他，我还 鼓励他们说，这也离不开同学们的帮助，特别是朱倩同学的帮助。在 同学们的帮助下，他自己的努力下，他各方面都取得了不小进步。他 学习上更努力了，纪律上更遵守了，学习积极性提高了，成绩也有了 很大的进步。为此，我感到由衷的高兴。我想，"老师没有教不好的 学生，只有不会教的老师"这句话说得一点儿也没错，我们的孩子就 需要用爰心和耐心去感化。从这个教育故事我深刻的认识到，怎样做一个好的班主任。生，只有不会教的老师"这句话说得一点儿也没错，我们的孩子就需 要用爰心和耐心去感化。从这个教育故事我深刻的认识到，怎样做一个好的班主任。一、以人为本，爰心感化。我们教育学生，首先要与学生之间建立一座心灵相通的爱心 桥梁。这样老师才会产生热爱之情。"爱是教育好学生的前提。对 于魏甲栩这样的孩子，要敞开心扉，以关爱之心来触动他的心弦。"动之于情，晓之于理"，用师爰去温暖他，用情去感化他，用理去 说服他，从而促使他主动地认识并改正错误。二、同伴相助，友情感化同学的帮助对他来说，是必不可少的，同学的力量有时胜过 老师的力量。同学之间一旦建立起友谊的桥梁，他们之间就会无话不 说。让他感受同学对他的信任，感受到同学是自己的益友。让他感受 到同学给自己带来的快乐，让他在快乐中学习、生活，在学习、生活 中感受到无穷的快乐！通过同学的教育、感染，促进了同学间的情感 交流，这样在转化后学困生工作中就能起到较好的效果。三、因材施教，循循善诱。常言道："一把钥匙开一把锁。每位学生的实际情况是不 同的，必然要求班主任深入了解弄清学生的行为，习惯，爰好及其落 后的原因，从而确定行之有效的对策，因材施教，因人而异，正确引 导。因此，我就以爱心为媒，搭建师生心灵相通的桥梁。充分发挥学 生的力量，安排一个责任心强、学习成绩好、乐于助人的同学跟他坐，给予学习和思想上的帮助，从而唤起他的自信心、进取心，使之改正缺点，然后引导并激励他努力学习，从而成为一个好学生。作为一个教育工作者，作为一个班主任应以赏识的眼光和心态看待每一个学生和每一个孩子，善于发现他们的闪光点。也正由于 有了老师对他的信任、尊重、理解、激励、宽容和提醒，才使他找回 了自信。班主任育人故事案例第2篇由班长打架、吸烟引发的思考 时间过得真快，不知不觉，这学期又快结束了!这学期，我带的是高二理科卫星班。接班时，就倍感身上压 力之大。卫星班，是我们学校的希望、是学校的形象，卫星班的学生 大多是本年级成绩较突出的学生。对于卫星班级的管理，好的正常 的、必须的，如果管理不好，意味着辜负了领导、同事的信任，辜负 了家长、学生的期望。刚接这个班时，感觉一个字乱!班内学生由原来不同班级 的学生组成,而且具有理科班的最大特点一男生多!班内存有一小部 分学生唯恐班级不乱，整日惹事生非。其中有一个学生，名叫杨金 钊，因为打架给了处分没多久后又因抽烟被抓住，现在回家反省。这个学生是原一年级卫星班的学生，据了解进校分数不低，大概五百多分，但现在成绩是全班倒数第一!事发后才知道，他还是我 校一物理老师的亲戚!刚接班时，我就发现班内原来做过班干部的同学 不多，这就给我班级管理带来不便。在这时，杨金钊自告奋勇，要求 担任班长，从这来说，他给我的印象还不错。但是在后来的班级管理 中，我发现问题重重，作为班长，他有自己的朋友圈，但又有着与他 关系不和的敌对圈，这个圈子不但在班内存在，而且在外班甚至其他 年级存在。当我了解这一情况后，对他有所忧虑。当然，也考虑到了 我的班级管理。班内同学对他的管理方式褒贬不一，很多女同学非常 反感他的野蛮、粗暴的管理方式，说他在管班级时骂脏话！在对他有了一定了解的基础上，为了扭转他的思想，也为了 班级的管理，我找他深入谈心，并告诉他作为班主任我对他的要求与 期待。可是这次谈话似乎没有多大效果，结果是一切照旧。就在我正 考虑接下来如何继续处理这些事时，传来的消息是他打架了。而且是 找了本班和五班的三个学生在厕所打了一班的一个学生。也许这件事也是源于他内心的不平衡，被打的学生一年级时 和他是同班，他们之前就有过矛盾。在这件事发生前的一次早操活动 时，俩人因为语言不和，于是被打的学生踢了他一脚，他当时也没做 什么反响，但内心非常不忿，于是第二天找人在厕所将其打了一顿。事情被调查是因为被 打的学生到学校政教处反映自己被打了，而且浑身疼痛不已。于是， 这件事交由学校政教处处理，结果是，他回家反省一周，并给予开除 学籍处分。当他反省后回到学校时，我还在纠结是否要撤去他名不副实 的班长一职，但考虑到他的情绪，并且我想以此为契机给他一次悔改 的机会，于是，我第二次找他深入的谈心。这次谈心的结果是他给我 一个保证，把心思放在学习上，将班级管理挑起来。听到他的承诺 后，我还在窃喜，这个学生的问题我解决了。然而，我高兴的太早了!两周前，距离他打架给过处分两周后的周五的早晨，因为在 厕所吸烟被政教主任抓住，于是，到现在还在家反省这件事、这个学生，给了我很多沉思：对于屡次违纪学生， 应该如何处理？现在的学生，受社会及家庭教育的影响，很有自己对事情的 独到看法，应该说这是好事，也是学生成长的表现。但是，他们对事 情的看法、处理，往往更关注自己身体及内心的感受，不能够更理性 的解决问题。现在的学生是，谈话说教，似乎已起不到多大作用，你 所说的他们都懂，但在做的时候就是另一回事。用他们的话来说：年 轻就是用来疯狂的，就是用来享受、挥霍的!现在的社会，不但成年人 缺乏信仰、追求，连青少年也迷茫无知了!对于杨金钊同学，可以说在 他身上的教育，我还是动了一番心思，既想做通他的思想工作，又想 给予他一定的压力，让他端正思想，明确认识自己，给自己正确定 位。然而，不知是因为我的思想工作做得不够深入还是这个学生冥顽 不灵，食古不化，总之，开学至今，他给我的感觉就是小错不断，大 错照犯。而今，面对他回家反省，我还在思考接下来该怎么办?如果依 照学校的违纪学生管理条约处理，那么他就是被开除！第二篇：班主任育人故事作为一名党员教师，我热爰教育事业，在工作中不断加强学 习，努力提高业务素质。作为一名班主任，我拥有自己的教育方法， 得到了学生的喜爱、家长的满意、社会的认可。表率+尊重二信任从教28年来，我没请过一天病假事假，即使是儿子摔折了腿。非 典期间、甲流期间、重度雾霾期间，我都坚守在岗位上，给学生做出 了典范，赢得了学生的信任。行动+坚持二收获我是班主任、教研组长，还是分支部书记，并且担任四个年轻教 师的师傅，任务很繁杂。但是我坚信这样一个道理行动+坚持二收 获。每天无论是晨检，还是午自习，我都会准时出现在教室里，和学 生谈心，疏导情绪，化解心结。就是这样日复一日的坚持，我得到了 学生的热爱。活动+活动二成长做班主任最快乐的事莫过于有针对性地开展各种班级活动，让孩 子们在活动中增强集体荣誉感，收获快乐，健康成长！我在组织班级活动时，充分发挥学生的主动性，让每一个学生都 参与进来。快乐六一美食节、京蒙捐书活动、小状元读书比赛、国学 唱诗班的吟诵、森林公园的健步行、公益图书交易会、”等灯等灯， 创城我先行”一项项活动的开展，让孩子们增长了知识，开阔了眼 界，锻炼了能力，快乐地成长！爰+智慧二奇迹在年复一年的班主任工作中，我坚信爰加智慧能创造奇迹。小明（化名），课间游戏时不慎摔倒，造成大胯骨折。为了能让孩子 在最短的时间得到治疗，我第一次在医院急诊大厅挂号，和所有排队 的人解释，要求加个塞。小芳（化名），一个个性极强的女生，上初二时和家长赌气离家出 走。派出所找到她，问她什么都不说，最后只说了一句话："运河小 学李新是我的班主任"。我接到派出所的 ，已是冬夜十二点，冒 着大雪，赶到派出所，接回了曾经的学生。从教以来，我始终以“把每个学生都培养成健康快乐的学生作 为自己的教育目标。所带的班级，屡次被评为北京市优秀班集体。我 被评为北京市"紫禁杯''优秀班主任，通州区优秀班主任，通州区十 佳班主任，通州区"三八红旗手，连续四届被评为通州区骨干教 师，家校先进个人，多篇教育论文登载在通州教育杂志上，多篇 论文获得各级各类奖项。第三篇：班主任育人故事在班主任工作、还是在教学过程中难免会遇到品学双差的后 进生，那么我们该如何面对这一特殊的学生，我想作为老师特别是班 主任更要给这些孩子更多的关爱，用爱激励着他们的自信心，使他在 老师的关爱中成长、进步。如我班有一位同学，叫黄X ,他特别喜欢体育活动，而且还是班上 足球队员呢，比赛场上的那种干劲令同学们赞叹不已。但是他在学习 上可就令我最头痛的了，经常不交作业，书写可以说是全班最差的一 个，总是涂涂改改的，而且给留堂又最会逃走，真的跑得特别快，批 评他两句又是眼泪汪汪的。他特别是在作文方面，可以说是一听到要写作文就头痛的那种，每次作文都基本上是二、三行上交给我的，下 午你想留他下来，你可要盯紧再盯紧才行，不然的话，一转眼的工夫 他就溜走了。面对这样的学生，我曾经想过放弃他，撒手不管，反正 考试都是不及格的了，可是我又一想，班里的每一个学生就好像是机 器上零件，少了一个都不行，于是我又改变了想法，决定帮他解决学 习上的困难，在这过程中我经常找他谈话、向同学了解情况，询问他 为什么那么怕留下来，刚开始他没有向我说明原因，经过几次的谈话 后，他终于哭着说："老师，因为我怕写作文，想不出什么好写的， 而且回去晚了又怕家长骂。当我听完他的话以后，我就跟他说："你的学习不好，难道又不怕你的家长骂吗?如果他看到你的成绩进步 了，他还会表扬你、奖励你呢?难道你不想给家长一个惊喜吗?还有我 会向你家长说清楚，你晚回家的原因，我想你家长知道以后肯定不会 骂你的。还有，你在足球场上的那种干劲，为班级争光的精神，值得 同学们学习，如果你在学习上也拿出这样的精神来，老师、同学们会 更喜欢你的，难道不想吗?”当时他听了以后又流下了眼泪，对我说:老师，我以后再也不敢这样了，听你的话，认真读书，再也不敢逃 跑了。从此以后，他真的做到了，有时还主动找我。平时在他的日 记本上或者是在作文本上，但凡句子比拟通顺的我都会在句子的旁边 注上评语，如：你真棒、你用的词语真生动、你真会观察、你真会想象、有进步、你看你的书写又比上一次好多了，我想你一定还能写出更好的字，试试，再认真点等些激励性的话语，有时还亲自叫到跟前表扬他，有时候在课上还叫他把写得好的句子读给全班同学听。通