教育教学设计：平移与旋转 教学设计.docx

第二实验小学书香课堂教学设计用纸设计者：宋丽丽课题：平移和旋转流程教学目标教学活动与步骤教学评价前分阅 课五钟读学生在想象、模拟物 体的运动过程中，感 知平移和旋转的现 象，会判断、区别这 两种现象。1、观察课本情景图，想象一下，画面中 哪些物体能够动起来，他们分别是怎样 运动的？2、你能用手势表示一下他们是怎样运动 的吗？评价学生的想 象能力和模拟 能力。能够激活 学生已有的知 识和生活经验。 为新知识的学 习创造良好的 学习气氛。教学活动通过寻找生活中的平 移和旋转的实例，学 生再一次把数学和生 活联系起来。通过对 物体运动现象的判 断，那么加深了学生对 平移旋转现象的理 解。活动一：阅读导入1、我们一起来体验一下这几种不同的物 体都是怎样动的？师生一起模拟这几种物体的运动。2、谁能根据它们的运动方式给它们分分 类。3、说说你是怎样分的？为什么这样分？ 在交流中认识平移和旋转两种现象。活动二：动作体验、感受不同。1、抽生示范。谁能用身体做一个旋转或平移的动作。2、全体体验。学生在老师的口令引领下体验。学生交流感受。总结：旋转时，我们的身体在不断地改 变方向，而平移时，我们的身体始终向 前，方向始终不变。活动三：联系实际，交流提高。1、找一找生活中的旋转和平移现象？2、辨一辨下面的例子是属于哪种现象？ 学生独立完成自主练习1,集体订正。活动四：解决问题，体验价值。借助手势表示 物体的运动方 式，学生对旋转 平移的现象理 解的更直观。学生在丰富的 体验活动中，亲 身经历观察、归 纳、实验。深刻 感知平移和旋 转现象的不同。学生从生活中 寻找旋转和平 移的实例，再一 次把数学和生 活联系起来。学生通过练习进一步 感知平移和旋转现 象，能进行准确的分 辨。1、练习你们都见过什么样的门？在开门关门的 时候是旋转还是平移现象？ 学生自由交流请同学们为中国银行总行和分行设计营 业厅的大门？你会设计成什么样的呢？ 说说你的理由。2、拓展课件出示楼房平移的事例，学生感受平 移的神奇。活动六：随堂小测拓展阅读内容给学生提供丰富的阅 读材料，让学生在解 决问题的过程中既巩 固所学知识，又感受 了平移、旋转现象在 生活中的运用。从百度视频中搜索“大楼搬家”的视频 播放给学生。学生能够通过 阅读引起思考 与分析。