科学区域活动材料的投放.ppt

科科学区域活动学区域活动材料材料的的投投放及指导建议放及指导建议科学组 王帅科学区的教育功能与目标科学区的教育功能与目标幼儿生活在五彩缤纷的世界中，常常会有许多事情、幼儿生活在五彩缤纷的世界中，常常会有许多事情、现象使他们感到惊讶、疑惑、不理解，产生一种探索奥秘、现象使他们感到惊讶、疑惑、不理解，产生一种探索奥秘、追寻原因的愿望和要求。科学区正是满足幼儿这些愿望及追寻原因的愿望和要求。科学区正是满足幼儿这些愿望及其强烈好奇心的最佳场所。其强烈好奇心的最佳场所。他们在观看、倾听、触摸、感知、操作、尝试中了解他们在观看、倾听、触摸、感知、操作、尝试中了解了世界，开阔了眼界，发展了观察、思维、操作和创造等了世界，开阔了眼界，发展了观察、思维、操作和创造等能力，更激发了他们的求知欲和探索精神。科学并不神秘，能力，更激发了他们的求知欲和探索精神。科学并不神秘，科学就在身边。对天真烂漫的孩子来说，科学不是公式、科学就在身边。对天真烂漫的孩子来说，科学不是公式、定义，它是身边的花草鱼虫，是常见的风云雨雪，是有趣定义，它是身边的花草鱼虫，是常见的风云雨雪，是有趣的活动，是欢乐的游戏。的活动，是欢乐的游戏。一、种植养殖活动1、栽种花草养盆花：许多盆花适合在室内养植，一般选取月季、石榴、扶桑等色泽艳丽的观赏盆花，还可养鸡冠花、太阳花、凤仙花等成活率高、易于管理的花草，此外，菊花是秋季典型的花卉，水仙是冬季科学自然区理想的花卉。引导幼儿观察花、叶、气味的不同。 瓶插：采集杨树、柳树、桃花、海棠等树枝与花束插在大口瓶中，引导幼儿比较它们出现的早晚、外形异同，了解它们与气候的关系。 栽培：收集牵牛花、凤仙花、鸡冠花、太阳花等容易栽培、成活率高的植物花籽，以冰淇淋盒、罐头盒、旧铁碗、方便面盒等废旧物作花盆进行栽培活动。学习播种、移植等方法，幼儿还可以练习使用工具的方法。可用冰糕棍儿写上幼儿姓名插在盆中做标记，随着植物的生长用彩笔在小棍上画标记，记录高度的变化，引导幼儿观察谁种的花先发芽，长得好，早开花，比较芽、叶、花的不同，并用记录本做简单记录。栽培时也可以做一些小实验，如种一盆带根的葱，再种一盆剪去根须的葱，每天浇水观察两盆葱的变化，使幼儿了解植物根的作用(吸收水分和养料供给茎叶生长的作用)。 瓶泡：萝卜、白菜头、洋葱头、蒜等卡在玻璃瓶口，放水浸泡，还可以做一些艺术造型，如：萝卜吊篮等，引导幼儿观察整体植株形态，比较叶、花、根系的异同。种子发芽实验：幼儿自己收集种子、各种豆子进行种子发芽实验，幼儿通过观察比较，了解种子发芽与水、温度、阳光、空气的关系。2饲养各种小鱼是最常见的饲养物。乌龟、龙虾也是很易找到的饲养物。春季易养蝌蚪、蚕。夏季易养蜗牛、泥鳅、知了。养蜗牛需大口玻璃瓶，瓶底放沙土，保持潮湿，用纱布包住瓶口，喂菜叶或嫩草。养泥鳅需鱼缸，在鱼缸底铺上细沙，喂鱼虫、碎肉。引导幼儿观察泥鳅在阴雨和风暴之前会上下翻动，表现不安，因此人们称它为“活动晴雨计”。秋季易养虫子，如蟋蟀、蝈蝈、天牛、金龟子等，捉到后放在透明瓶中饲养即可。如有可能深秋时捉青蛙或蟾蜍在冬季饲养，养在较深容器中，底上铺半尺多深的沙子，保持沙土湿润，喂小活虫，冬季将容器放到室外，看它冬眠的情况。二、观察阅读活动二、观察阅读活动常常会听见孩子们问些稀奇古怪的问题，世界对他们来说是新奇而神秘的，他们渴望了解一切。当一个孩子震惊于恐龙那庞大的骨架后，会急切地寻找，想去了解更多有关这种现实世界已经灭绝的动物；而有时孩子们会十分渴望亲手触摸小鸟那美丽的羽毛，想试试小刺猬是否真像故事中说的那么厉害。当然可以，在自然科学区教师巧妙地投放一些材料，引导幼儿进入他们渴望的世界，必将大大开阔幼儿的视野，扩大其知识面，同时也会激发他们的好奇心、求知欲，提高观察、比较、分析等诸多能力。下面具体介绍一些常投放的材料：1模型地球仪交通工具模型：各种飞机、轮船、车辆。动物模型：狮、虎、象、恐龙、鱼类等。制成的模型箱：如海底世界、大森林、寒冷的南极和北极、小鸟的天堂等。2 2标本标本蚕生长过程标本昆虫标本(蝴蝶、甲虫等)花的标本种子标本叶子标本矿石标本请教师一定不要忘记标本旁应放置放大镜，以便幼儿细致地进行观察。3 3图书图片资料图书图片资料科学丛书(恐龙、人体等)。有关森林、四季、海洋、天空、动植物等自然知识、自然现象的挂图。4 4、天气日记、天气日记引导幼儿观察天气的变化，学习记录、统计的方法。可设计成插板式天气日记和表格式天气日记。插板式天气日记 表格式天气日记：四、操作实验活动四、操作实验活动 好动是幼儿的天性，皮亚杰指出：好动是幼儿的天性，皮亚杰指出：“儿童应儿童应通过动作进行学习通过动作进行学习”。当孩子们想探知。当孩子们想探知“电灯为电灯为什么会亮什么会亮”“”“磁铁为什么能将掉到水中的铁钉吸磁铁为什么能将掉到水中的铁钉吸起来起来”时，不如顺应幼儿的天性，让他们亲自动时，不如顺应幼儿的天性，让他们亲自动手进行尝试，这会比教师费尽苦心地解释更容易手进行尝试，这会比教师费尽苦心地解释更容易让孩子们领悟，并获得直接的体验与感受。让孩子们领悟，并获得直接的体验与感受。 1 1玩具成品玩具成品电动玩具：各种电动的车、船、飞机、动物等玩具。请幼儿自己安装电池，启动开关。机动玩具：各类上弦、惯性玩具等。声控玩具。遥控玩具。磁性玩具。2主题科学活动内的各种科学仪器。 天平、双面镜(凹面镜、凸面镜)、平面镜、三棱镜、哈哈镜、摩擦棒。以上科学仪器的操作结合各类游戏中进行。五、补充游戏：1.感官游戏以触觉来辨别相同、不同的物质两个纸袋里放入不同材质的物品，每种两个(可放绸布、绒布、呢子布、毛巾、沙纸、皱纹纸等，也可放海绵、石头、贝壳等小物品。）幼儿在两个纸袋内摸出相同的东西。可以引导幼儿感受：什么东西是凹凸不平的?什么是光滑的?什么又是有伸缩性的?哪些东西摸起来很舒服，哪些不太舒服，为什么呢?增强嗅觉方面的能力，分辨各种不同的气味相同的小瓶若干个(内放香水、风油精、蕃茄酱、醋、酱油、油、胡椒粉、消毒水、酒)请幼儿用鼻子闻一闻，猜猜是什么。消毒水对人体有害，请幼儿用手扇着闻。以味觉辨别不同的物质准备茶、牛奶、咖啡、柠檬汁、可口可乐、糖水、盐水、水等。请幼儿用勺子尝尝各种饮料，辨别是什么味道，猜猜是什么。在每喝一种饮料之后喝口清水，清清喉咙。增强听的能力，会分辨相似的声音易拉罐若干，内放砂、米、豆、石头、水、硬币等物(六七成满，开口处用胶纸封好，每种材料分别放在两个易拉罐内)请幼儿摇摇易拉罐，猜猜里面放的什么，哪两个罐中发出的声音是一样的。2.水的游戏水的游戏感知水的可溶性把盐、糖、洗衣粉、奶粉、沙子、大米、豆子等分别放入水中看一看有什么变化。将相同大小的肥皂片放人冷热不同的水中，观察溶解的情况。水的三态(液体、气体、固体)例如:冻冰花游戏、杯里的水不见了。（主题六 冬天的故事）3.空气游戏需要大塑料瓶、纸、剪刀、浆糊等。快速挤压塑料瓶，火箭便“发射”上天(瓶的大小和挤压力量、速度都会影响火箭飞行的高度，并借此感知空气的阻力)。了解空气会流动需要气球一只，软塑料瓶一个。用手挤压塑料瓶，气球就会鼓起来，引导幼儿观察松手后，气球会怎样了，瓶子怎么样了，为什么?4.4.声音游戏声音游戏 知道声音可以传播，思考影响声音传递的一些因素。需要冰淇淋盒、毛线等。引导幼儿比较是线拉直通话听得清楚，还是线弯曲听得清楚，如果用水把线弄湿和不弄湿比比看谁听得清。5.5.光的游戏光的游戏：影子 等6.6.力的游戏力的游戏：摩擦力、斜面、转动、滚动。科学区活动教师如何指导？一、智慧引导，启迪思维一、智慧引导，启迪思维 教师的提问要富有启发性与针对性，如在指导幼儿观察实验过程的变化时，可以问“你看到什么变化了？是怎样变化的？” 对于孩子的问题，教师则需要分别对待，如有些时候需要适当地反问，将问题抛还给幼儿，积极鼓励幼儿自主寻找答案，避免幼儿形成对教师的依赖。如幼儿在操作天平时，发现尽管两个砝码一样大，但是分别放到两边时，天平总是倾斜，于是向教师寻求问题解决的答案。这时，教师不应立即提供准确答案，而应反问到：“你是怎样放的？能不能换一种摆放的方法？”引导幼儿自主探索问题的答案。 二、观察指导，适度帮助二、观察指导，适度帮助 教师应在深入细致观察幼儿学习活动的基础上，为幼儿提供适当的指导和帮助，最大化地丰富幼儿的学习体验。 当然，教师的指导和帮助并不是把正确的方法告诉幼儿，更不是手把手地教，而是进行有效的提问和追问，帮助幼儿明确自己的想法，理清问题解决的思路，从而为幼儿的探索活动打下基础。 科学区域活动已经成为幼儿一种特定的科学学习活动，它打破传统的空间布局，重视幼儿的自主活动，重视幼儿与环境、科学材料的相互作用，重视活动中教师与幼儿的互动。教师不能硬性要求幼儿按照条条框框去做，使幼儿被动地接受，完全失去了自我。我们要树立正确的科学教育观念，在区域活动中真正体现教师的引导者、支持者、倾听者和欣赏者的作用，不管是在区域的设置、材料的选择上都要注重幼儿的主动性，促进幼儿的主动学习，全面发展幼儿的能力，促进其各方面的和谐发展。谢谢观赏，请批评指正！