2声音的传播冯.ppt

声音的传播声音的传播苏教版苏教版.科学科学师：打开课本第32页，看图看文字，动手试试并思考以下问题：1、固体、液体能传播声音吗？2、固体、液体、气体传播声音的效果一样吗?如果不一样，请你给它们进行排序。五分钟后汇报交流，比谁学得最认真！1. 加强学生实际动手操作能加强学生实际动手操作能力，培养学生观察总结能力。力，培养学生观察总结能力。2.观察分析总结声音在不同观察分析总结声音在不同物质里的不同传播效果。物质里的不同传播效果。 实验目的：实验目的：实验器材：实验器材：酒精灯、石棉网、烧瓶、胶酒精灯、石棉网、烧瓶、胶塞、玻璃管、乳胶管、皮管塞、玻璃管、乳胶管、皮管夹、三脚架、小铃、水槽、夹、三脚架、小铃、水槽、音乐播放器、牙签、纸杯、音乐播放器、牙签、纸杯、细线、塑料袋、沙、水、筷细线、塑料袋、沙、水、筷子、玻璃瓶、大豆子、玻璃瓶、大豆请同学们认真看课本第33页的内容、边看书、边动手、边思考下列问题， 5分钟后回答：1、声音是向什么方向传播的？声音是怎样通过土电话传播的？2、伏罂而听运用了什么科学道理？1.耳朵贴近桌面，轻敲桌腿。耳朵贴近桌面，轻敲桌腿。2.响着音乐的手机放入水中。响着音乐的手机放入水中。3.远处播放音乐。远处播放音乐。结论结论： 1.声音可以通过固体传播声音可以通过固体传播 2.声音可以通过液体传播声音可以通过液体传播 3.声音可以通过空气传播声音可以通过空气传播 现象：现象： 我们都能听到声音。我们都能听到声音。1.烧瓶中放入小铃，轻轻摇动烧瓶中放入小铃，轻轻摇动听声音。听声音。2.烧瓶中加入少量水，烧开后烧瓶中加入少量水，烧开后夹住皮管。轻轻摇动听声音。夹住皮管。轻轻摇动听声音。应得结论：应得结论： 声音在真空中不能传播。声音在真空中不能传播。 现象：现象： 未加热时，听到小铃摇动未加热时，听到小铃摇动的声音的声音;加热后，仍能听到声音。加热后，仍能听到声音。（应该听不到小铃摇动的声音）。（应该听不到小铃摇动的声音）。 失败原因分析：失败原因分析： 加热法不能形成真空环境。加热法不能形成真空环境。1.准备三只分别装着沙、水、准备三只分别装着沙、水、空气的塑料袋。空气的塑料袋。2. 将一只塑料袋平放在桌面将一只塑料袋平放在桌面上，一只耳朵贴近袋子，另上，一只耳朵贴近袋子，另一只捂住。用筷子在远处轻一只捂住。用筷子在远处轻敲桌面。敲桌面。3.依次听完三只袋子。依次听完三只袋子。现象：现象： 都能听到声音，但装沙的袋都能听到声音，但装沙的袋子听得最清楚，然后是装水的，子听得最清楚，然后是装水的，最后是装空气的。最后是装空气的。结论：结论： 声音在固体中的传音效果最好，声音在固体中的传音效果最好，其次是液体，最后是气体。其次是液体，最后是气体。 1.将两个纸杯底部各戳一小洞。2.找一根长线穿过两个杯底的小洞，在线头处捆上一小段木棒。3.拉紧细线，一人对着纸杯小声说话，一人将纸杯罩在耳朵上听。现象：现象： 对方说话的声音听得很清晰对方说话的声音听得很清晰利用原理： 细线-固体 固体-声音传播效果最好 实验结论实验结论: 1声音在固体、液体、气体中都声音在固体、液体、气体中都能传播。能传播。2.声音在真空中不能传播。声音在真空中不能传播。3. 声音在固体中传播效果最好，声音在固体中传播效果最好，在液体中次之，气体中最差。在液体中次之，气体中最差。 4.喇叭一响，校园各处都能听到。 分析下列声音传播的现象： 1.铁道游击队中游击队队员趴在铁轨上听敌人的火车来了没有。2花样游泳运动员头在水中，还能跟上音乐节拍，整齐做动作。 3.航天员在宇宙中不能面对面谈话。练习： 1.想办法使瓶中的豆粒声音变小或消失。 2.用所学知识解释“伏罂而听”所包含的科学道理。