《我能行》教学反思(2页).doc

-1.创设情境，启迪。 以指导者、参与者的身份出现在孩子们当中，师生时时处于和谐之中。在讲“我能行！”这一框题时，以歌曲相信自己营造一种自信快乐的课堂气氛，为后面关于自信的学习及体验做好了感情铺垫。同时通过让学生欣歌曲，谈对歌曲的理解和感受，并设想、交流自信者常有的态度，这种方式大大激发了学生学习的兴趣，使学生变苦学为乐学，变厌学为愿学，变被动为主动，在这样一个温暖、融洽的气氛中，孩子们觉得老师就是自己的学习伙伴，每个孩子都感到特别轻松，激发了他们探究自信的热情，而且也开门见山地说明了只有满怀信心、只有“我能行”才能取得成功。2.引领学生，主动参与。开展多种形式的活动，为孩子们提供丰富多彩的内容，增加实践的机会。循序渐进的训练方式，为孩子们提供一个展现自我的广阔空间，使走向成功的自信幼苗得以茁壮成长。还是在“我能行”这一课的教学中，通过开展学生喜闻乐见的活动来展开教学，说一说让你感受最深的一次“我能行” ，在学生在回顾自身努力进取、成功的经历深刻体验到信心的巨大作用；“试一试”让学生尽情地展示自我才艺的同时放飞自信的翅膀，在人生旅途中扬起自信的风帆，同时还通过分组合作的活动，让学生在合作中交流，在交流中互相学习，既使学生更好的掌握了所学知识，又培养了学生合作互助的精神，并将课堂学习推向一个高潮。通过有针对性地开展系列教学活动并引导学生参与其中，有利于其真正感受到自信的快乐及其重要性，区分自信、自负与自卑三者的差别，帮助培养其自信心，从而较好的实现了本课的教学目标。3欣赏、悦纳学生。课堂上面带微笑，富有激情，认真倾听学生的发言，多用 “很好”、“请”“不错”“精彩”等词句，用语言给他们一个准确、恰当的评价，使他们感受到被赏识的快乐。同时对于学生表现精彩处带领全班学生送上热烈的掌声，给予学生大力肯定和热情的鼓励，大多数学生在教师的赏识下更加踊跃地参与学习,激发学生学习的主动性，结出“我自信！我能行！”的硕果。（1）课堂管理方面。一个老师只有先管住了学生，才能把他们教好。一堂课你准备得再精彩，没人听都白搭。但现在可能我们还是新手，缺少经验，顾不过来，所以我们可能一堂课下来，都是自己在讲，不管学生有没有在听，只管把自己的内容讲完，没有注意到学生的状态，或只关注到一部分学生，忽略了大部分学生，这样教学效果就达不到。（2）备课不够充分，教学重难点没把握好，目标不明确。作为一名教学经验欠缺的年轻教师，备好课都不一定能上好课，备不好课肯定是上不好课。而我备课的时候只偏重教材中的内容，没有在备课上多下功夫，多方面多角度搜集补充资料，而使自己在教学的内容上出现了一系列问题，重难点没有突出出来，作为培养学生品德的初中政治这门课，我的课堂上所讲内容紧局限于教材，没有很好的联系到学生现实生活中及时培养其情感态度价值观，是最大的失败之处。（3）教学形式单一。都说教学形式要多样化才能引起学生的兴趣，但初为人师的我们，在课堂结构都没有吃透的情况下，很难变出各种花样让学生喜欢，但怎么丰富教学活动是一个需要我们时刻去思考的问题。有待我们在实践中慢慢探索。所以，在今后的工作当中，我会多听课，学习借鉴，不断钻研，力争在以下几方面做出突破。（1）努力激发学生学习兴趣，重视营造愉快课堂。兴趣是最好的老师。今后的教学活动中更多的积极设置一些活动、游戏，查找课内外典型资料引入课堂，结合学生身边事例创设情境，努力提高学生的学习兴趣，也让学生学更多知识，取得更好的教学效果。这样，学生人人主动参与，自由的发掘课堂乐趣，创造气氛，触景生情，入境动情，凭借进入情景的内心感受情绪愉快，自觉快乐地学习。（2）在学习中不断成长。人就是在学习中不断成长作为一个教师，多听一些好课非常必要，对自身的锻炼成长也是极其重要的。听课过程，就是学习的过程今后我会多听其他老师们的课，学习老师们先进的教学理念，崭新的教法，灵活多样的教学手段，声情并茂、自然大方的教态，风趣幽默的教学风格，变化多端的多媒体课件，体会老师们从容不迫的教学风度和极其深厚严密的教学语言，以及非常精彩的教学设计。不断虚心地向老师们学习，汲取他们先进的教学理念和课堂教学经验，努力地提高自身的素质和教学的水平。（3）扎实专业基础的学习，认真备课，努力吃透教材。备课时精心设计，不断检查完善教案，不断反思提升，从学生情况出发去备课，根据教材，设计教法、学法，拥有自己的教学风格。 -第 2 页-