《分子热运动》教案(16页).doc

-分子热运动 教案设计理念学生已经在化学课中知道了扩散现象，对生活中一些常见的扩散现象也有较深刻的印象，因此学生对扩散现象的理解较为容易。扩散现象是“一切物质的分子都在不停地做无规则的运动”的宏观表现。因此本节课中做好扩散现象的实验是让学生确信“一切物质的分子都在不停地做无规则的运动”是关键。分子动理论的其他内容对于学生来说则显得较为抽象，做好相关的实验显得更为重要。例如为了说明：（1）分子运动的快慢与什么因素有关，设计了墨水在不同温度的水中扩散的实验；（2）分子间有间隙，设计了水与酒精混合的实验；（3）分子间存在相互作用力，设计了铅柱间相互吸引的实验等等。在演示每一个实验的过程中，都让学生经历了观察、讨论分析、总结归纳得出结论的过程。把抽象的内容通过实验进行比较感性的认识，从而突破本节的难点。同时也充分的调动了学生学习的积极性，培养了学生逻辑思维能力和归纳总结的能力。教材分析本节主要由三部分组成：物质的组成、分子热运动和分子间的作用力。本节内容比较抽象，对于物质的组成，学生无法用肉眼观察到，只能通过宏观的一些现象进行猜想、建立模型。通过气体扩散、液体扩散和固体扩散的实例说明，无论是固体、液体还是气体，组成物质的分子都在不停地做无规则运动；并且温度越高，分子运动越剧烈，分子的运动与温度有关；可以利用分子热运动解释生活中的一些现象。所以知道一切物质的分子都在不停地无规则运动是本节的教学重点。固体和液体有一定的体积是由于固体分子间存在相互作用的引力和 斥力，并且这两个力是同时存在的。学生对于“引力和斥力同时存在且在不同情况下对外体现不同”不容易理解，所以知道分子间存在相互作用的引力和斥力是本节教学难点。核心素养通过教师演示实验，学习分子间相互作用的有关知识，培养学生乐于探索微观世界和日常生活中的科学素养。同时使学生意识到可以通过直接感知的现象，认识无法直接感知的事实。教学目标（1）知道物质是由分子组成的，一切物质的分子都在不停地做无规则的运动。（2）能够识别扩散现象，并能用分子热运动的观点进行解释。（3）知道分子热运动的快慢与温度有关。（4）知道分子之间存在相互作用力。重点难点重点：知道物质是由分子组成的，一切物质的分子都在不停地做无规则的运动。知道分子热运动的快慢与温度有关难点：能够识别扩散现象，并能用分子热运动的观点进行解释。知道分子间存在相互作用力。教学方法1、整节课运用“讨论·实验·探究·创造·反思”五位一体的教学模式，以“提出问题进行实验分析推断得出结论”为主线的思维程度进行教学，利于培养学生逻辑思维能力和归纳总结的能力。2、在进行“分子运动剧烈程度与温度的关系”的探究中运用类比、推理、论证的方法。以学生为主体，以学生讨论为主，充分调动学生学习的积极性。3、多媒体辅助教学法:通过多媒体教学让学生认知了扩散现象在生活中的应用，丰富学生的感性认识，深化对科学规律的理解仪器材料多媒体课件、透明玻璃管、酒精、水、二氧化氮气体、广口瓶（2个）、玻璃板、装有硫酸铜和水的量筒（放置20天和10天）、红墨水、水（温度不同）、胶头滴管、铅柱（两个）、美工刀、钩码等。教学流程设计教学流程教师活动设计意图课前登陆优教平台，发送预习任务了解本节课内容，发现薄弱点，针对性听课一、创设情景，设疑激趣，引入新课多媒体展示：梅花的图片诗歌。同时喷点香水。梅花墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。 提出问题：诗歌中哪一句说明了我们能闻到了花的香味，我们为什么能闻到花的香味呢？ 学生通过分析知道诗中“为有暗香来”这一句为关键句，而对于为什么能闻到花香，学生还没能给出正确的解释，为新课的讲授设计了疑问。二、实验探究，培养能力，新课讲授1、分子提出问题：1）物质是由什么组成的？2）分子具有什么特征？2、扩散现象（1）扩散现象提出问题：分子是运动的还是静止的？我们可以直接观察吗？怎样才能知道分子是否运动呢？根据生活经验：喷香水或空气清新剂，炒菜时很快就闻到香味，初步得出分子是在运动的。实验探究1：二氧化氮和空气之间的扩散（优教提示：请打开素材“演示视频：气体扩散“）实验现象：空瓶子慢慢出现红色的气体结论：(1)不同的物质在互相接触时，（由于分子运动）彼此进入对方的现象, 叫做扩散。(2)分子都在不停地做无规则运动。递进提问：气体可以发生扩散现象。那么液体和固体是否也能发生扩散现象呢？实验探究2：多媒体演示液体扩散的实验。（优教提示：请打开素材“演示视频：液体扩散“）实验探究3：多媒体演示固体扩散的实验。（优教提示：请打开素材“演示视频：固体扩散“）结论：气体之间、液体之间、固体之间都可以发生扩散现象。 （2）影响扩散快慢的主要因素猜一猜：气体、液体、固体都会发生扩散,它们的扩散速度和什么因素有关呢？（优教提示：请打开素材“新知讲解：温度对扩散的影响“）实验探究1：往质量相等的两杯温度不同的水中，滴入墨水，观察哪杯水扩散的速度较快。结论：分子运动的快慢与温度有关，温度越高，分子运动越剧烈，扩散越快。补充：由于分子的运动跟温度有关，所以这种无规则运动叫做分子热运动。（3）分子之间存在空隙实验探究1：多媒体演示酒精与水混合的实验实验现象：水和酒精混合后总体积变小结论：分子间存在间隙。（4）讲练结合、走向生活(1)下列运动中，能表明分子在不停的做无规则运动的是（ ）A、无数雨滴从空中落下B、“固体清新剂”能使居室温馨芳香C、秋风起，漫天灰尘飞扬D、一铁块在潮湿的空气中生锈(2)下列现象中，不属于扩散现象的是（ ）A、炒菜时加盐，使菜有了咸味B、少量工业废水污染了整个水库C、校园里黄桷兰花盛开清香宜人 D、雨水顺着沙粒缝隙渗入土壤（3）“花气袭人知骤暖，鹊声穿树喜新晴。”这是南宋诗人陆游村居书喜中的诗句，从物理学角度“花气袭人知骤暖”可以理解为：花朵分泌的芳香油分子 加快，说明当时周边的气温突然 3、分子间的作用力（1）分子间的作用力提出问题：物体内部分子不停地运动，为什么固体和液体中分子不会飞散开，总是聚合在一起？实验探究1：铅柱实验（优教提示：请打开素材“实验演示：分子间作用力“）两个铅柱的底面削平、削干净，然后紧紧地压在一起，两块铅就会结合起来，甚至下面吊一个重物都不能把它们拉开。结论：分子间存在引力递进提问：分子间存在间隔，那么固体和液体为什么很难被压缩？实验探究2：用两个乒乓球代表某种物质的两个分子，中间用一个弹簧连接。压缩弹簧时两乒乓球相互排斥，拉伸弹簧时两乒乓球相互吸引。“分子之间存在着相互作用力”是极为抽象的，学生很难理解，为了让学生能更好的理解这一知识点，用弹簧连着的乒乓球演示分子间的相互作用力，从而把抽象的问题形象化。结论：分子间的作用力：当分子间的距离很小时，作用力表现为斥力，当分子间的距离稍大时，作用力表现为引力。（2）讲练结合、走向生活1、下列现象中，支持分子间存在引力的证据的是（ ）A、两块表面光滑的铅块相互紧压后会黏在一起B、固体和液体很难被压缩C、磁铁能吸引大头针D、破镜不能重圆2、液体很难被压缩的原因是（ ）A、分子间存在着引力B、分子间存在着斥力C、分子间有间隙D、分子在不停的运动3、一根纱线容易被拉断，一根铜丝不易被拉断，这个现象说明（ ）A、纱线内分子间不存在引力，铜分子间只有引力B、纱线内分子间只存在斥力，铜分子间不存在斥力C、纱线内分子间的引力比斥力小，铜分子间的引力 比斥力大D、纱线内分子间相互作用力比铜分子相互作用力小让学生自学，引导他们自主学习培养自学能力。在演示每一个实验的过程中，都让学生经历了观察、讨论分析、总结归纳得出结论的过程。把抽象的内容通过实验进行比较感性的认识，从而突破本节的难点。同时也充分的调动了学生学习的积极性，培养了学生逻辑思维能力和归纳总结的能力。布置作业板书设计1、分子动理论的基本内容（1）物质由分子组成（2）扩散现象表明：一切物体的分子都永不停息地做无规则运动。分子间存在间隙（3）分子间同时存在相互作用的引力和斥力。2、分子运动的快慢与温度有关，温度越高，分子运动越剧烈，扩散越快。第 16 页-