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    《珍惜幸福生活,节约学习用品》主题班会教案(4页).doc

    • 资源ID:35298172       资源大小:19.50KB        全文页数:4页
    • 资源格式: DOC        下载积分:15金币
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    《珍惜幸福生活,节约学习用品》主题班会教案(4页).doc

    -珍惜幸福生活,节约学习用品主题班会教案 教学目标:针对班里存在的铅笔、橡皮、书本等学习用品浪费现象展开讨论,教育学生要节约学习用品,珍惜今天的幸福生活。教学准备:两个童话情境表演教学过程:一、引入主题1、  拿出文具盒等文具,互相比较。2、  师讲故事小萝卜头。3、  听了故事,和自己对比,使学生感觉到自己现在很幸福。4、  怎么做才算是珍惜今天幸福生活呢?从而引出班会主题:珍惜幸福生活,节约学习用品。二、情境表演,明理情境1(铅笔和橡皮的对话)1、  我们帮他们找主人吧,猜猜他们可能是怎么来到老师这里的。2、  谁丢过铅笔橡皮?3、  谁愿意当它们的主人,为了不让它们再伤心,应怎么做?情境2(两块橡皮的对话)1、  它们两个为什么不开心?2、  你还看过哪些不爱惜橡皮的现象?今后怎么做?三、实例明理1、  拿出班里的垃圾桶,再翻一下自己的本子,让学生感受到自己浪费了很多纸。2、  谈谈怎么做节省本,为什么要这样做。3、  班里还有哪些浪费学习用品的现象?4、  谁知道父母挣钱不容易?从而明白为了省钱也要节约。5、  有钱就可以浪费吗?生产我们的书本和铅笔用的主要的原料是什么?从而使学生明白为了保护环境,节约能源也要节约学习用品四、小结略反思:要想班会上得有实效,我觉得就应选学生身边实实在在存在的问题来上。浪费学习用品这种现象在我们班里一直存在着,平时强调过,效果不明显,而通过班会这一形式,集中进行明理教育,使孩子们参与到这一话题的讨论中来,使他们循序渐进地明白为什么要节约这一道理,从而使节约这一行为不再是强制性的,而是理智的自愿的行为。班会过后,经过这段时间的观察,浪费学习用品现象明显减少了。珍惜幸福生活,节约学习用品主题班会教学实录  师:同学们,我看到你们桌子上都放着文具盒,平时没太注意,今天,我想比比你们的文具盒谁的漂亮,来,轻轻地举起来,互相看一下生:(举着各自的文具盒比着)师:瞧,杨庆远的文具盒是小车形状的,赵德龙的文具盒上有一只小熊你们的文具盒可真漂亮。打开文具盒,(师在学生中间巡视着)你们文具盒里的文具可真多。瞧金梦的文具盒里有一块漂亮的小猪橡皮,你们的橡皮是什么样的?生:互相推荐着漂亮的橡皮展示。师:(随意拿起一个同学文具盒)他的文具盒里有4枝铅笔,谁的铅笔比他的还要多?生A:我有6枝铅笔。(举起来给同学们看)师:还有谁的比6枝多? 生B:我有9枝铅笔。师:瞧,最多的竟然有16枝铅笔。看到你们的文具盒,我真羡慕你们,记得我小时候,只有一个哥哥用旧的铁文具盒,一直用了好几年,一般情况下,一块橡皮都用到很小才换新的,铅笔嘛,有3、2枝换着用,都是用到很短才不要。不过,不管怎么样,我还有这些必须的学习用品,但是有一个小叫萝卜头的小孩儿,他就更没法和你们比了,想不想听听他的故事?师:(讲小萝卜头的故事)师:听了这个故事,你和自己对比,有什么感受?生C:我觉得小萝卜头很爱学习,很懂事,不过,他很可怜。生D:我感觉到自己真幸福。觉得能在学校上学,真好。师:是啊,我们现在多么幸福,不仅能在学校里学习,而且4月5日那天早上,我们还来到了小南山上,在抗日英雄纪念碑下,戴上了鲜艳的红领巾,成为了光荣的少先队员,在纪念碑下,长眠着无数抗日英雄,他们用生命为我们换来了今天幸福安定的生活,我应该珍惜。师:(板题:珍惜幸福生活)那么,怎么做,才算是珍惜了今天幸福的生活呢?生F:好好学习,天天向上。生G:热爱祖国,勤奋好学。师:你们口号喊得到是响亮,孩子们,大话好说不好做,我觉得,要珍惜今天的幸福生活,还要从身边实实在在的小事做起。你们是学生,接触最多的就是学习用品,我发现,平时你们浪费学习用品的现象很严重,这节班会课,我们就一起聊聊,通过节约学习用品,来珍惜幸福生活的话题。(板书:节约学习用品)师:刚才你们比过,铅笔最多的有16枝,老师也有铅笔,而且比你们的要多得多,不信你们看(从抽屉里拿出一方便袋铅笔)生:哇!真多。师:这些铅笔都是你们上一年级以来,我慢慢存下来的,以前我让你们领过一回,大部分长的已经被认回去了,但是这些却一直剩在这里没有人要。它们一直在我这个抽屉里,越积越多。有一天,我坐在办公桌边批作业,隐约听到有人在说话,仔细一听,原来是一枝铅笔和一块橡皮在说话,你们想听听它们在说什么吗?生:想(两生表演童话情境)铅笔:(一生手中拿着一枝铅笔)我是铅笔橡皮:(一生手中拿着一块橡皮)我是橡皮铅笔:(长叹一口气)橡皮:你为什么叹气呀?铅笔:唉,我在这里呆了很长时间了,一直没人用我,快烂掉了。橡皮:我也是啊!铅笔:本来我从工厂里生产出来,被一个小学生买走了,我想帮他多写些字,好好学习,可是我在这里,派不上用场了。橡皮:我也一样,我想帮助主人擦掉写错了字,可是我找不到主人了师:我们帮助他们找到主人吧?猜想一下,它们可能怎么来到这里的?生H:可能是有的同学铅笔掉在地上,没捡,值日生做值日的时候捡到后交到老师的办公桌上的。生I:可能是有的同学觉得这铅笔不太好了,不想要了,扔的,被同学们捡了交到老师那的。师:那你们谁丢过铅笔?(全班同学几乎都举手了)师:那你们谁是它们的主人?(没人举手)师:这样吧,今天谁没有铅笔或者橡皮用,就让谁做它们的主人,让它们发挥他们的作用,好吗?生:同意。(举手认领)师:(从中选了两个家庭有些困难的同学)请你们到前面来,今后你们怎么做,才不会让这枝铅笔和这块橡皮不再伤心?生:用完后放到文具盒里,下课时收好,用到不能用的时候再不用师:有两块橡皮,它们到是没被主人弄丢,却也唉声叹气地,是怎么回事呢?我们来听一听。(两生表演童话情境)橡皮A:咦?你身上怎么多小眼儿?橡皮B:唉!这是我的主人上课不注意听讲时,用铅笔尖儿扎的。橡皮A:疼吗?橡皮B:不光是疼,本来我也像你一样干净漂亮,可是现在橡皮A:干净漂亮有什么用?刚把我买回来的时候,主人很喜欢我,可是昨天,他又买了一块小拖鞋形状的,比我还香还好看,他就不要我了!师: 同学们,它们为什么叹气,你知道了吗?生:因为一块橡皮被主人扎了小眼儿,另一块橡皮的主人买了新的不要它这块旧的了。师:想一想,班级里还有哪些不爱惜橡皮的表现?生:有的同学把橡皮用刀切成一块一块的,用来打人玩儿。生:有的同学在橡皮上写字。生:有的同学买了很多漂亮橡皮,但是不用,就是玩儿师:那今天应怎么爱惜它呢?生:不用刀切,不在橡皮上乱写乱画,不扎眼。生:把一块橡皮用光再买新的。师:同学们说得真好,但愿你们说得出,做得到。我再请同学们看一样东西(拿出班级的垃圾桶),同学们,你们看看这桶里(里面全是废纸,满满的)生:哗!师:瞧,昨天晚上值日生倒干净了,这些全是今天上午你们制造出来的垃圾。看,这张纸才写了几个字,就被扔了,这里竟然还有一个才用了三页的本儿,看到这些,你有什么感想?生:太浪费本了,不节约学习用品。师:打开你们的生字本,看看有没有空页或是空行的。师:怎么做可以节省本呢?生:每一行都写满,不随便翻新页。生:把以前空的地方补上。师:除了刚才说的,我们还可以从哪些方面节约学习用品呢?生:不玩儿书皮儿的塑料条儿,好好爱惜它。生:不随便撕书撕本。 生:不把格尺弄折师:是啊,父母送你们来上学,从小到大,要花不少钱,其实父母很辛苦,谁知道自己的父母挣钱不容易?生:我爸爸妈妈全去外地给水稻育苗去了,一个多月都没回来。很辛苦。生:我妈妈一人月就挣300多元钱,老板还不发给她。师:你们都是懂事的孩子,知道父母挣钱不容易,所以,我们不能乱花钱,要节约学习用品,把省下来的钱买书看。可是,有的同学会说了:“我们家有的是钱,不用节约。”这样说对吗?生:不对。师:是不是条件好就可以随便浪费?你们知道我们用的铅笔、书本主要是用什么制造出来的吗?生:是用木材做原料。师:是啊,咱们班同学总是浪费铅笔或是书本,那等于砍了多少棵大树啊。为了保护环境,我们也得节约学习用品啊。从今往后,咱们要比一比,是像刚上课的时候比比谁的文具盒漂亮,谁的铅笔多,还是比谁节约学习用品?生:比谁更节约学习用品。师:现在,全中国人民都在为创建节约型社会而努力,我们小学生要珍惜幸福生活,就从节约学习用品做起吧。-第 4 页-

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